摘 要 新時(shí)代呼喚著教育教學(xué)的改革，更需要具有創(chuàng)新能力的人才，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須從小抓起。對(duì)于小學(xué)生來說，首先要從創(chuàng)新意識(shí)抓起，在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)所授的課程有無(wú)參與的欲望和興趣，會(huì)直接影響到教學(xué)的效果。特別對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課來說，有些內(nèi)容機(jī)械枯燥的重復(fù)，會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生厭煩的情緒。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的不同情況加之正確的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要渠道，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新能力；小學(xué)數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，并且將這種教學(xué)模式用最簡(jiǎn)捷的方法讓學(xué)生輕松地接受，我認(rèn)為要注重以下幾個(gè)方面。

一、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，開啟自由空間

傳統(tǒng)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有問題的解決能力，拘泥于把書本上的內(nèi)容以塞的方式灌輸?shù)綄W(xué)生的意識(shí)中，從而剝奪了學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，自由思維的空間，抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)過程中兩大決定性因素是智力因素和非智力因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)中智力因素受到很大程度的限制，很大程度上影響著兒童成長(zhǎng)過程中想象力、思維能力和創(chuàng)造能力的開發(fā)。托爾斯泰曾說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)該從兒童的天性入手，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，大膽創(chuàng)新，充分培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，敢于提問，善于提問的能力，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，即使有的同學(xué)提出的問題并不符合題意，甚至有的問題光怪離奇，可能會(huì)鬧出一些笑話。但作為教師，也不要批評(píng)或諷刺挖苦，應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右约m正，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和正確的導(dǎo)引，使學(xué)生的自尊心不會(huì)受到傷害，并能調(diào)動(dòng)另一種積極性和求知欲。這樣，學(xué)生就敢于表達(dá)出自己的想法和好奇，并能提出自己的疑問，使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

比如：在教學(xué)一年級(jí)《分類》一課時(shí)，給一組圖片進(jìn)行分類，我先讓學(xué)生自己說說應(yīng)該怎么分類。學(xué)生積極性很高，有的說按形狀分，有的說按顏色分，有的說按大小分，并能夠正確的進(jìn)行分類。我又組織學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的幾種生活用品和學(xué)習(xí)用品雜亂地?cái)[放，然后以游戲的方式，把同學(xué)分成四組，由一組選出同學(xué)按照我提示擺出四種物品，其中要有一件是與其它三件不同類別的，然后由其它組同學(xué)找出其中不同類的物品。同學(xué)們興致很高，都紛紛舉手參與。在游戲結(jié)束后也意猶未盡，我又根據(jù)要教授的內(nèi)容做了歸類和評(píng)價(jià)，同學(xué)們都在玩的過程中，學(xué)習(xí)到了真正的知識(shí)。有的同學(xué)并能及時(shí)提出疑問，我及時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的解答，并給予肯定和鼓勵(lì)，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和更多的求知欲，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，既強(qiáng)化了思維，也同時(shí)開啟了學(xué)生的自由空間。

二、側(cè)重興趣培養(yǎng)，激發(fā)意識(shí)潛能

孔子說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是一個(gè)人求知的開始，在教學(xué)中，教師要靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力和吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出孩子的潛能，從而由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的求解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，我先出示幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生通過計(jì)算說出哪些數(shù)能被3整除，然后我再寫出幾個(gè)數(shù)位比較多的數(shù)，對(duì)學(xué)生說：“我不用計(jì)算，就能很快地判斷出哪個(gè)數(shù)能被3整除?！睂W(xué)生半信半疑。這時(shí)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，我準(zhǔn)確地說出答案后，學(xué)生感到驚奇不已，羨慕不已，甚至有一些同學(xué)不服氣，對(duì)我說：“老師，我來說個(gè)數(shù)，你來判斷能否被3整除?！蔽乙矊?duì)答如流。這時(shí)學(xué)生都露出疑惑不解的神色：“老師，你沒有計(jì)算，怎么就會(huì)知道那些數(shù)能否被3整除？”疑問產(chǎn)生好奇，好奇轉(zhuǎn)變成了強(qiáng)烈的求知欲。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，把學(xué)生的求知欲望推向新知識(shí)的高潮，我稍加提示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察能被3整除的一組數(shù)有什么特點(diǎn)，有少數(shù)學(xué)生自己從中摸索出其中的奧秘，舉手說出自己的想法，又有更多同學(xué)發(fā)出感嘆聲：對(duì)啊，真的是這樣啊！就這樣，原本枯燥的新知識(shí)迎刃而解，又在學(xué)的過程中讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)其潛能。整個(gè)過程學(xué)生在老師精心誘導(dǎo)下，學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)去探求，既獲得了知識(shí)，也獲得了學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

三、注重動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)主觀能動(dòng)

動(dòng)手操作是培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一種途徑。動(dòng)手操作的過程是一個(gè)手腦并用的過程。兒童正在成長(zhǎng)發(fā)育階段，“動(dòng)”是兒童的天性，而動(dòng)手操作更有利于提高他們動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性，從而促進(jìn)智力的開發(fā)。因此，在課堂教學(xué)中采用更直觀的操作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，拼一拼，畫一畫等實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

例如：在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)中用“湊十法”計(jì)算9加幾時(shí)，教學(xué)情境我是這樣安排的：①首先復(fù)習(xí)十幾的組成，讓學(xué)生用小棒擺出十幾，并知道一捆是十個(gè)，與剩下的幾個(gè)一合來就是十幾；②再根據(jù)老師給出的算式畫小棒9+5，左邊畫9根小棒，右邊畫5根小棒，并用筆先畫出10根小棒，變成了1個(gè)十和4個(gè)一。學(xué)生們都熱情地動(dòng)手?jǐn)[起來。這樣，通過學(xué)生們的親自動(dòng)手操作，他們很容易在頭腦中形成“湊十法”的計(jì)算思路，學(xué)生都能夠進(jìn)行準(zhǔn)確地計(jì)算，通過這種學(xué)與動(dòng)的體驗(yàn)過程，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，偶爾也能彌補(bǔ)智力上的某些不足。在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更進(jìn)一步地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)永不衰竭的動(dòng)力。而數(shù)學(xué)是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的。因此，在課堂中要不斷把教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不斷地給學(xué)生提供激發(fā)創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，通過觀察和動(dòng)手，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周邊的的事物，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生成為一個(gè)適應(yīng)生活和時(shí)代潮流，并能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的新型人才。