[內(nèi)容摘要]支撐跳躍作為一種傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)，以其在訓(xùn)練中存在一定的難度和危險(xiǎn)性，在初中體育教學(xué)中的地位逐漸降低。本文通過分析影響支撐跳躍的因素，提出了一些應(yīng)對(duì)措施，并針對(duì)教學(xué)形式單一的問題開展針對(duì)性的教學(xué)手段，通過采用這些措施，改變對(duì)支撐跳躍的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)初中支撐跳躍的發(fā)展，提高學(xué)生的能力和水平。

[關(guān)鍵詞]初中體育；支撐跳躍；教學(xué)策略

支撐跳躍是初中體育教學(xué)的常見項(xiàng)目，常用的體育器材主要有山羊、跳箱、跳馬等。支撐跳躍在初中教學(xué)中有一定的危險(xiǎn)性，要求學(xué)生具有一定的身體素質(zhì)和相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。支撐跳躍在初中教學(xué)中存在著一定的難度，目前，大多數(shù)中學(xué)都會(huì)開設(shè)支撐體育課程，但是在教學(xué)中的實(shí)際效果并不理想。

一、支撐跳躍在初中體育中的現(xiàn)狀

支撐跳躍在初中體育教學(xué)中最常用的器材是跳馬，在學(xué)習(xí)中需要練習(xí)者有足夠的體力，還要承受巨大的身體和心理壓力，容易產(chǎn)生畏懼心理，訓(xùn)練方式不合理容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。初中教學(xué)還是以應(yīng)試教育為主，在這種思想的影響下，很多學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)受到極大的限制，對(duì)支撐跳躍缺乏興趣，加之對(duì)支撐跳躍認(rèn)識(shí)的不足，其危險(xiǎn)性被夸大。在多種因素的作用下，現(xiàn)階段在初中體育教學(xué)中基本上取消了支撐跳躍這種體育形式。

二、影響支撐跳躍教學(xué)的相關(guān)因素

1.教學(xué)過程中具有一定的危險(xiǎn)性

支撐跳躍訓(xùn)練是由競(jìng)技體育發(fā)展而來的一種體育形式，需要一定的器械作為支撐，要求訓(xùn)練者有一定的技術(shù)和較好的身體素質(zhì)。一些學(xué)校在考慮學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，對(duì)這種體育項(xiàng)目采取了消極的態(tài)度，在教學(xué)中縮短支撐跳躍課程安排。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

一般而言，學(xué)生對(duì)支撐跳躍的興趣不大，主要是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生要全身心地投入到訓(xùn)練當(dāng)中，在學(xué)習(xí)過程中需要有很強(qiáng)的全身協(xié)調(diào)性，與乒乓球等比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，需要投入的時(shí)間和精力更多。在應(yīng)試教育思想的影響下，學(xué)生不愿將過多的時(shí)間投入到支撐跳躍學(xué)習(xí)中去。另一方面，大多數(shù)的教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生看成課堂的接受者，而不是主動(dòng)者。教師對(duì)學(xué)生發(fā)布統(tǒng)一的指令，學(xué)生只能接受，并按照指令進(jìn)行鍛煉，通常情況下只是勉強(qiáng)地聽講解和示范，缺少實(shí)際操作和鍛煉的機(jī)會(huì)。教學(xué)手段單一，在教學(xué)中缺少活力和激情，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，教學(xué)質(zhì)量一般。

3.教學(xué)器材缺乏

器材是體育教學(xué)活動(dòng)開展的基本條件，是體育教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。合理的教學(xué)器材對(duì)教學(xué)環(huán)境具有重要的作用，教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中體育教學(xué)活動(dòng)類型多樣，需要的教學(xué)器材很多。在我國(guó)的教學(xué)體系中，一切以文化教學(xué)內(nèi)容為主，教育經(jīng)費(fèi)主要投入到文化教學(xué)中，一般來說沒有足夠的經(jīng)費(fèi)用于更新體育器材。即使有經(jīng)費(fèi)安排，在分配使用過程中也很難對(duì)支撐跳躍進(jìn)行資金投入，原有的設(shè)備使用年限比較長(zhǎng)，很多已經(jīng)超過了使用年限，在這種情況下，很難開展支撐跳躍教學(xué)活動(dòng)。

4.教學(xué)模式難以適應(yīng)支撐跳躍的需要

一般來說，進(jìn)行支撐跳躍鍛煉受到器材和場(chǎng)地的限制，對(duì)人數(shù)的要求有著嚴(yán)格的控制，通常情況下在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)大約5到7人進(jìn)行訓(xùn)練最為合適，能夠起到良好的訓(xùn)練效果。在我國(guó)大部分學(xué)校中，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)都在幾十人以上，體育教學(xué)以班級(jí)為單位，進(jìn)行大班授課。這種情況下，在體育教學(xué)中只能進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的常規(guī)訓(xùn)練，通常是籃球、排球以及足球等學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)一些技術(shù)性比較強(qiáng)的教學(xué)，例如支撐跳躍等很難順利開展。課堂人數(shù)多，在這種情況下開展支撐跳躍教學(xué)很容易發(fā)生意外情況，影響了支撐跳躍在學(xué)校的開展。即使進(jìn)行支撐跳躍教學(xué)，在人數(shù)多的情況下，也對(duì)訓(xùn)練密度造成影響。

三、改進(jìn)初中支撐跳躍教學(xué)策略

1.有效的防護(hù)措施

支撐跳躍在開展中具有一定的危險(xiǎn)性，采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)幫助作為一種行之有效的教學(xué)方法，對(duì)于預(yù)防意外傷害的發(fā)生具有重要的作用。有效的保護(hù)幫助能夠減輕學(xué)生在訓(xùn)練中產(chǎn)生的心理壓力和恐懼。在學(xué)習(xí)之初，教師不僅要講解示范保護(hù)幫助，還要在學(xué)生練習(xí)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，幫助學(xué)生完成其動(dòng)作。隨著教學(xué)的深入，在學(xué)生自我練習(xí)能力提高的前提下，要適當(dāng)降低保護(hù)幫助的次數(shù)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)動(dòng)作。隨著學(xué)生能力的繼續(xù)提高，教師要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，逐漸取消保護(hù)幫助，讓學(xué)生獨(dú)立自主練習(xí)，這是因?yàn)槔蠋煹谋Ｗo(hù)幫助一直存在的話對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。

2.在教學(xué)中采用分層教學(xué)和進(jìn)行補(bǔ)償性練習(xí)

教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，采用不同的教學(xué)方法，并進(jìn)行補(bǔ)償性練習(xí)。對(duì)那些喜愛支撐跳躍以及身體素質(zhì)良好、心理素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生，在教師講解示范和針對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行的補(bǔ)償性練習(xí)和輔助練習(xí)的基礎(chǔ)上，教練習(xí)方法和保護(hù)幫助的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而對(duì)那些對(duì)支撐跳躍缺乏興趣、有畏懼心理和身體素質(zhì)有待提高的學(xué)生，要在降低難度的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高學(xué)生身體素質(zhì)的補(bǔ)償性練習(xí)。通過由易到難循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，消除對(duì)支撐跳躍的恐懼心理，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.加大對(duì)支撐跳躍的投入力度

現(xiàn)有的器械已經(jīng)難以滿足開展支撐跳躍的需要，學(xué)校在開展文化教育的同時(shí)，要把體育放到一個(gè)重要的位置，將更多的資金用于體育用品的購(gòu)置，尤其是對(duì)支撐跳躍器械的購(gòu)買。

支撐跳躍作為一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目，在初中體育教學(xué)中沒有得到很好的開展，造成這種情況的原因是多方面的，如何提高支撐跳躍教學(xué)能力，促進(jìn)這種體育項(xiàng)目的發(fā)展，在現(xiàn)階段還面臨著很多的困難。促進(jìn)這一體育項(xiàng)目的發(fā)展需要各方面的努力才能改變現(xiàn)有的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]李政.支撐跳躍教學(xué)中恐懼心理的成因及對(duì)策的研究[J].教育教學(xué)論壇，2013，（04）.

[2]朱友年.支撐跳躍教學(xué)中的心理障礙消除方法[J].安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（03）.

[3]唐偉華.支撐跳躍教學(xué)中消除學(xué)生心理畏懼的對(duì)策試析[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（09）.

（責(zé)任編輯 馮 璐）