摘 要：英語是學(xué)校教學(xué)中的重要科目之一，但是一直以來，由于詞匯量問題，導(dǎo)致學(xué)生英語基礎(chǔ)差，英語學(xué)習(xí)一直處于一個弱勢狀態(tài)，學(xué)生認(rèn)為單詞難記，不僅枯燥無味，而且極易遺忘。因此，單詞是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，如何指導(dǎo)學(xué)生有效地記住單詞，是英語教學(xué)的一個難點。在這方面，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，利用各種方法去打開學(xué)生智慧之門，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生在記憶單詞方面達(dá)到事半功倍的效果。下面我就自己記憶英語單詞的方法及感受并結(jié)合我在教學(xué)中的經(jīng)驗來介紹一些引導(dǎo)學(xué)生巧記英語單詞的方法。

關(guān)鍵詞：英語；單詞

[中圖分類號] ：G632 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ：A

[文章編號] ：1002-2139（2013）-18--01

英語單詞的記憶在英語學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，它是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)吃力，重要的原因是單詞不過關(guān)，他們認(rèn)為記憶單詞特別傷神費力，沒有恒心去記去背。或者就是記住后又遺忘得很快，最后對英語學(xué)習(xí)的信心和興趣盡失，我也強烈地感覺到單詞對于很多學(xué)生來說都是難以逾越的障礙。這就要求我們教師在教學(xué)中注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿于娛樂之中，是學(xué)生學(xué)習(xí)起來不感到枯燥、乏味，讓單詞教學(xué)中充滿生機(jī)與活力。

一、利用圖片教授單詞

初一學(xué)生，應(yīng)該說他們對直接的實物教學(xué)法比較容易接受，圖片比較形象、直觀。在一張紙上畫上飛機(jī)、輪船、汽車、大象、狗等，展示到學(xué)生面前，能夠有效地刺激他們的大腦皮層組織，有利于長久記憶。同時還可發(fā)動學(xué)生在課余時間自制一些簡易圖片，在圖片的正面寫上單詞、音標(biāo)及中有意思，在圖片的背面用學(xué)過的句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合畫面造一些句子，收集起來，以便經(jīng)常翻閱，時時記憶。如：第一冊Lesson 14，主要向同學(xué)們介紹房間陳設(shè)。上課時，我?guī)Я藦垝靾D，大家都知道圖畫中的東西，那你們想知道這些東西用英語怎么說，接著—一教他們，并把單詞寫在黑板上，并注上音標(biāo)，要他們了解某些字母及字母組合的讀音。當(dāng)然，再讀單詞時我要求他們把單詞拼讀一下。又如：第一冊Lesson49，要求大家掌握表示顏色的九個單詞，我采用了九張表示這幾種顏色的物體卡片，拿起一張紫色雨衣的圖片，首先問：“What’s this in English ？”“Raincoat” 要求他們拼出來，接著又問“What colour is it ？”教他們讀“Purple”，并把單詞、音標(biāo)寫在黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了前面的單詞，又學(xué)到了新單詞。其他幾個單詞我采用同樣的萬法。學(xué)完后，要求他們按我的方式兩人一組一問一答。

二、采用謎語及游戲的方式記憶單詞

（1） 利用猜謎語的方式來學(xué)習(xí)記憶單詞。謎語能夠培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣并展示其才能，而且有利于啟迪他們的心智，鍛煉聯(lián)想和考慮的才能。教師在教學(xué)中關(guān)于一些英語單詞的教學(xué)也可采用猜謎的方式來完成。

（2） 利用小游戲來記憶單詞。游戲是深受初中學(xué)生歡迎的活動。把游戲引進(jìn)課堂為英語教學(xué)服務(wù)，能創(chuàng)造逼真的交際性的言語環(huán)境，呈現(xiàn)引人入勝的記憶單詞的局面。多種多樣的內(nèi)容及豐厚的游戲能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、讀音規(guī)則記憶法

依據(jù)音標(biāo)、拼讀規(guī)則和字母組合的發(fā)音來記憶單詞。我們知道英語是拼音文字，雖然英語字母和因素的相互關(guān)系并不都是“一個字母一個音”，但大多數(shù)單詞的詞形與讀音都規(guī)律可循的。如元音字母（a，e，i，o，u） 在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則；元音字母組合（ea，ee，ur，oo等）的發(fā)音規(guī)則及一些輔音字母組合（ch，sh，th，wh，等）的讀音規(guī)則。比如phone，photo，elephant，dolphin等詞中的字母ph都發(fā)相同的音[f]，good，look，cook等詞中的字母組合ee都發(fā)同一個音[u]。因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會音標(biāo)知識，讓學(xué)生總結(jié)、熟記字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦學(xué)會了這個記憶法，就可以大量的記憶單詞，節(jié)約時間，而且效果持久。

四、分類記憶法

在初中階段學(xué)生所學(xué)的詞匯量中，有很多同義詞、近義詞、反義詞的詞匯，我們可以用不同的方法把它們一同歸結(jié)起來辨別和記憶。

（1）依據(jù)近義詞記憶單詞。如（also ，too ，either ，as well）都有“也”的意義，（say ，talk ，speak ，tell）都有“說”之意，（beside，except，but）都有“除……之外”的意義。還有（take， pay ，spend ，cost）都有“花費”的意義，以及（get ，reach ，arrive）都有“到達(dá)”之意等等。只要我們把這些詞歸結(jié)在一起解說、比較，學(xué)生就很容易記住了。

（2） 依據(jù)反義詞來記憶單詞。long—short ，white—black， come—go ，young—old ，big—small ，heavy—light ，left—right ，take—bring等。

（3） 根據(jù)同音異義詞記憶單詞。在單詞的學(xué)習(xí)中，我們會發(fā)現(xiàn)有一些單詞發(fā)音相同，但漢語意思不同，這便是同音異義詞。如：meet與meat；too與two；see與sea；son與sun；right與write等。對于這些詞，教師要告訴學(xué)生在記憶時一定要注意區(qū)分它們的詞形和詞義，以免在運用中產(chǎn)生混淆。

（4） 按物品的種類記憶。如動物、食物、衣物、文具、天氣等分塊記，既容易區(qū)分也容易聯(lián)想。如動物類lion，tiger，elephant等，文具類pen，pensil，ruler，eraser等。

當(dāng)然分類記憶的形式還有很多種，這種方法的優(yōu)點是把具有同一基本意義的不同詞性或者意義相反的一系列單詞同時記憶，一目了然，方便記憶。

五、采用構(gòu)詞法來記憶單詞

（1）加前綴與后綴來記憶單詞。如：happy—unhappy， polite—impolite， correct—incorrect，cloud—cloudy，teach—teacher，visit—visitor，ill—illness， care—careful—carefully等等。

（2）把兩個單詞合成一個單詞。如basket+ball→basketball，class+room→classroom，hand+bag→handbag， black+board→blackboard ，out+

door→outdoor，egg+plant→eggplant等。

（3）動詞+后綴er，構(gòu)成動作的執(zhí)行者。如clean（打掃）+er—cleaner（清潔工）， work（工作）+er—worker（工人）， read（讀）+er—reader（讀者）等。

六、利用語音知識、拼讀規(guī)則記憶單詞

在初中階段，應(yīng)重視音標(biāo)的教學(xué)，通過音標(biāo)教學(xué)使學(xué)生了解一定的語音和拼讀規(guī)則，有利于學(xué)生利用這些知識靈活、巧妙地記憶單詞。等他們掌握基本的拼讀規(guī)則，我則要求他們上課時根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)則自己先讀一遍，有錯的當(dāng)場讓其他學(xué)生糾正（當(dāng)然不希望他們課前預(yù)習(xí)新單詞）。我相信久而久之，學(xué)生會掌握音標(biāo)拼讀規(guī)則的。

總之，對于學(xué)生來說，要學(xué)好英語，首先必須要過好單詞關(guān)，當(dāng)然英語單詞的記憶方法很多，除了上面所列舉的一些方法之外，學(xué)生還要及時的背誦與復(fù)習(xí)，只要堅持記憶與復(fù)習(xí)，他們就能最大限度地擴(kuò)大自己的詞匯量，從而為提高自己的英語閱讀水平打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]章柏成，英語詞匯自主學(xué)習(xí)及其實踐探索，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》2005，10

[2]劉向紅，英語詞匯學(xué)習(xí)策略綜述，《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》2005，8