【摘 要】關(guān)于政治課，學(xué)生常常認(rèn)為其實(shí)際意義不大、空洞乏味，甚至覺得政治課僅僅就是評(píng)價(jià)歷史功過，講現(xiàn)時(shí)政策，畫未來藍(lán)圖。似乎教師和學(xué)生永遠(yuǎn)只是站在旁觀者的角度，而對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)化并沒有體現(xiàn)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有得到有效的激發(fā)，提高政治課課堂的感染力，不僅可以解決教學(xué)目標(biāo)達(dá)成問題，又能提高課堂效率，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐導(dǎo)行，這是個(gè)值得探討的課題。

【關(guān)鍵詞】道德感染力；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)手段；教師感染力；實(shí)踐導(dǎo)行；感情升華

一、緊緊圍繞三維教學(xué)目標(biāo)來教學(xué)。（靈魂如果沒有確定的目標(biāo)，它就會(huì)喪失自己，因?yàn)椋渍Z說得好，無所不在等于無所在?！商铮?/p>

根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類理論，新課程目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。教學(xué)過程中，知識(shí)和技能、過程與方法的量化考核比較明確，教師的達(dá)成度往往比較好，而且在課堂教學(xué)時(shí)也更具可操作性。與此同時(shí)卻忽略了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和感染。

感染力不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活，使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。這也就是我們常說的：先學(xué)會(huì)做人再去做事。

二、重視每節(jié)課的導(dǎo)入，發(fā)揮扣人心弦的作用。（良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！悹柤{）

良好的開端是成功的一半。在課堂一開始便抓住學(xué)生的注意力很可能會(huì)使學(xué)生課堂注意力集中時(shí)間延長(zhǎng)。兒童心理學(xué)研究表明7-10歲注意力可集中20分鐘左右，10-12歲可集中25分鐘左右，12歲以上可集中半個(gè)小時(shí)左右。這就要求教師努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)語。

我以八年級(jí)下冊(cè)人口、資源、環(huán)境為例，按照一般的教學(xué)方式，我原本想去網(wǎng)上下載一些純數(shù)據(jù)的東西，比如我國(guó)水資源總量占世界第幾位？我國(guó)人均水資源占有量又是第幾位，最后交代本課學(xué)習(xí)的必要性其實(shí)這樣設(shè)計(jì)也是順理成章且合理。但是這樣設(shè)計(jì)雖然可以讓學(xué)生暫時(shí)記住我們?yōu)槭裁匆?jié)約資源，但是又似乎和學(xué)生沒有太直接的關(guān)聯(lián)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

無聲語言所顯示的意義要比有聲語言妙得多，于是我就查找我國(guó)資源貧乏地區(qū)的圖片，尤其是同齡人是怎樣在這樣的資源緊缺環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)的圖片。我還要給學(xué)生視覺聽覺各個(gè)方面的刺激，有部電影叫《美麗的大腳》，講一個(gè)山區(qū)教師告訴班里的孩子，有位城里的老師要來到這個(gè)學(xué)校支教，孩子們想整潔地、精精神神的舉行一個(gè)歡迎儀式。于是老師端了一碗水，在教室里孩子們排著隊(duì)伍用黑乎乎的小手沾點(diǎn)水在臉上抹著，原本灰灰的臉蛋頓時(shí)露出了孩子該有的嫩白，有的孩子沒洗好，臉上反而像小花貓一樣?？戳俗屓撕苄乃帷Ｒ煌胨詈蟪闪酸u油湯，然后再端去給牛喝。美麗的支教老師來了，你知道這個(gè)村子給老師準(zhǔn)備的禮物是什么嗎？每家奉獻(xiàn)一碗水！電影截取這個(gè)片段，我看到了學(xué)生臉上糾結(jié)、不理解、又像有點(diǎn)頓悟的表情，總之很復(fù)雜。我想我的目的達(dá)到了。導(dǎo)入雖然時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，但是所要傳達(dá)的意思卻十分到位。

三、教師語言要富于感染力。（惟賢惟德，能服于人——?jiǎng)洌?/p>

（1）語言要真切溫暖，讓學(xué)生聽起來是教師的肺腑之言。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)時(shí)氛圍下的語言表達(dá)需要，可以適當(dāng)運(yùn)用夸張、含蓄等語言表達(dá)方式，同時(shí)還要注意掌握一些語言表達(dá)上的技能，如語氣、重音、停頓等等，教師如果能對(duì)語言駕馭自如，使語言表達(dá)富有自己的特色，對(duì)教學(xué)也能發(fā)揮一定的輔助作用。

（2）語言要準(zhǔn)確，教學(xué)不同于一般的談話和表演，面對(duì)新知識(shí)的傳播一定不能模棱兩可，要聲音洪亮，用語準(zhǔn)確，努力提高語言的清晰度，這是提高語言表達(dá)感情色彩的基礎(chǔ)。并且要簡(jiǎn)明扼要，教師的語言一般都會(huì)留給學(xué)生自己去消化加工的余地，思考的延伸度，多余的使教學(xué)目標(biāo)復(fù)雜化的語言要去除。

（3）語言要富有啟發(fā)性，按照學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力，有梯度有層次的提出問題，以增強(qiáng)啟發(fā)思維的效果。

四、教學(xué)方法的多樣化，增強(qiáng)課堂的活躍度。（條條大路通羅馬——英語諺語）

（1）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

三尺講臺(tái)、一根粉筆、一本書。教師和學(xué)生之間往往就成了最熟悉的陌生人而多媒體教學(xué)可以提供影像聲，可以更加鮮活的表現(xiàn)出所教授的知識(shí)。影像聲不僅可以吸引同學(xué)們的眼球，也提供的更直觀的方式。

（2）提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的新方式

在這個(gè)目標(biāo)的指引下小組學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，教師只是在學(xué)生探索真理兒過程中的推動(dòng)者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者，扮演著導(dǎo)演的角色，課堂真正的主角是學(xué)生，他們是課堂教學(xué)的主體。所以關(guān)于現(xiàn)在流于形式的小組合作學(xué)習(xí)還要多推敲和準(zhǔn)備才能擺上桌。教師要有膽子、有點(diǎn)子、有法子、有樣子。真正從學(xué)生需要出發(fā)設(shè)計(jì)出相關(guān)的情境和討論話題，糅合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三個(gè)新型的學(xué)習(xí)方式。

五、動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。（有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。——波斯薩迪）

達(dá)芬奇說才智是實(shí)踐的女兒，實(shí)踐導(dǎo)行也是課程的能力要求，要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的品德素質(zhì)。教師可以針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置課后實(shí)踐題，實(shí)踐題要關(guān)注學(xué)生的需要和發(fā)展，使他們?nèi)刖成?，最終促使學(xué)生產(chǎn)生頓悟。我想適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)延伸才能真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行！

本人通過三維教學(xué)目標(biāo)的指引：重視每節(jié)課的導(dǎo)入，發(fā)揮扣人心弦的作用；錘煉富于感染力的語言；教學(xué)方法的多樣化，增強(qiáng)課堂的活躍度；動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行為課題的研究畫上圓滿的句號(hào)。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的思考和實(shí)踐希望能夠給教學(xué)增添了無窮魅力。

（作者單位：江蘇省張家港市梁豐初級(jí)中學(xué)）