摘 要 生物是門以實(shí)驗(yàn)做為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容在高考中占有重要地位。但在一些貧窮落后地區(qū)的學(xué)校，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地或器材的短缺讓這部分的學(xué)生無(wú)法享有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。那該如何利用有限的條件去讓學(xué)生掌握課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為基礎(chǔ)、并具備一定實(shí)驗(yàn)探究能力，就是本文思考的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞 生物實(shí)驗(yàn)；知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)

落后地區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀：隨著新課程改革的實(shí)施，生物教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求越來越高，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作能力和通過實(shí)驗(yàn)探究問題的能力，但在我國(guó)許多地區(qū)，由于經(jīng)費(fèi)、器材、場(chǎng)地、人員等許多原因，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)并沒有很好的條件去落實(shí)，在這樣的條件下，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容基本上是很陌生的，解決實(shí)驗(yàn)問題的能力弱，遇到靈活多變的實(shí)驗(yàn)題就難以做出較好的解答，導(dǎo)致這幾年學(xué)生高考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的失分比較嚴(yán)重。對(duì)于我們普通老師而言，該如何從我們自身能力上去幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)？我覺得最好是策略上的應(yīng)對(duì)，做法如下：

一、結(jié)合實(shí)際，利用好有限的資源，讓學(xué)生盡可能的親近實(shí)驗(yàn)

要提高生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性，不能因?yàn)闂l件限制就讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)完全處于一種理論的狀態(tài)，而是利用有限的資源讓學(xué)生親近實(shí)驗(yàn)：比如教學(xué)生如何使用顯微鏡，在顯微鏡數(shù)量不夠的情況下，可以在班級(jí)里面做好顯微鏡操作的演示實(shí)驗(yàn)，老師給學(xué)生示范顯微鏡的操作和技巧，課后可以在每個(gè)班放一到兩臺(tái)顯微鏡，讓學(xué)生在課后時(shí)間去學(xué)習(xí)操作，同時(shí)在班里面重點(diǎn)培養(yǎng)幾個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生使用顯微鏡，當(dāng)某些學(xué)生遇到操作上的問題，則可以請(qǐng)教受過重點(diǎn)培訓(xùn)的學(xué)生；對(duì)于其他一些比較好演示的實(shí)驗(yàn)，比如《驗(yàn)證酶具有高效性、專一性》的實(shí)驗(yàn)，可以上課時(shí)在教室里給學(xué)生演示，加深學(xué)生的印象；某些容易得來的實(shí)驗(yàn)材料，例如《觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)》的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備材料，甚至有些實(shí)驗(yàn)，可以完全讓學(xué)生自己做，例如《植物向光性實(shí)驗(yàn)》可以讓學(xué)生在教室里某處栽培黃豆苗等植物區(qū)進(jìn)行觀察；對(duì)于一些步驟繁瑣，條件要求高而不好演示的實(shí)驗(yàn)則通過視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生親眼目睹實(shí)驗(yàn)的過程以及注意事項(xiàng)。通過以上措施，盡可能拉近學(xué)生與課本實(shí)驗(yàn)的距離，讓他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程更形象化具體化，就更有利于他們掌握實(shí)驗(yàn)了。

二、注重實(shí)驗(yàn)知識(shí)的重組，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系

學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過課本，課本上零碎的知識(shí)難以深入理解和記憶，只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能融會(huì)貫通。所以我覺得老師對(duì)實(shí)驗(yàn)理論的傳授就需要系統(tǒng)化整合課本中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是提高學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)的很好途徑。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法或內(nèi)容的不同，引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去構(gòu)建實(shí)驗(yàn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以下是各類實(shí)驗(yàn)的應(yīng)對(duì)策略：

1.物質(zhì)分離、鑒定類和顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略

在高考中，物質(zhì)的分離類實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn)是色素提取法、紙層析法等；鑒定類實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn)是幾類有機(jī)物的鑒定，其中的原理、方法、試劑、現(xiàn)象等；顯微鏡觀察類考查的重點(diǎn)：顯微鏡使用、裝片的制作、染色方法等。學(xué)習(xí)時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：

①讓學(xué)生掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

②使學(xué)生理解掌握實(shí)驗(yàn)的目的、原理、材料用具、實(shí)驗(yàn)的操作過程、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因、有關(guān)結(jié)論等。

2.對(duì)照實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略

我們要注意的是此類試驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)變量處理、實(shí)驗(yàn)的目的、原理、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和分析以及相關(guān)結(jié)論等。其難點(diǎn)是上述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相關(guān)文字表達(dá)問題，題型多以實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)為主。所以對(duì)此類實(shí)驗(yàn)我們要注意以下幾點(diǎn)：

①實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)的基本程序，即觀察現(xiàn)象→提出問題→做出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（方法步驟）→預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果→分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論，此程序的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)期實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果。

②在實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)上要注意基本步驟（通常是三步曲），并規(guī)范文字表達(dá)形式。

③同時(shí)要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則：即單一變量原則、科學(xué)性原則、平行重復(fù)性原則、對(duì)照原則等。

3.調(diào)查分析類實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略

調(diào)查類的實(shí)驗(yàn)題考查比不多，題型多以表格或坐標(biāo)圖形式的分析題，由于其中結(jié)合了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)此類實(shí)驗(yàn)的分析能力較差。因此，老師上課時(shí)首先要結(jié)合教材中的某個(gè)典型案例，案例要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、結(jié)論等，之后要教學(xué)生用最簡(jiǎn)單可靠的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，例如表格或坐標(biāo)圖等，最后，結(jié)合相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.生物史中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法學(xué)習(xí)策略

此類實(shí)驗(yàn)中介紹的是生物某些重要物質(zhì)或過程的發(fā)現(xiàn)，有很多的經(jīng)典科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)時(shí)要闡明科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和方法，讓學(xué)生掌握一些常用的實(shí)驗(yàn)方法。

5.遺傳學(xué)中的相關(guān)遺傳實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略

遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生最頭疼的，老師上課時(shí)要對(duì)課本中孟德爾雜交的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行剖析：如何選擇親本、處理母本，分析雜交、測(cè)交、自交原理、結(jié)果和規(guī)律，并應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中去。

以上就是本人在幾年的教學(xué)工作中的一些做法和想法的總結(jié)，通過讓學(xué)生親近實(shí)驗(yàn)去掌握關(guān)于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，再通過對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，讓學(xué)生能夠熟悉實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和方法，最終讓學(xué)生們的解答實(shí)驗(yàn)問題時(shí)從容不迫。天無(wú)絕人之路，只要我們以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，通過合適的策略去應(yīng)用好現(xiàn)有的條件，同時(shí)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，條件比較艱苦的學(xué)校的學(xué)生一樣也可以考好實(shí)驗(yàn)并具備一定的實(shí)驗(yàn)探索能力。