摘 要 教學改革不斷開展以來，學生素質教育不斷提高，各種活動也在不斷的豐富起來，因此城里各種補習班就如雨后春筍般冒了，樂器、美術、舞蹈、跆拳道等，一些所謂的小科也越來越受到學校的重視，各種音樂、美術課也全部開齊，并安排專業(yè)教師授課，不像以前所有課全都是數(shù)學、語文等，其他科都是虛設。這是一個非常好的轉變，也是一個好的發(fā)展趨勢，但是，實際教學中，農村和城市的不同就顯現(xiàn)出來了，尤其是美術、音樂等這些科目上差別就更加的明顯。

關鍵詞 美術教學；農村；教學改革

我在美術教學實踐探索過程中總結了一些農村小學美術課堂中存在的困惑，希望能在困惑中進一步的完善小學美術課堂教學，使小學美術學習發(fā)揮更大的作用。

首先是農村的經濟制約和家長的粗淺認識。

當前中小學均開設了美術課，但由于受中考指揮棒的影響，學生致力于語、數(shù)、外的學習中，無暇顧及美術這一學科，而美術教學主要以課堂教學為主，以傳統(tǒng)的教師講，學生聽、學生畫、教師閱為主要的教學方式。所以讀書，主科是最重要的，其他的學科都可以忽略不計，每一次的成績測驗，數(shù)學、語文的分數(shù)是他們最關注的。這就是中國傳統(tǒng)教育留下的思想，一下子改變是不可能的，人們一直把美術等學科稱為副科，不會過多的重視，而美術只能說是無關緊要的附屬品。同時大多數(shù)的農村家長認為孩子畫畫是不務正業(yè)，浪費學習的時間，記得我小的時候父親就這樣說過我，家里是不會支持的。還有就是家長認識到學習畫畫需要很多的財力支持，紙、畫筆、顏料等消費不是每個家庭都能承擔的起的，即使是考取了專業(yè)的美術院校，那高額的費用也令農村家長們望而興嘆，由此種種，在農村有很多擁有美術天分的孩子就這樣被耽誤了。

第一個問題就出現(xiàn)在學校與教師方面了?，F(xiàn)在美術課每個學校都開，也納入了學校的日常管理范疇，不過大部分農村學校仍然只主抓主科教學，對美術教學不能做到平等對待，其他學科排擠占用美術學科教學嚴重，由于其他科目科任老師認為美術課是“副科”對美術教學的認知度不高和重視度不夠再加上美術師資不足多數(shù)由不是專業(yè)美術老師的語、數(shù)教師兼任美術課教學使美術課常常被用作上其他課程使學生渴望學習美術知識的愿望得不到滿足。不可否認的是，美術不可能與語數(shù)同樣重要，不過它們在學生素質全面發(fā)展的過程中占有的一席之地確是不可替代的。

第二個問題就是學生個體的差異。人的天性是熱愛美、追求美的，少年兒童心靈純潔更是如此，但是傳統(tǒng)的美術教學往往忽略學生的個體差異，對于學生的個性發(fā)展并不注重，有的學生本來就管不住自己，自控能力比較差，如果老師無法兼顧學生的實際情況，只是為了完成教學任務而使上課的內容千篇一律，就會使這部分學生得不到發(fā)展并且失去學習的興趣。

第三個缺少教具和學具，美術教學無法顯示他的獨特性。美術教學所用的工具是美術教學過程中必不可少的學習物質資源之一，“巧婦難為無米之炊”這句話非常形象的表述了大部分農村美術課的現(xiàn)狀，在農村小學中很多學生雖然對美術知識有很大的渴望，但有很大一部分學生因為家庭經濟狀況原因使學生所需的最基本的繪畫工具缺乏，美術課上只有少數(shù)幾個學生拿著水彩筆和蠟筆，拿著一個小小的圖畫本，拿水彩筆和蠟筆的學生已經是富有的了，同時老師還是要給學生講中國畫、水彩畫、油畫、版畫等，學生聽的如霧里看花。這樣上課真的行嗎？沒有實踐又從哪里來感受“美”呢？由于沒有必要的創(chuàng)作工具使學生不愿去畫或草率地去完成繪畫作品影響學生參與美術創(chuàng)作的興趣

第四個美術評價單一、乏味。根據(jù)評價觀的不同而得出不同的評價結果，對評價者也會產生不同的影響。因為在農村的教學中，美術成績對他們的畢業(yè)、升學沒有太大的作用，可以說就是沒有任何意義，所以老師、學生和家長對美術的評價并不在乎，只是給一個大家都滿意的分數(shù)。其實這樣的評價早已失去了它本來的意義，美術是以線條、色彩來表達作者情感，是沒有統(tǒng)一答案的，這樣的評價是在創(chuàng)造一批以老師為模型的學生，何來創(chuàng)新與個性呢，所以評價失去了它原有的功能，成為了一個過長使學生和老師都感到乏味，這也是農村美術教學質量不斷下降的原因之一。

農村美術教學中，需要解決的問題有很多，當然這也是素質教育不斷發(fā)展的需要，作為美術教師就應該著重提高學生的審美意識，培養(yǎng)有用的人才，認真負責，解決上述的幾個問題。

第一，與家長的關系一定要協(xié)調好。雖然我們不能改變大的社會環(huán)境，但是我們可以經常和學生談心，耐心的輔導，讓他們了解自己愛好的前途，爭取得到家長的支持。另外，通過家長會和電話和家長取得聯(lián)系，讓家長看到學生進步，爭取得到家長的支持，營造良好的學習環(huán)境。

第二，要積極爭取學校領導、教師的支持。通過開展多種活動提高學生的審美意識，開拓學生的視野，使學校領導和教師認識到美術教育的重要性，同時促進學生的創(chuàng)造能力，有利于素質教育的開展，同時密切和班主任的聯(lián)系，了解學生情況，幫助學生學好美術。

第三，教師要不斷提高自身的素質，明確學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣。對教材要靈活掌握，在不違背新課標的情況下，可以對課本進行適當?shù)摹靶薷摹?，根?jù)學生的實際，自主安排一些校本教材，提高學生的興趣，鼓勵他們大膽的創(chuàng)作。對所有學生要一視同仁，將藝術的種子灑在他們幼小的心靈中。

在美術課改面前，我們每一名美術教師不容遲疑，農村美術教育工作者擔負著更為艱巨而神圣的使命，我們不能落伍。雖然有這樣那樣的困難，但我們堅信，我們有戰(zhàn)勝困難的信心和策略。