在中等職業(yè)學(xué)校的語文教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，是我國職業(yè)教育的主體，是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜，他們來源大多是“分流生，學(xué)生的語文知識(shí)差，由于中等職業(yè)院校的學(xué)生普遍缺乏對(duì)上語文課的積極性不高，語文功力太差，作為語文老師要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)來授課，有針對(duì)性的把語文課程和生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力，把語文知識(shí)貫穿其中，語文正是探索素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域.，所以，老師只有對(duì)中等職業(yè)院校的語文教學(xué)進(jìn)行改革，只有針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，以人為本，以學(xué)生為本，以專業(yè)為本，才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好中職語文教學(xué)。

一、以生為本，創(chuàng)建快樂教學(xué)觀

在中等職業(yè)學(xué)校中在中等職業(yè)學(xué)校中，快樂教學(xué)是學(xué)習(xí)理應(yīng)的一種生活的狀態(tài)，要成為一種幸福的生活體驗(yàn).知之不如好之，好之不如樂之，教學(xué)過程中，伴隨學(xué)生獲得知識(shí)的是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的自豪和神圣感，快樂教學(xué)是學(xué)習(xí)理應(yīng)的一種生活的狀態(tài)，這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)?？鞓穼W(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)“輕松”、無壓力的隨便的過程。圍繞中職生的心理需求，開展趣味課堂教學(xué)，我們不光提出“面朝大海，春暖花開，性情語文”的上課宗旨，還要”倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

二、以人為本，把握科學(xué)的育人觀

有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向，看不到成功的希望，尋不到被關(guān)注的感覺，得不到關(guān)愛的情感，他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中。這就需要們的中職教師關(guān)注生命，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)特殊的生命體，就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能，是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)體；要認(rèn)識(shí)到，任何人生在世界上都是有一定價(jià)值的。教師對(duì)差生宜多采取賞識(shí)教育，語文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程。在教育實(shí)踐中，中職教師要要轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)觀念，讓課堂成為師生交流和對(duì)話的場(chǎng)所。就本質(zhì)而言，教與學(xué)是師生通過對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的過程。因此，教師在教學(xué)過程中必須達(dá)到心理教育的目的，教師應(yīng)把學(xué)生和自己的地位放平等，與學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話。

三、以專業(yè)為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是發(fā)展學(xué)生思維的推動(dòng)力。心理學(xué)研究表明：在教學(xué)中，興趣可以給人以巨大的動(dòng)力，有了興趣，就能體驗(yàn)到愉快和滿足，就會(huì)很樂意的投入到活動(dòng)中去。雖然激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的，但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘，重視培養(yǎng)、就能激發(fā)學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)及日常交談中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系，耐心教育固然重要，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn)，只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，就能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語文教學(xué)讓原本枯燥的語文課成為一股活水。

總之，中職語文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本、以學(xué)生為本、以專業(yè)為本；在內(nèi)容上要、夠用、切實(shí)為原則；方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求；手段上逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化，使語文教學(xué)更加貼近生活。中職語文教師如果能夠高瞻遠(yuǎn)矚，又能以自身教學(xué)語言、知識(shí)、能力、素養(yǎng)相輔助，相信不難達(dá)到語文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)正走在十字路口上，究竟該怎么走，是值得每一位中職教師認(rèn)真思考的問題，我們將拭目以待，誠盼我們的事業(yè)能輝煌。