摘 要 與基礎(chǔ)化學(xué)教育相比，高等化學(xué)更加注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如果沒(méi)有一個(gè)科學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)很吃力，本文分析了在高等化學(xué)教育中培養(yǎng)科學(xué)方法的重要性，并探討了培養(yǎng)科學(xué)方法的幾點(diǎn)措施，希望對(duì)高等化學(xué)教育工作有所益處。

關(guān)鍵詞 高等化學(xué)教育；科學(xué)方法；學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法，不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有助于我國(guó)教學(xué)改革的發(fā)展，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法在高等化學(xué)教育中的重要作用和指導(dǎo)意義，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

一、高等化學(xué)科學(xué)方法理念內(nèi)涵

科學(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界中遵循或運(yùn)用的、符合科學(xué)一般原則的各種途徑和手段，簡(jiǎn)言之，科學(xué)方法就是人類在所有認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中所運(yùn)用的全部正確方法。這種科學(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程中逐漸總結(jié)出來(lái)的結(jié)論，它能夠幫助人們通過(guò)科學(xué)的思維方式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，避免陷入誤區(qū)。

一般來(lái)說(shuō)，每一門學(xué)科都會(huì)有其特有的研究方法，而學(xué)科之間還會(huì)有些通用的研究方法，如調(diào)查、類比等等，在高等化學(xué)教育工作中實(shí)施科學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的規(guī)律和方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而更加全面系統(tǒng)的掌握化學(xué)知識(shí)。

二、高等化學(xué)科學(xué)方法教育的現(xiàn)狀

科學(xué)方法在我國(guó)教育工作中已經(jīng)實(shí)施一段時(shí)間，在取得成效的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體有如下幾點(diǎn)表現(xiàn)：

1.科學(xué)方法應(yīng)用較少

我們知道化學(xué)是一門研究物質(zhì)如何構(gòu)成及其性質(zhì)規(guī)律的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂知識(shí)，但就現(xiàn)階段而言，高等化學(xué)教育中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程較少，科學(xué)方法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用更是少之又少，這對(duì)學(xué)生掌握化學(xué)規(guī)律是非常不利的，我們應(yīng)該重視起科學(xué)方法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用。

2.科學(xué)思維培養(yǎng)力度不夠

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力一直是我們教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，但在大學(xué)化學(xué)實(shí)際教學(xué)工作中卻很少用到抽象思維法、假說(shuō)法等科學(xué)思維方法。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力方面的力度還有待加強(qiáng)。

3.理性思維方法運(yùn)用不足

大學(xué)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能更好地培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，在化學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用理性思維方法能夠培養(yǎng)學(xué)生們形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和縝密的思維方式，從而為以后在化學(xué)領(lǐng)域的深入研究奠定基礎(chǔ)，而現(xiàn)階段大學(xué)化學(xué)課程中對(duì)演義、歸納等方法的運(yùn)用卻非常少，因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)理性思維方法的運(yùn)用力度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

三、高等化學(xué)培養(yǎng)科學(xué)方法的措施

1.完善化學(xué)教材

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)主要是依靠教材和教師兩種途徑來(lái)完成，因此，我們應(yīng)該實(shí)際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要來(lái)改革教材內(nèi)容，將科學(xué)方法運(yùn)用到教材之中，這樣教師在傳授化學(xué)知識(shí)之時(shí)才能更有針對(duì)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能夠?qū)W會(huì)科學(xué)方法的運(yùn)用，這種科學(xué)的思維方法學(xué)生不僅能夠應(yīng)用到化學(xué)學(xué)科之中，同時(shí)還可以應(yīng)用于其他科目以及現(xiàn)實(shí)生活中，一舉而多得。

2.改善教學(xué)設(shè)施

化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅只限于書本的理論知識(shí)，同時(shí)需要大量的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)配合，尤其是在大學(xué)化學(xué)教育中更是如此，如氧化還原滴定法等化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成離不開相應(yīng)的化學(xué)儀器，因此，我們應(yīng)該強(qiáng)化高校的硬件設(shè)施，引進(jìn)課程所需的化學(xué)儀器，同時(shí)，根據(jù)課程需要增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，這樣學(xué)生才有更多的機(jī)會(huì)來(lái)通過(guò)科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐操作，才能更好的掌握化學(xué)知識(shí)。

3.加大高校教師培訓(xùn)力度

高校是人才主要的培養(yǎng)基地，因此，必須要有一批高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍才能保證教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科目更是如此，運(yùn)用科學(xué)方法定期對(duì)高校教師進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平和技能培訓(xùn)，不斷更新其教學(xué)理念，能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，幫助其完成教學(xué)任務(wù)，就目前階段而言，我們的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中并沒(méi)有對(duì)科學(xué)方法進(jìn)行明確的闡述和規(guī)定，也沒(méi)有明確說(shuō)明教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該如何實(shí)施，這就為教師在高等化學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，因此說(shuō)我們要加強(qiáng)高校化學(xué)教師的培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)剖析具體教學(xué)實(shí)例來(lái)使其掌握這種科學(xué)方法，并靈活運(yùn)用于高校的化學(xué)課堂之上。這種定期培訓(xùn)方式，不僅能夠有效提升教師業(yè)務(wù)水平，同時(shí)對(duì)化學(xué)科學(xué)方法教育的探索有所益處。

4.加強(qiáng)師范學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練

高等師范院校是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的發(fā)源地，化學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)以及職業(yè)技能直接決定了其日后走上教師崗位的教學(xué)水平，因此，十分有必要對(duì)化學(xué)專業(yè)的師范學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)能力訓(xùn)練，使其能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法教學(xué)的重要性以及掌握科學(xué)方法教育的相關(guān)知識(shí)，可以通過(guò)不同的形式來(lái)進(jìn)行科學(xué)方法的培訓(xùn)，如設(shè)置化學(xué)科學(xué)方法教育有關(guān)的選修課；請(qǐng)有關(guān)的教學(xué)專家開展專題講座等等，通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠使化學(xué)師范學(xué)生更加深刻的理解科學(xué)方法并做到活學(xué)活用。

隨著課程改革的深入進(jìn)行，高等化學(xué)正在實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代化學(xué)的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)高?；瘜W(xué)專業(yè)學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)變得尤為重要，這就要求高?；瘜W(xué)教師在重視對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)，并將其靈活的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭長(zhǎng)龍，李德才，王秀紅.科技素質(zhì)教育的幾個(gè)問(wèn)題探討[J].化學(xué)教育，1998（05）.

[2]魏樟慶.化學(xué)教學(xué)中實(shí)施討論式教學(xué)法的嘗試[J].化學(xué)教育，2003（Z1）.

[3]譚宗俊，向雪皚.讓學(xué)生在課外實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)[J].化學(xué)教育，2007（04）.

作者簡(jiǎn)介：張 路（1981-），男，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：化學(xué)教育。