我是一名平凡的、普通的中學(xué)英語(yǔ)教師；一個(gè)近二十年來(lái)辛勤耕耘每一方心田的教師；一個(gè)愿堅(jiān)守三尺講臺(tái)，永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)愛心的教師。尤其是在班主任工作中，我始終用愛和熱情喚起學(xué)生的積極情感，使他們積極地投入學(xué)習(xí)和班級(jí)管理工作中。下面試對(duì)高一新生的教育與管理談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。

一、建立平等的師生關(guān)系，堅(jiān)持民主管理

在開學(xué)伊始軍訓(xùn)時(shí)，無(wú)論是烈日炎炎，還是細(xì)雨霏霏，我和學(xué)生一樣站在操場(chǎng)上接受訓(xùn)練：有同學(xué)快暈倒了，我心疼難受；有同學(xué)動(dòng)作受表?yè)P(yáng)了，我們一起歡呼……平日，在課下、課間活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生愛找我談心，無(wú)拘無(wú)束，說(shuō)自己喜歡的偶像、自己的歡樂、悲傷及苦悶的事?；蛟S是因?yàn)樾牡馁N近，這些聽似幼稚的話我卻感覺那么悅耳，我理解他們這個(gè)年齡段所想所做的一切。無(wú)論是內(nèi)向羞澀的孩子，還是活潑好動(dòng)的孩子；無(wú)論是調(diào)皮搗蛋，還是善意的打鬧玩耍，我都以自己的一顆真心對(duì)待，以一個(gè)仁師的愛全面撒網(wǎng)，不許落下一個(gè)！當(dāng)然這些也得到了回報(bào)，在做班級(jí)決策時(shí)，我處處與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至連學(xué)生的批評(píng)我也“笑納”了。星期天，我和學(xué)生經(jīng)常聚在一塊，聽他們七嘴八舌說(shuō)班級(jí)發(fā)生的種種趣聞，或者給我出謀劃策，告訴我應(yīng)該如何走入學(xué)生，而我也非常愿意向他們學(xué)習(xí)。在選舉班干時(shí)，他們一手操辦，自己組織，自由競(jìng)選，不計(jì)名投票等等，所選出的班干個(gè)個(gè)精明能干，著實(shí)替我干了不少實(shí)事，免了我許多后顧之憂。

二、把握學(xué)生情緒特征，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

正值花季的少男少女們正處于三觀形成的階段，他們的生理、心理發(fā)展有著極大的變化，心理方面有著以下特征：

1.兩極性，使他們?cè)揪统錆M熱情的情緒活動(dòng)，更顯得豐富生動(dòng)，不易控制。例如：我班一學(xué)生與一課任老師關(guān)系比較好，結(jié)果自己得意忘形，在課堂上不注意聽講，左顧右盼，該教師就說(shuō)了他幾句，沒想到他竟記恨于心，耿耿于懷。經(jīng)我細(xì)細(xì)了解后得知該生學(xué)習(xí)成績(jī)因?yàn)橐话?，所以總有一些自卑，但是渴望交朋友，渴望被老師重視，被老師重視后又喜歡炫耀。針對(duì)他這種情況，我客觀分析了他的對(duì)與錯(cuò)，經(jīng)過一番勸導(dǎo)后，他很快意識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，并及時(shí)改掉了這個(gè)毛病。

2.外露性，情緒表現(xiàn)明顯，喜怒哀樂常形于色。通過幾個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的表情就可以透露出他們的內(nèi)心世界。例如：在班干選舉后，一落選的學(xué)生郁郁寡歡，沒有了往常的歡聲笑語(yǔ)。我猜她肯定有失落感、自卑感。于是，我單獨(dú)找她談話，給她分析形勢(shì)，指明今后的努力方向，長(zhǎng)時(shí)間的談心后，她豁然開朗了，心里像放下了一大塊石頭，高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，你放心，我一定好好學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)證明給所有人?！彼?，班主任要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)將憂患解除。

3.沖動(dòng)性，情緒活動(dòng)反應(yīng)來(lái)得快，平息得也快，持續(xù)時(shí)間相對(duì)短。中學(xué)生的情緒處于極不穩(wěn)定時(shí)期，把握不好，就會(huì)釀成遺憾。剛開學(xué)軍訓(xùn)期間，我班兩學(xué)生發(fā)生口角，有一學(xué)生甚至說(shuō)出：“打死我，也不道歉”的話，令在場(chǎng)的人很是吃驚。后來(lái)，經(jīng)過調(diào)查分析，其實(shí)純屬兩個(gè)人開玩笑不慎所致。因?yàn)槎际莿側(cè)雽W(xué)的學(xué)生，彼此不了解，無(wú)意的玩笑可能觸及自尊心，后來(lái)經(jīng)過處理兩個(gè)人知道各自的錯(cuò)誤，并且握手言和。如果班主任不及時(shí)弄清情況而隨意處理的話，后果是不堪設(shè)想的。

從以上幾點(diǎn)看來(lái)，班主任僅有一顆愛心是不夠的，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生健康、開朗、熱情的性格及良好的道德品質(zhì)。愛生是教師的天性，育人是教師的天職，教師只有把愛生和育人融合在教學(xué)工作中，才能得到意想不到的收獲。

三、宣揚(yáng)班級(jí)文化，突出集體教育

1.國(guó)有國(guó)法，班有班“規(guī)”，在民主平等的管理下，還需制定出班級(jí)規(guī)章制度。首先，我先讓學(xué)生明確班級(jí)奮斗目標(biāo)是“團(tuán)結(jié)一致，創(chuàng)學(xué)習(xí)環(huán)境，爭(zhēng)做文明生”，另外還列舉了一些班級(jí)存在的問題，讓他們自行制定班級(jí)條例。很快，他們經(jīng)過討論、評(píng)議、修改，推出一套可行的班規(guī)。這就達(dá)到了既教育學(xué)生，又培養(yǎng)他們集體感和主人翁意識(shí)的目的。

2.班級(jí)文化的布置。班級(jí)文化是種內(nèi)在的無(wú)形影響力，學(xué)生通過定班名、班歌、班訓(xùn)、出板報(bào)等活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)，在豐富多彩的集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互交往，相互理解，相互同情，從而產(chǎn)生一種高尚的情操，形成良好的個(gè)性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

我始終認(rèn)為，班主任要有一顆赤誠(chéng)的愛心加之以正確的教育方法，才能做學(xué)生的知心朋友。正是這種愛，使我能夠以我的努力換取學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)；正是這種愛，使我能夠走近學(xué)生的心靈；正是這種愛，使我能站在學(xué)生的角度理解學(xué)生。如果經(jīng)常給每一位學(xué)生的心靈送去一縷溫暖，它就能變化出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)美麗的天堂！而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，人生也不只是一支短短的蠟燭，而是一支暫時(shí)由我們拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后傳給下一代。待到桃李滿天下時(shí)，我們會(huì)露出會(huì)心的微笑！

（責(zé)任編輯 付淑霞）