【摘 要】義務(wù)教育課程改革后幾年，高中進入主課程改革的階段。課程改革的精髓在于先進的理念與科學(xué)的方法。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，作為高中語文學(xué)科的教學(xué)，有著許許多多的工作要做，所需探究的問題也比較多，本文作者結(jié)合自身的語文教學(xué)所談及的實現(xiàn)課改后高中語文課堂教學(xué)高效的思考對我們極有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】課程改革；語文教學(xué)；高效策略

高中階段的課程改革，尤其是實施了新的課程標準以后，人們在思考著何去何從的問題？新的課程標準要不要實施？回答應(yīng)當(dāng)是肯定的，怎樣去實施？應(yīng)當(dāng)說也不是沒有辦法的。只要我們?nèi)フJ認真真而又踏踏實實找問題，只要我們尋找到了辦法就去實踐，實踐了再去反思?？隙軌蛩褜さ叫碌恼n程標準的實施與學(xué)生適應(yīng)高考的最佳切合點來的，在平時的語文教學(xué)過程中，注重加強了這幾方面的實踐，其實踐效果還是比較令人滿意的。

一、實現(xiàn)語文課堂教學(xué)高效必需教育與教學(xué)的結(jié)合

語文是一門課程，隸屬于教育教學(xué)的范疇，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)要為學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，形成良好的個性和健全的人格打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承與弘揚中華民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強民族文化的認同感，增強民族的凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢，要發(fā)揮語文的諸如此類的作用和優(yōu)勢，作為語文教師，在語文學(xué)科的教育教學(xué)的實踐中，不僅僅要教學(xué)，更重要的是要教育，一個成功的語文教師要想獲得理想的教育教學(xué)的效果，不但學(xué)要教的好，其關(guān)鍵還要靠自身有著一套高超而又藝術(shù)的語文教學(xué)的管理水平，靠著教育管理去讓語文學(xué)習(xí)的真正意義成為學(xué)生的人心所向。語文教學(xué)的管理既有制度層面的，也有精神層面的，更有其文化層面的。語文教學(xué)中注意這些層面的價值引領(lǐng)，可以起到一定的促進學(xué)生進行有效語文學(xué)習(xí)的實際效果的。如讓學(xué)生進行廣泛而又充分的閱讀時，我就引領(lǐng)學(xué)生走進毛澤東。讀他奔放而豪壯的詩詞，說他對讀書的渴求。他書讀得多，也讀得廣，一部《資治通鑒》他讀了17遍，一部《紅樓夢》他讀了6遍，一部《二十四史》他讀了一生。由此使得我們的學(xué)生深刻地認識到：人們只有這樣去認真地讀書，才能使自己成為讀書萬千的人，才能做一個精神富有的人，做一個精神永遠活著的人。讓學(xué)生去進行充分的閱讀，作為老師擠出時間、抽些時間潛下心來多讀些書，對高中學(xué)生而言也能產(chǎn)生比較深刻的影響的。學(xué)生看到滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車的先生還在孜孜不倦的讀書，其敬意也必然將油然而生，學(xué)生也會自然而然的讀起來的。

二、實現(xiàn)語文課堂教學(xué)高效必需改革與實踐的結(jié)合

應(yīng)當(dāng)說課程改革后的語文教材亦頗具特色，改革創(chuàng)新的力度較大，它突出了過程和方法，在閱讀鑒賞中就分品味與鑒賞，思考與領(lǐng)悟，溝通與應(yīng)用的三條線索，對于提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力極有幫助。表達與交流部分的寫作專題，既講寫些什么，又講怎么寫。每一個專題又包括三個方面的內(nèi)容，話題探討提出了寫什么的內(nèi)容，寫法鑒賞又對寫什么進行具體的分析，在分析的過程中帶出了怎么去寫，在寫法上加以指導(dǎo)，諸如此類的體例特征利于提高我們學(xué)生語言鑒賞品味和語言表達的水平以及能力。但這必須建筑在改革我們的教學(xué)方法上，讓高中學(xué)生去進行些有意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有在意義學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能迸發(fā)出思維的火花，獲得創(chuàng)造性表達的效果，進行創(chuàng)造性的表達。當(dāng)我們的語文課堂學(xué)生能夠達到表達的創(chuàng)造性，那么課堂就會呈現(xiàn)出諸多的精彩。教育教學(xué)的實踐讓我深深地感到：我們的教學(xué)途徑、手段、方式、方法要創(chuàng)新。而且要不斷的出新，要改革而且要不斷地改革，要有改革的行為，而且要有自覺的改革行為。平時的語文教學(xué)我總把促進學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生去自由且健康快樂地發(fā)展作為自己經(jīng)常研究并反思的內(nèi)容，力求做到發(fā)現(xiàn)一處問題就立即解決一處問題，有效地矯正一個問題，不留任何后患。尤其是實施新的課程標準，不但是教材內(nèi)容的新，更應(yīng)當(dāng)是教學(xué)手段的新，教學(xué)方法的新。

三、實現(xiàn)語文課堂教學(xué)高效必需積極關(guān)注并促進學(xué)生發(fā)展

語文是以語言文字為重要載體的，而語言文字又是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化重要的組成部分。應(yīng)當(dāng)說我們高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，對語言文字的鑒賞和運用，包括生活與學(xué)習(xí)中的聽說讀寫以及文學(xué)活動，都存在于人類社會的各個領(lǐng)域，所以讓學(xué)生以開闊的視野，開放的心態(tài)，創(chuàng)新的思維去學(xué)習(xí)，則顯得尤其的重要。平時的語文課堂教學(xué)我都努力為學(xué)生的全面發(fā)展及終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的一系列活動中發(fā)展的問題。我們的語文教材，線索分明，讓學(xué)生在品味與鑒賞、思考與領(lǐng)悟、溝通與應(yīng)用等方面促進學(xué)生的發(fā)展。循著這分分明明的線索去進行操作實踐利于促進我們學(xué)生的的發(fā)展，從2010的高考，詩歌鑒賞題的開放性看，我們必須重視學(xué)生的發(fā)展。為了讓學(xué)生得到發(fā)展，在平時的閱讀鑒賞中，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解的能力是促進我們學(xué)生發(fā)展的第一要務(wù)。讓學(xué)生開放性地理解，讓學(xué)生創(chuàng)造性地理解顯得尤其的重要。教學(xué)實踐告訴我，讓學(xué)生形成開放性的理解是漸漸適度滲透新課程理念的體現(xiàn)，要實現(xiàn)學(xué)生的開放性理解的發(fā)展理想，必須在平時的課堂教學(xué)中進行創(chuàng)新性的閱讀，有實踐型、科研型的教學(xué)專家提出的“接通、延伸、匡正、續(xù)脈”的四點策略對我們很有借鑒價值。注意借他山之石可以達到很好的攻玉效果。

【參考文獻】

[1]于秀梅.2010年高考詩歌鑒賞開放性試題研究.語文教學(xué)與研究2010.12

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[3]曹津源.曹津源文選.教育科研出版社.2007.9

（作者單位：江蘇省南通市如東縣岔河中學(xué)）