摘 要 多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已在學(xué)校中廣泛應(yīng)用，特別是在教學(xué)中，多媒體教學(xué)具有其它教學(xué)手段不可替代的優(yōu)越性。它改變了學(xué)生的視覺、聽覺感受，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)得以優(yōu)化，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

多媒體技術(shù)的發(fā)展和在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育技術(shù)和媒體技術(shù)的不足，它將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材開式轉(zhuǎn)變?yōu)橛晌谋?、聲音、圖像、動畫等構(gòu)成的動態(tài)教材。讓學(xué)生的視覺、聽覺能同時得到滿足，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生熱情，使學(xué)生把所學(xué)知識理解得更深入、記得更牢固、學(xué)得更輕松。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.多媒體技術(shù)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供情境探究的工具

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要大量板書的內(nèi)容。采用信息技術(shù)的快速顯示功能，即能解決板書問題，又能節(jié)約時間，加大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。以前需要“動態(tài)”的圖像時，在黑板上是無法演示的，現(xiàn)在利用CAI課件能很容易做到，不但使抽象的內(nèi)容變得直觀、清晰，而且還縮短了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生迅速掌握知識架起橋梁。

多媒體教學(xué)可以提供傳統(tǒng)教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的針對性素材。數(shù)學(xué)課中的教學(xué)資源在INTERNET中都可以獲取，且是文本、圖像、聲音等組合而成的情境。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維

興趣是最好的老師。根據(jù)心理規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時間很短。在數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，利用計算機(jī)軟件的強(qiáng)大功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，學(xué)生的體驗具有真實(shí)感，讓學(xué)生在舒暢、愉悅的狀態(tài)下獲取知識，充分發(fā)揮他們的潛在能力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主體。

如在《直線、射線、線段》的教學(xué)中，先出示一條線段，讓學(xué)生觀察、總結(jié)特點(diǎn)，然后把線段的一端無限延長，變成一條射線，再讓學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)，最后把線段的兩端都無限延長，得到一條直線。這樣的動畫演示過程，讓學(xué)生體驗到直線、射線、線段間的對應(yīng)關(guān)系，加深了學(xué)生對“線”的理解，簡單明了的演示過程，無需教師更多的言語，學(xué)生便潛移默化地掌握了知識，最重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和熱情，使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起。

3.多媒體技術(shù)能在數(shù)學(xué)教學(xué)中突破難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)知識貯備有限，又缺少生活經(jīng)驗，有些難點(diǎn)問題往往使教師在教學(xué)法中無從著手，常常為讓學(xué)生理解透一個難點(diǎn)問題花費(fèi)很多精力和時間。而現(xiàn)在，運(yùn)用多媒體技術(shù)，這些問題便迎刃而解。利用計算機(jī)軟件，把難點(diǎn)問題制作成課件，然后演示給學(xué)生看?；橄鬄樾蜗?，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度，變難為易。例如，教學(xué)《角的大小比較》一課時，在講解角的大小與什么有關(guān)時，通過CAI課件的演示，將兩個角進(jìn)行平移、重疊、比較，再將角的兩邊長短隨意改變。學(xué)生能很容易地從演示過程中歸納出角的大小與角兩邊叉開的大小有關(guān)，與角的兩邊長短無關(guān)。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用多媒體技術(shù)

信息技術(shù)運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中有諸多的好處。那么是不是在課堂中運(yùn)用的的越多就越好呢？我想，并不是這樣。要在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用信息技術(shù)，本人有以下觀點(diǎn)：

1.在需要創(chuàng)設(shè)情景時使用

數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常需要創(chuàng)設(shè)多種多樣的情景，尤其是在新課程實(shí)施以來，更需要創(chuàng)設(shè)大量的情景。如導(dǎo)入新課的情景，問題情景等。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生的情景，能做到圖文并茂、動靜結(jié)合的效果。小學(xué)生樂于接受，興趣濃厚，富有熱情，課堂氣氛也隨之活躍起來，教學(xué)效率將大大提高。

如在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》時，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生一天的生活情景時，制作成簡單的動畫播放，在需要讓學(xué)生認(rèn)鐘面上的時刻時暫停，讓學(xué)生說一說。既掌握了有關(guān)時間的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的時間觀念，最重要的是讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識就來源于他們平時的生活之中。

2.在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)時使用

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的成功與否，主要是看是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。而重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容教師不容易把握，學(xué)生難以理解。例如，動態(tài)過程問題、三維空間問題、復(fù)雜計算問題等。這時運(yùn)用多媒體教學(xué)就顯得格外有效，使難以理解的內(nèi)容變得簡單易懂。例如，教學(xué)《平行四邊形的面積計算》時，平行四邊行面積計算公式的推導(dǎo)是本節(jié)課的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在電腦上利用重合的方法比較出等底等高的長方形和平行四邊形面積相等，再讓學(xué)生通過剪拼操作、小組討論，推導(dǎo)出結(jié)論：S平行四邊形=s長方形=ah。學(xué)生即經(jīng)歷了平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，又從中獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，體驗到成功的快樂。

3.在強(qiáng)化練習(xí)時使用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要精講多練，“練”成為數(shù)學(xué)課必不可少的環(huán)節(jié)。但大家都知道，數(shù)學(xué)練習(xí)往往枯燥泛味，有時大量的練習(xí)使學(xué)生望而生畏，甚至談題色變。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效改善這個現(xiàn)狀。教師只要將練習(xí)題制成PPr課件，用不同的形式出示，或搶答、或競賽，課件中的聲音、圖片、動畫等能消除學(xué)生對“題”的恐懼。學(xué)生答正確之后，課件顯示正確答案，再配以掌聲、你真棒等鼓勵的語言，充分調(diào)動了學(xué)生做練習(xí)的積極心，“題”這個攔路虎便望風(fēng)而逃。

總之，在多媒體技術(shù)高度發(fā)展的今天，每位數(shù)學(xué)教師都要不斷掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，改變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，適時適量、合理的運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的強(qiáng)大教育功能。努力將多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)融為一體，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑦m應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才！