一、教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度、情感與價(jià)值觀：主動(dòng)參與交流討論活動(dòng)不斷提高認(rèn)識(shí)水平，正確看待學(xué)校規(guī)則的作用，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。

知識(shí)與技能：

（1）通過(guò)游戲，讓學(xué)生知道什么是規(guī)則。

（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、交流，了解學(xué)習(xí)、生活中常見(jiàn)的規(guī)則。熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)論。

（3）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則的重要性，規(guī)則帶來(lái)的好處，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

過(guò)程與方法：通過(guò)游戲?qū)?、合作研究、交流評(píng)議、行為辨析的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在了解了生活中處處有規(guī)則的前提下，進(jìn)一步明確學(xué)校規(guī)則的作用。

重點(diǎn)：強(qiáng)化對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)；發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)規(guī)則帶來(lái)的好處。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要，從他律到自律的提升。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：做游戲用的套圈、大象和紅線。課件。板書貼。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生去調(diào)查身邊的規(guī)則。

三、教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)規(guī)則的重要性

（1）游戲?qū)?，感悟?guī)則。老師知道同學(xué)們都喜歡做游戲，今天咱們就一起來(lái)做一個(gè)“套圈”游戲，誰(shuí)能把圈套到小象的鼻子上，誰(shuí)就是勝利者。孩子們，想?yún)⒓佑螒騿?？趕快來(lái)拿套圈吧。

（出現(xiàn)混亂，有的同學(xué)你擠我推，有的同學(xué)爭(zhēng)搶套圈，導(dǎo)致游戲無(wú)法進(jìn)）。天呀，孩子們別爭(zhēng)了，也別搶了，這樣下去，我們的游戲還能進(jìn)行嗎？請(qǐng)大家回到座位上坐好，讓我們安靜下來(lái)想一想：怎樣才能使套圈游戲順利進(jìn)行呢？

（a.選出兩名隊(duì)員參加比賽，每人拿五個(gè)套圈，站在相同距離的位置套圈，投中最多的同學(xué)獲勝。b.全班同學(xué)分成兩隊(duì)，每對(duì)選出5名隊(duì)員參加游戲，每人拿一個(gè)套圈，站在相同距離的位置套圈，投中最多的隊(duì)獲勝。）

同學(xué)們，你們善于動(dòng)腦思考，想出來(lái)這么多的方法來(lái)解決問(wèn)題，老師非常佩服你們。像你們剛才所說(shuō)的參加比賽的人數(shù)相等，套圈的數(shù)量相等，套圈距離相等，這些就是套圈游戲的規(guī)則。（板書：規(guī)則）

（2）初步體驗(yàn)規(guī)則在游戲中的重要性。根據(jù)同學(xué)們制定的游戲規(guī)則，我們重新進(jìn)行套圈游戲。請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)：把全班分成兩隊(duì)，每隊(duì)選出5名同學(xué)參加，選到的隊(duì)員每人拿一個(gè)套圈，站在各隊(duì)紅線的后面套圈，套完后請(qǐng)回到座位上，投中最多的隊(duì)獲勝。最后一名同學(xué)把地上的套圈撿拾到桌子上。想?yún)⒓佑螒虻耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手（選出隊(duì)員），其他同學(xué)當(dāng)拉拉隊(duì)員，為本隊(duì)隊(duì)員加油，吶喊！

（學(xué)生活動(dòng)）宣布游戲比賽成績(jī)，某某隊(duì)獲勝，讓我們響起熱烈的掌聲表示祝賀！

同學(xué)們，剛才我們一共進(jìn)行了兩次套圈游戲，對(duì)比兩次游戲，你有什么感受？

（a.我感覺(jué)開(kāi)始很亂，并且有的同學(xué)都吵起來(lái)了，通過(guò)有規(guī)則的游戲，我覺(jué)得很快樂(lè)。b.開(kāi)始不能進(jìn)行游戲，現(xiàn)在我們不但完成了游戲，還感到很高興，感到每個(gè)人都能快樂(lè)相處。）

小結(jié)：是呀，你們課下玩的丟沙包、老鷹捉小雞等等，這些游戲都需要規(guī)則，參加這樣有規(guī)則的游戲，不但公平、順利，還讓我們享受到了快樂(lè)！有規(guī)則真好?。ò鍟嚎鞓?lè)）

2.尋找學(xué)校規(guī)則，深刻體驗(yàn)規(guī)則的重要性

（1）小組交流，尋找學(xué)校規(guī)則。

今天，老師帶來(lái)一位小客人，瞧，小狐貍來(lái)了！它要上一年級(jí)了，可是對(duì)于學(xué)校里的規(guī)則還是一無(wú)所知，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔空?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在我們上課時(shí)、課間活動(dòng)時(shí)、還有參加升旗、上學(xué)放學(xué)的時(shí)候，都有哪些規(guī)則呢？（圖片：課堂上課間升旗上學(xué)放學(xué)）請(qǐng)同學(xué)們以小組單位選擇最感興趣的一個(gè)話題來(lái)交流一下。

（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）

（2）小組匯報(bào)，探討、體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們坐端正，剛大家交流的非常熱烈，現(xiàn)在我們來(lái)一起分享你們的成果，聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩。誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)呀！

課堂上：

預(yù)設(shè)

生：上課認(rèn)真聽(tīng)講，同學(xué)發(fā)言不隨便插話。

生：課堂上不能搞小動(dòng)作。

生：課堂上不能隨便下座位。

生：課上不能打擾別人。

生：上課不遲到。

生：課堂上要先舉手，經(jīng)老師同意后在發(fā)言。

探討：老師真佩服你們！在這么短的時(shí)間內(nèi)就交流了這么多課堂的規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，在課堂上遵守這些規(guī)則，有哪些好處呢？

預(yù)設(shè)

生：如果課堂上不舉手，經(jīng)老師允許后再發(fā)言，大家你一言我一語(yǔ)，我們就什么也聽(tīng)不見(jiàn)，上課就無(wú)法進(jìn)行。

生：如果不這樣做的話，我們的課堂就會(huì)很亂，很吵，老師也沒(méi)法上課。

生：我們認(rèn)真聽(tīng)，才能學(xué)到更多的知識(shí)。

小結(jié)：你們真是一群愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。正是有了這些課堂規(guī)則，才保征了我們的學(xué)習(xí)秩序，讓我們能夠?qū)W到更多的知識(shí)。有規(guī)則可真好?。ò鍟河行颍?/p>

課間：

過(guò)渡：接下來(lái)我們繼續(xù)交流課間活動(dòng)時(shí)要遵守哪些規(guī)則呢？

預(yù)設(shè)

生：課間不能在教室里追跑打鬧。

生：不能攀爬護(hù)欄。

生：不能在走廊里你追我趕，做危險(xiǎn)地游戲。

生：上下樓梯時(shí)不能你推我擠。

生：上下樓梯要輕聲慢步，靠右行。

追問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)的真好，如果這個(gè)紅線內(nèi)的通道就是我們的樓梯，從上面下來(lái)三個(gè)并排走的同學(xué)，有四名同學(xué)也是并排著上樓，會(huì)發(fā)生什么事，讓我們一起來(lái)看看。（體驗(yàn)）

預(yù)設(shè)

生：如果上下樓梯不靠右行，想怎么走就怎么走，樓道里就會(huì)很亂。

生：如果不靠右行，上樓和下樓的人就會(huì)撞到一起，要是速度再快一點(diǎn)兒，也許所有人都會(huì)受傷。

生：如果課間同學(xué)們樓梯上追逐打鬧，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

再次體驗(yàn)：那同學(xué)們給他們提點(diǎn)建議吧！

生：按照靠右走的規(guī)則上下樓。

生：排好隊(duì)上下樓。

生：我們要做到相互禮讓。

探討：上下樓梯靠右走，不擁不擠守秩序，這條規(guī)則你遵守了嗎？你重視了嗎？孩子們，我們聽(tīng)一個(gè)故事。

孩子們，生命是寶貴的，生命又是脆弱的，它就像一根柔弱的線，很多時(shí)候，一個(gè)因?yàn)椴皇匾?guī)則而帶來(lái)的舉動(dòng)，就能把它斷開(kāi)，給我們帶來(lái)無(wú)限的遺憾。

小結(jié)：規(guī)則，就像一張保險(xiǎn)單，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著我們的安全。只有遵守它，才能享受到它給我們的保護(hù)。有規(guī)則真的很好！（板書：安全）

升旗

過(guò)渡：每周一的升旗儀式是一項(xiàng)很莊嚴(yán)的活動(dòng)，哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)呢？

生：我們學(xué)校每周周一7點(diǎn)50分升旗，不許遲到。

生：我們要穿校服，帶紅領(lǐng)巾。

生：升旗時(shí)唱國(guó)歌，肅立、行注目禮和隊(duì)禮。

生：升旗時(shí)要保持安靜。

小結(jié)：孩子們遵守這些規(guī)則，就是尊重國(guó)旗，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)，就是我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。

上學(xué)放學(xué)：

上學(xué)、放學(xué)有哪些規(guī)則呢？

預(yù)設(shè)

生：上學(xué)、放學(xué)我們要靠右邊走。

生：我們要在學(xué)校南北第一根燈柱下車，自己走進(jìn)校園。

生：來(lái)到校園要在各學(xué)區(qū)指定的位置排隊(duì)走進(jìn)校園。

生：放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)接送的同學(xué)要站隊(duì)，有教師護(hù)送到指定地點(diǎn)，看到家長(zhǎng)后才可以離開(kāi)。

生：我們乘車的同學(xué)要到指定地點(diǎn)等候，等老師點(diǎn)名后，排好隊(duì)乘車。

師：我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)、乘車時(shí)為什么要排隊(duì)呢？

生：如果不排隊(duì)，就會(huì)很亂。

生：如果不排隊(duì)的話，家長(zhǎng)會(huì)找不到你。

生：如果不排隊(duì)，我們學(xué)校放學(xué)會(huì)很亂，家長(zhǎng)接不到我們會(huì)著急。

生：我們乘校車排隊(duì)保護(hù)了我們的安全。

小結(jié)：排隊(duì)讓我們的校園更有序，更安全，同時(shí)還節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。我們想說(shuō)，有規(guī)則真好！

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，拓展規(guī)則的重要性

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

過(guò)渡：在這么短的時(shí)間內(nèi)，小狐貍就從同學(xué)們這兒學(xué)到了這么多規(guī)則，它可真開(kāi)心。讓我們一起看看他在生活中是怎么做的吧！

課前我們以小組為單位，在父母的幫助下調(diào)查了馬路上、超市、兒童樂(lè)園、坐公共汽車時(shí)的規(guī)則，并把它們制作成了規(guī)則條，現(xiàn)在小組內(nèi)交流、整理自己的發(fā)現(xiàn)，完成你們的展示板。

（1）我們小組調(diào)查的是馬路上的規(guī)則：行人要走人行道、靠右走、不在馬路上跑和玩、過(guò)馬路看紅綠燈，走斑馬線。

小結(jié)：規(guī)則，就像一張保險(xiǎn)單，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著我們的安全。只有遵守它，才能享受到它給我們的保護(hù)。有規(guī)則真的很好！

（2）我們小組調(diào)查的是超市的規(guī)則：挑選自己需要的物品，不要的東西放回原處，要排隊(duì)付款。

小結(jié)：遵守規(guī)則能給我們的生活提供方便，有規(guī)則真好！

（3）我們小組調(diào)查的是兒童樂(lè)園的規(guī)則：我們要排隊(duì)買票，排隊(duì)玩玩具，游戲時(shí)做到相互禮讓。

小結(jié)：我們共同遵守這些規(guī)則，一起享受規(guī)則給我們帶來(lái)的快樂(lè)、有序、安全。

（4）我們小組調(diào)查的是乘坐公共汽車時(shí)的規(guī)則：要在公共汽車站牌前等車，先下后上，自覺(jué)投幣或刷卡。

小結(jié)：是呀，在很多電視節(jié)目中，曾經(jīng)看到因?yàn)閿D公共汽車發(fā)生了一幕幕慘劇，如果我們每個(gè)人都自覺(jué)遵守這些規(guī)則，我們就能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

（2）總結(jié)。

同學(xué)們，規(guī)則無(wú)處不在，這些規(guī)則就像我們的貼心朋友，它總在悄悄地提醒我們：應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

規(guī)則使我們校園其樂(lè)融融，規(guī)則使我們的社會(huì)井然有序，規(guī)則使我們的生活幸福美滿，讓我們一起說(shuō)有規(guī)則真好。板書：有規(guī)則真好。

4.自我評(píng)價(jià)，實(shí)踐規(guī)則

（1）自評(píng)。過(guò)渡：孩子們那你們平時(shí)又是怎么做的呢？老師這里有一張一周規(guī)則我遵守自評(píng)表，每天觀察自己的行為，如果做的非常滿意就涂三顆星，如果需要努力涂一顆星。一周以后老師看看誰(shuí)做的最棒。

（2）實(shí)踐。小結(jié)：希望同學(xué)們遵守規(guī)則，享受它給我們帶來(lái)的好處。讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起。

馬上要下課了，我們應(yīng)該怎樣回教室呢？

（學(xué)生回答）

好，讓我們排好隊(duì)，整齊、安靜有序地回教室吧！同學(xué)們，再見(jiàn)。

四、教學(xué)反思

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵

本課教學(xué)目標(biāo)的把握我做到了三步曲：一是讀懂《課標(biāo)》，課標(biāo)中 “健康、安全地生活”內(nèi)容要求是在使用玩具、設(shè)備活動(dòng)中，遵守規(guī)則，注意安全。二是分析教材內(nèi)容，我執(zhí)教的《有規(guī)則真好》一課中，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容是小狐貍進(jìn)城后的所見(jiàn)、所聞和所感。再次是小狐貍進(jìn)城后感受到規(guī)則帶來(lái)的好處。教材還設(shè)計(jì)了小狐貍回森林的表現(xiàn)。三是學(xué)情分析，二年級(jí)的學(xué)生初步形成了最初階段的規(guī)則意識(shí)，但由于學(xué)生年齡所限，在遵守規(guī)則方面做得并不好，對(duì)于規(guī)則存在的重要性普遍認(rèn)識(shí)不足，覺(jué)得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。

總之，我們要從心靈上讀懂學(xué)生，貼近學(xué)生，只有了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能找到《課標(biāo)》要求、教材設(shè)計(jì)理念與學(xué)生發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、有效的教學(xué)目標(biāo)。

2.有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

（1）游戲?qū)?。從學(xué)生感興趣的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在兒童生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的重要性。從無(wú)規(guī)則游戲到有規(guī)則游戲，讓學(xué)生感受到規(guī)則帶來(lái)的公平、合理、快樂(lè)。

（2）有效提問(wèn)。有效問(wèn)題的提出激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的思維能力。第一個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣的游戲能順利進(jìn)行嗎？怎樣才能使游戲順利進(jìn)行呢？引發(fā)學(xué)生思考，建立規(guī)則意識(shí)。第二環(huán)節(jié)中，課堂上的規(guī)則真不少，如果沒(méi)有這些規(guī)則我的課堂會(huì)怎么樣？如果沒(méi)有這些規(guī)則，我們就餐時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？一系列問(wèn)題的提出，讓孩子們探討、交流、體會(huì)有規(guī)則的重要性。

（3）創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，能增強(qiáng)品德課教學(xué)的形象性和感染力。因此，我利用小狐貍上一年級(jí)不知道規(guī)則的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。我還創(chuàng)設(shè)了小狐貍回家這個(gè)情境，讓孩子們通過(guò)提醒、幫助小狐貍回家，達(dá)到了“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”的課程理念。

（4）實(shí)踐活動(dòng)。本課最后一個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐規(guī)則。課堂上處處滲透著規(guī)則教育，同時(shí)不忘將課堂教學(xué)延伸到課外，給學(xué)生一個(gè)從現(xiàn)在做起的實(shí)踐空間，切實(shí)將遵守規(guī)則落到現(xiàn)實(shí)生活中。

通過(guò)一系列活動(dòng)，孩子們自主探究、積極參與、興趣高漲，體會(huì)了有規(guī)則真好，并意識(shí)到要去遵守規(guī)則，付出行動(dòng)。