摘 要 有效教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上，在學(xué)生“主動(dòng)參與”的意識(shí)中進(jìn)行的，由此確立了學(xué)生在實(shí)施整個(gè)學(xué)習(xí)行為過(guò)程中的主體地位，凸現(xiàn)了教學(xué)者在實(shí)施整個(gè)教學(xué)行為過(guò)程中突出以學(xué)生為主體的重要性。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué)；滲透；高效；新課程

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂上的有效學(xué)習(xí)時(shí)間決定課堂教學(xué)的效率。如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率成了我們共同關(guān)注的一個(gè)核心問(wèn)題。而將有效教學(xué)理念引入課堂，已成了我們時(shí)下眾多高中英語(yǔ)教師必用的方法。所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的活動(dòng)之后，使學(xué)生能夠獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上，在學(xué)生“主動(dòng)參與”的意識(shí)中進(jìn)行的，由此確立了學(xué)生在實(shí)施整個(gè)學(xué)習(xí)行為過(guò)程中的主體地位，凸現(xiàn)了教學(xué)者在實(shí)施整個(gè)教學(xué)行為過(guò)程中突出以學(xué)生為主體的重要性。筆者從事高中英語(yǔ)教學(xué)多年，從有效教學(xué)滲透到英語(yǔ)課堂實(shí)踐中得出以下體會(huì)與同仁共勉。

一、有效教學(xué)一定以學(xué)生為主體，給學(xué)生以語(yǔ)言實(shí)踐

教師首先要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。從用好教材中的素材做起，構(gòu)建以學(xué)生為中心（student-centered）和活動(dòng)為中心（activity-centered）的新課堂。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)有所用，在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)學(xué)興趣，思考并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)新性，真正變英語(yǔ)教師（teacher）為英語(yǔ)教育工作者（educator），教學(xué)組織者（organizer），設(shè)計(jì)者（designer）和指導(dǎo)者（instructor）。

教師要確定面向全體學(xué)生的教學(xué)思想，即學(xué)生不僅要掌握英語(yǔ)知識(shí)，而且要愛學(xué)英語(yǔ)，會(huì)學(xué)英語(yǔ)并且會(huì)用英語(yǔ)。這種教學(xué)思想就是要求教師從學(xué)生發(fā)展過(guò)程組織多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地去思考、發(fā)現(xiàn)、出結(jié)論，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的“再創(chuàng)造”來(lái)獲取知識(shí)，主動(dòng)積極地在自己頭腦中建立和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，上升為新的實(shí)際。學(xué)生所要獲得的新的英語(yǔ)知識(shí)不是教師灌輸?shù)默F(xiàn)成成果，而是讓他們通過(guò)各種方式和活動(dòng)以自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。因此，在教學(xué)的思想、觀念上必須清醒地樹立這樣一個(gè)教學(xué)觀念：學(xué)生的實(shí)際就是教學(xué)的起點(diǎn)，即從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)。

二、有效教學(xué)要求教師樹立大英語(yǔ)教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程，不僅要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說(shuō)讀寫等技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；而且要使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

日常教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。科學(xué)的方法是通向高效學(xué)習(xí)的橋梁：要讓學(xué)生具有知識(shí)的遷移能力，能科學(xué)地把握課堂時(shí)間，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感都要滲透到英語(yǔ)教師的教育教學(xué)中。充分發(fā)揮非智力因素的和諧作用，盡力使其合力走向良性正循環(huán)。英語(yǔ)教學(xué)始終牢記用語(yǔ)言做事，交際教學(xué)并非僅指口語(yǔ)和聽力，而是全面技能，聽說(shuō)讀寫的相輔相成，語(yǔ)法教學(xué)必須有序進(jìn)行，扎實(shí)把好基礎(chǔ)，要在教學(xué)中重視鞏固擴(kuò)大這些基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言輸出中的應(yīng)用。

三、有效教學(xué)要求教師運(yùn)用多種教法，實(shí)現(xiàn)情景、知識(shí)和交際的過(guò)程統(tǒng)一

要建構(gòu)一個(gè)高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)效率最主要的因素，它對(duì)學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的影響比能力、教法、學(xué)法都大，興趣牽動(dòng)著學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。興趣提高→主觀努力增強(qiáng)→學(xué)習(xí)過(guò)程控制更趨合理→效率提高→成績(jī)提高，能力增強(qiáng)→信心更足、興趣更高，造成良性循環(huán)。因而，教師的首要任務(wù)必須竭盡心智，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尤其是那些差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中真切地體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的成就感，分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。其次要培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力，教師必須從起始年級(jí)就有計(jì)劃、有步驟地加以培養(yǎng)，并落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要加以指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)類型，要幫助他們找準(zhǔn)自己屬于哪一種類型，然后采用適用自己的學(xué)習(xí)類型，才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效率。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)視不同的課本素材、學(xué)習(xí)任務(wù)等，靈活運(yùn)用討論法、辯論法、表演法、探究性調(diào)查法和引申法。教師可就學(xué)習(xí)的話題或問(wèn)題展開討論。學(xué)生發(fā)表意見，補(bǔ)充更新，整理匯總，互相考問(wèn)，這種討論法具有較大的操作性，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題提出不同的看法，相互爭(zhēng)辯，調(diào)動(dòng)各方智慧和積極性，使思路處于激活狀態(tài)。

四、充分利用多媒體，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

在科技飛速發(fā)展的e時(shí)代，現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段和工具表現(xiàn)手法多樣，各類學(xué)習(xí)手段正以驚人的速度發(fā)展，如國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件、錄像帶、投影儀、電視、電影，各種學(xué)習(xí)資料層出不窮。它可以通過(guò)不同表現(xiàn)手法再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景、過(guò)程，有效地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，加大學(xué)習(xí)的可接受度，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。究竟哪些手段最適合我們的學(xué)習(xí)，我們一定要有個(gè)明確的選擇。如果我們選擇的是與自己的最佳學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的學(xué)習(xí)手段，那么就可能使自己獲取信息的過(guò)程變得愉快而迅速，學(xué)習(xí)效率的提高就不言而喻。

總之，新課程背景下的英語(yǔ)教師要不斷更新觀念，全面關(guān)注學(xué)生知情意等方面的全面發(fā)展，牢記以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，突出有效教學(xué)的原則，整合多元學(xué)習(xí)方式，勇于實(shí)踐，積極反思。以教材為基礎(chǔ)，激活教材，開發(fā)教材，創(chuàng)造性地使用教材。與時(shí)俱進(jìn)，全方位地用好媒體資源。重視不同課型的模式教學(xué)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，注意創(chuàng)設(shè)情景的實(shí)用性，重視寫作能力的培養(yǎng)，充分注重過(guò)程評(píng)價(jià)，同時(shí)拓展學(xué)用渠道，只有這樣新課標(biāo)指導(dǎo)下的有效教學(xué)就能顯效，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的目標(biāo)就一定能達(dá)到。