摘 要 如何在教學(xué)中讓學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展，在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，是每一位教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。在生物教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、提升學(xué)生的實(shí)踐技能、增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生保健意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 生物教學(xué)；素質(zhì)教育

在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，是每一位教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。在生物教學(xué)中，如何改變過去陳舊的課堂教學(xué)模式，改變以往課堂上“老師講授，學(xué)生被動(dòng)接受”的灌輸式的教學(xué)方式，探索“以人的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目的”的教學(xué)模式，是我們生物教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持和研究的重要課題。

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育

生物學(xué)是從觀察、研究生物體而興起的學(xué)科。它的發(fā)展和進(jìn)化的過程中，各種論斷都貫穿了樸素的辯證唯物主義思想。

在教學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵與外延，這有利于使學(xué)生樹立正確的辯證唯物主義的世界觀和方法論，培養(yǎng)他們良好的思想素質(zhì)。三百多年前，英國(guó)科學(xué)家虎克用顯微鏡首先觀察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)了生物的基本結(jié)構(gòu)——細(xì)胞，從而開創(chuàng)了對(duì)生物學(xué)研究的新方法。細(xì)胞雖然肉眼無法直接看見，但我們利用顯微鏡就可以清楚地看到，細(xì)胞確實(shí)是真實(shí)存在的。世界是物質(zhì)的，這是唯物主義觀點(diǎn)。結(jié)合生物教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，突出介紹我們偉大的文明古國(guó)在生物學(xué)研究方面的許多重要發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。如學(xué)習(xí)水稻種類的多樣性時(shí)，向?qū)W生介紹著名水稻專家袁隆平與雜交水稻的故事；學(xué)習(xí)到酵母菌的應(yīng)用時(shí)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)是世界上最早利用酵母菌釀酒的國(guó)家等等。當(dāng)代中國(guó)輝煌的成就更是不勝枚舉，如試管嬰兒的誕生，胰島素的人工合成等等。輝煌的成就勢(shì)必激勵(lì)學(xué)生樹立為科學(xué)獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大理想。

二、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)階段的科學(xué)素養(yǎng)教育是零散的、淺顯的。要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)知識(shí)處于基礎(chǔ)和核心的地位，它影響并制約著人們創(chuàng)造能力、思想水平和科學(xué)品質(zhì)的發(fā)展。讓學(xué)生夯實(shí)知識(shí)的根基，是我們教師的第一要?jiǎng)?wù)。在教學(xué)中要使每一個(gè)學(xué)生都建立起生物學(xué)的基礎(chǔ)觀點(diǎn)。對(duì)生物體的形態(tài)、構(gòu)造及生命的誕生、發(fā)展、進(jìn)化規(guī)律有一個(gè)全面的、清晰的、具體的了解和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生在觀察、研究與生命現(xiàn)象相關(guān)的問題時(shí)，有一個(gè)扎實(shí)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在學(xué)習(xí)“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過對(duì)鼠婦生活環(huán)境的觀察，嘗試提出問題并作出假設(shè)【光對(duì)鼠婦的生活有影響】；在學(xué)習(xí)生物的分類時(shí)，通過哺乳動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（如心臟的結(jié)構(gòu)與人相似都分為四個(gè)腔等）與人的相似，嘗試說出人與哺乳動(dòng)物在生物進(jìn)化上親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近；培養(yǎng)學(xué)生的歸納與推理的能力；知識(shí)運(yùn)用的能力；數(shù)據(jù)搜集、處理和運(yùn)算能力等。在教學(xué)過程中教師應(yīng)采取多種方法，注意教法的多樣性，如可采用講述法、直觀教育法、自習(xí)法、討論法、實(shí)驗(yàn)課等。另外，教師還要充分利用多種媒體，如實(shí)物、標(biāo)本、模型、投影、錄像等，讓學(xué)生在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，采用自學(xué)、觀察、描述、歸納、推理等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的一般方法和能力。

三、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

生物學(xué)在相對(duì)意義上來說就是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。初中生物教材中就有大量的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察、閱讀課內(nèi)外的小實(shí)驗(yàn)，篇幅超過了整個(gè)教材的四分之一。這不僅體現(xiàn)了全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的要求，也符號(hào)初中學(xué)生年齡小，好動(dòng)，喜歡親手做實(shí)驗(yàn)的心理特點(diǎn)。所以，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是初中生物教師的當(dāng)務(wù)之急。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，了解實(shí)驗(yàn)的設(shè)備裝置和設(shè)計(jì)原理，掌握操作程序和操作技能。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，能按照實(shí)驗(yàn)原理、操作程序，認(rèn)真分析原因，糾正錯(cuò)誤。從而使學(xué)生樹立科學(xué)探究的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。

生物學(xué)科實(shí)用性很強(qiáng)：許多生物學(xué)原理、生物特性都與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)養(yǎng)殖密切相關(guān)，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，積極參與力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生的思想品質(zhì)在生產(chǎn)勞動(dòng)中得到提高和升華。

四、增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生保健意識(shí)

生物教材中有相當(dāng)一部分內(nèi)容介紹了營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生保健常識(shí)。如健康的生活方式；傳染病的流行及其預(yù)防；體育鍛煉對(duì)人體各系統(tǒng)健康的保障，通過學(xué)習(xí)糾正一些學(xué)生不吃早餐和挑食的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，這些都有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到學(xué)以至用，這不僅有利于形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也有利于保證身體的健康成長(zhǎng)。又如介紹了吸煙、吸毒的危害，教師就應(yīng)要求學(xué)生不要有試一試的想法，一旦上癮，就難以戒除，勢(shì)必摧殘自己的身心健康。學(xué)生掌握了有關(guān)的原理，這對(duì)增強(qiáng)他們身體素質(zhì)是大有裨益的。

五、培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)

當(dāng)前的初中生大多為獨(dú)生子女，由于某些家庭教育、環(huán)境因素等的誤導(dǎo)，產(chǎn)生一些心理健康障礙還是比較常見的。作為一名生物老師，在生物學(xué)的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生滲透心理健康教育，是提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)時(shí)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。如教學(xué)青春期發(fā)育時(shí)，教師可按教材中所規(guī)定的內(nèi)容介紹和講解青春期特征、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉和衛(wèi)生保健方面的知識(shí)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和性心理健康方面的教育與咨詢；對(duì)學(xué)生中個(gè)別特殊的心理問題，進(jìn)行單獨(dú)的談心活動(dòng)、心理輔導(dǎo)，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到問題的癥結(jié)，對(duì)癥進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。