摘 要：高校教師是高等教育的重要依靠力量，他們擔負著培養(yǎng)社會所需人才的重任。作為一名高校教師，只有不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德，才能為社會為國家培養(yǎng)出全面高素質的人才。因此，高校教師的職業(yè)素養(yǎng)和師德建設是一項基本的長遠的重任。本文著重探析如何培養(yǎng)高校教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德以及如何成為一名優(yōu)秀的大學教師。

關鍵詞：高校；教師；職業(yè)素養(yǎng)；師德建設

作者簡介：

孫其喆，1974年生，男，講師，籍貫：山東省淄博市，研究方向：基因治療。

袁梅，1979年生，女，籍貫：四川省南充市，研究方向：中國近現(xiàn)代史。

通訊作者：袁梅

[中圖分類號]： G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-18-0-01

長期以來，高校教師知識淵博，為社會培養(yǎng)了一批批的社會所需的各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，因此贏得了全社會的尊重，同時也必須看到，在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下，高等學校教師的素質和師德建設面臨許多新情況新問題和新的挑戰(zhàn)，還存在許多不適應的方面和薄弱環(huán)節(jié)，人民大眾對于優(yōu)質的高等教育日益增長的需求，對高校教師素質提出了新的更高的要求。因此高校教師的職業(yè)素養(yǎng)和師德建設有待進一步提高和加強。

一、高校教師師德建設的意義

職業(yè)道德作為社會道德的重要組成部分，具有公共性和師范性的特點。一個社會職業(yè)道德的好壞，不僅影響著這一職業(yè)的生存和發(fā)展，而且影響著整個社會的文明程度，影響著社會的道德風尚。從原始社會化到社會主義社會，人類都將職業(yè)道德作為社會發(fā)展的根本推動力之一以及文明程度的重要標志。高校教師作為社會文化產(chǎn)業(yè)的最重要支柱，其道德素質就顯得最為重要了。

二、如何提高高校教師的職業(yè)道德和素質

1、高校教師應具備的政治素質

要想當一名優(yōu)秀的高校教師，首先應該熱愛自己的祖國，堅定共產(chǎn)主義信念，時刻關心國家政治，將自己的命運與國家的發(fā)展和強大時刻聯(lián)系在一起，具有歷史使命感和責任感，注重對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的學習，將黨的指導思想和方針政策銘記于心，作為自己的行動指南，在思想上和行動上時刻嚴格要求自己，才能為教育把好關。

2、高校教師應具備的職業(yè)素質

（1）、高校教師應具有自己的職業(yè)理想

高校教師職業(yè)理想是教師職業(yè)道德的重要組成部分，只有樹立了沖高的教師職業(yè)理想，教師才能產(chǎn)生自覺遵守教師職業(yè)道德的行為。2005年，在《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》中，明確要求教師要樹立正確的職業(yè)理想：“廣大教師要有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的典范。要志高存遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起?！?/p>

（2）、高校教師應具有自己的職業(yè)倫理

一是教師善，即對受教育者合理的共同利益的謀求，對受教育者人格的尊重，對受教育者發(fā)展的負責，對教師責任和義務的遵循。二是教師公正，對學生的正大光明、質樸公道的品質，對待學生一視同仁、滿腔熱情的態(tài)度。三是教師責任感，高校教師應關注每個學生的發(fā)展，努力開發(fā)學生的潛能，盡力為學生作出積極的、正面的榜樣。一個高校教師如果能夠遵循職業(yè)倫理的要求，就說明教師作為主體擺脫了外在的強制，指職業(yè)道德的底線，是內心道德的判官。

（3）、高校教師職業(yè)技能

如果一名高校教師僅有做好本職工作的愿望，而沒有過硬的教育教學本領，其教師職業(yè)道德的教育性就無從談起。因此，崇高的教師職業(yè)道德和素養(yǎng)，不但表現(xiàn)為教師自覺履行教師責任、實現(xiàn)教師職業(yè)理想的愿望，還表現(xiàn)為高超的教育教學技能。

三、總結

大學是生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的機構，是社會新文化、新觀念的孕育地和引領者。高校教師通過承擔學術責任，不僅培育學生，向學生傳授知識，而且向學生傳授做人的方法和道理，是人格的培養(yǎng)，是品質的塑造，是技能的培養(yǎng)。高校教師這種特殊的功能，就需要教師首先具備更高的職業(yè)素養(yǎng)、道德品質和文化修養(yǎng)，要拒絕當今社會的各種誘惑，力戒浮躁。要具有甘為人梯，樂于奉獻，靜心教書，不為世俗所影響，潛心育人，在教育教學實踐中不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，才能為國家培養(yǎng)出高品質高素質高文化的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[3] 蔣鳳英，彭慶文.高校教師職業(yè)素質的構成與評價.教師教育研究，2008.12