摘 要 新課程改革，把加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力和提高學(xué)生發(fā)展性、創(chuàng)造性學(xué)力作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)和原則，因此，課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變已成為關(guān)鍵。英語作為語言實踐課，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍，靈活運用多種教學(xué)方法，并探索實施創(chuàng)新教育的新途徑，才能切實提高學(xué)生的英語素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞 理順關(guān)系；改革課堂教學(xué)；培養(yǎng)創(chuàng)新能力

國家教育部新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）倡導(dǎo)通過體驗、實踐、參與、合作和交流等方式，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的初中教材《英語》（Project English）以豐富、翔實的內(nèi)容和新穎、靈活的項目設(shè)置，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記更背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”。課堂教學(xué)只有教師將教學(xué)內(nèi)容通過各種教學(xué)手段、方法作用于學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的主動精神，教學(xué)才會真正內(nèi)化為學(xué)生的知識并外化為學(xué)生的能力和覺悟。

一、新課標(biāo)要求我們要處理好幾個教學(xué)關(guān)系

教師要克服視學(xué)生為被動接受的容器的思想，既要重語言知識，語法傳授，更要注重語言能力的培養(yǎng)，應(yīng)對英語教學(xué)方法進(jìn)行改革。教學(xué)方法的改革應(yīng)處理好幾個教學(xué)關(guān)系。

1.處理好教學(xué)管理與組織教學(xué)的關(guān)系。

新課程標(biāo)準(zhǔn)方案配套于現(xiàn)行的課改教材，但是它的要求過于籠統(tǒng)，對于每一節(jié)課各知識點的教學(xué)要求沒有詳實的刻度，何況新課程方案提倡“一綱多本”的教材編寫思想。因此教師在備課時深刻領(lǐng)會教材的內(nèi)容，確定每一單元每一節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備。其次，要盡可能組織教師集體備課，相互討論、相互學(xué)習(xí)，挖掘教材，共同提高。

2.處理好交際英語教學(xué)與英語語法教學(xué)的關(guān)系。

平時教學(xué)我們強調(diào)語法教學(xué)，而吸收交際語言教學(xué)的思想，注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，是初中英語新教材的一個基本特點。新版英語教材提倡雙向式教學(xué)，讓學(xué)生了解英語國家的風(fēng)士人情，實現(xiàn)跨文化交際。這一點在新教材中表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如：《Project English》（七年級下冊）介紹不同國家的各自習(xí)俗（Customs in Different Countries）和中外節(jié)假日的不同特點與特色；八年級下冊介紹了有關(guān)奧運會的知識和一些舉辦城市的情況，這些題材都說明了這一點。

二、要改革課堂教學(xué)方法

《Project English》教材不同的項目設(shè)置和不同的項目內(nèi)容，要求教師采用多元的教學(xué)策略，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，從而促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。

1.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。因此在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。（1）情景對話。語言交際離不開語言本身，也離不開語言情景。初中英語教材基本上是以對話為主，這就為教師提供了設(shè)置情景對話的條件。根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)要求，設(shè)置情景把學(xué)生帶入情景之中，引導(dǎo)學(xué)生會話，通過情景對話，讓學(xué)生能更好地理解和獲得知識或技能，從而達(dá)到交際目的。（2）角色表演。角色表演是情景對話的升化，它能滿足學(xué)生的表演欲望，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣.（3）游戲。把游戲廣泛地應(yīng)用到英語教學(xué)中，能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造出逼真的富于交際的語言環(huán)境。單詞接龍、猜迷語、手勢語、做體操等，都有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且給學(xué)生提供了展示自我的機會。

2.創(chuàng)造性地使用教材

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要善于結(jié)合教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材……”因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材。

（1）充分發(fā)掘初中英語教材中的教育素材?，F(xiàn)行初中英語教材中許多內(nèi)容貼近學(xué)生及生產(chǎn)生活實際，是很生動的教育素材，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的同時，可抓住時機利用這些素材引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于闡述自己觀點和拓展創(chuàng)新。

例如，《Project English》九年級Unit2 Saving the earth介紹了保護(hù)環(huán)境問題，這是當(dāng)今國際和社會的熱點，也是我們每個人日常生活的現(xiàn)實問題。教師在教授這課時可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生How do we make our city （hometown/village）more beautiful？ How to protect our environment and to be a greener person？ What should we do with the litter around us？既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又教育了學(xué)生如何愛護(hù)我們賴于生存的家園。

又如《Project English》中的一些開放式話題如My favorit （food、player），My hobbies等切合學(xué)生的實際，既不要求有統(tǒng)一答案，又可以作合理想象和發(fā)揮，因此教師便可以利用這個話題讓學(xué)生積極展開討論，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力，尋求所有可能的答案。

（2）適當(dāng)增刪、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點、心理特點和教學(xué)的實際情況，教師可對教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h、合理的調(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力需要，更加貼近學(xué)生的實際生活。如：《Project English》七年級（下）Unit6 Our Local Area在話題功能上可以加以整合和歸類安排。以Asking the way和Giving directions的句型進(jìn)行統(tǒng)籌歸類，以免讓學(xué)生感到雜亂和無可適從；在表達(dá)方位和位置的介詞及介詞短語進(jìn)行歸類，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就有針對性和方向性。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

要牢固樹立新課標(biāo)的理念，將創(chuàng)新教育與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，把英語教學(xué)活動作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的活動，積極探索在英語教學(xué)實踐中實施創(chuàng)新教育的新途徑。

1.建立合作探究的學(xué)習(xí)方式

新課程倡導(dǎo)建立合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生平等對話與交流，追求師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因此在教學(xué)中，要大膽放手，給學(xué)生充足的交流時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者，從而為學(xué)生營造一個充滿創(chuàng)新意味的教學(xué)氛圍。

2.培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如：在教過去進(jìn)行時，可展示一幅簡筆畫，畫有一位男生在看書，而旁邊一位女生在畫畫。在出示圖時我們可以先把男生在干什么遮住，然后問：What is the boy doing when the girl is drawing a picture？那么這時同學(xué)們就會進(jìn)行猜測，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機會。又如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個關(guān)鍵詞讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。

在新課程實踐深入人心的今天，探討優(yōu)化英語課堂教學(xué)更具有現(xiàn)實意義和時代意義。教師要努力營造和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)課堂活力，提高學(xué)生主動參與的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的條件，讓學(xué)生真正地參與知識發(fā)展、發(fā)展過程，把創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落實到英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，從而使英語課成為學(xué)生向往、喜愛的課程。

參考文獻(xiàn)：

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