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        實現(xiàn)課改后高中語文課堂教學(xué)高效的點滴思考

        2013-12-31 00:00:00高芳霞
        文理導(dǎo)航 2013年10期

        【摘 要】義務(wù)教育課程改革后幾年,高中進入主課程改革的階段。課程改革的精髓在于先進的理念與科學(xué)的方法。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,作為高中語文學(xué)科的教學(xué),有著許許多多的工作要做,所需探究的問題也比較多,本文作者結(jié)合自身的語文教學(xué)所談及的實現(xiàn)課改后高中語文課堂教學(xué)高效的思考對我們極有借鑒意義。

        【關(guān)鍵詞】課程改革;語文教學(xué);高效策略

        高中階段的課程改革,尤其是實施了新的課程標準以后,人們在思考著何去何從的問題?新的課程標準要不要實施?回答應(yīng)當(dāng)是肯定的,怎樣去實施?應(yīng)當(dāng)說也不是沒有辦法的。只要我們?nèi)フJ認真真而又踏踏實實找問題,只要我們尋找到了辦法就去實踐,實踐了再去反思??隙軌蛩褜さ叫碌恼n程標準的實施與學(xué)生適應(yīng)高考的最佳切合點來的,在平時的語文教學(xué)過程中,注重加強了這幾方面的實踐,其實踐效果還是比較令人滿意的。

        一、實現(xiàn)語文課堂教學(xué)高效必需教育與教學(xué)的結(jié)合

        語文是一門課程,隸屬于教育教學(xué)的范疇,語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)要為學(xué)生形成正確的世界觀,人生觀,價值觀,形成良好的個性和健全的人格打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承與弘揚中華民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),增強民族文化的認同感,增強民族的凝聚力和創(chuàng)造力,具有不可替代的優(yōu)勢,要發(fā)揮語文的諸如此類的作用和優(yōu)勢,作為語文教師,在語文學(xué)科的教育教學(xué)的實踐中,不僅僅要教學(xué),更重要的是要教育,一個成功的語文教師要想獲得理想的教育教學(xué)的效果,不但學(xué)要教的好,其關(guān)鍵還要靠自身有著一套高超而又藝術(shù)的語文教學(xué)的管理水平,靠著教育管理去讓語文學(xué)習(xí)的真正意義成為學(xué)生的人心所向。語文教學(xué)的管理既有制度層面的,也有精神層面的,更有其文化層面的。語文教學(xué)中注意這些層面的價值引領(lǐng),可以起到一定的促進學(xué)生進行有效語文學(xué)習(xí)的實際效果的。如讓學(xué)生進行廣泛而又充分的閱讀時,我就引領(lǐng)學(xué)生走進毛澤東。讀他奔放而豪壯的詩詞,說他對讀書的渴求。他書讀得多,也讀得廣,一部《資治通鑒》他讀了17遍,一部《紅樓夢》他讀了6遍,一部《二十四史》他讀了一生。由此使得我們的學(xué)生深刻地認識到:人們只有這樣去認真地讀書,才能使自己成為讀書萬千的人,才能做一個精神富有的人,做一個精神永遠活著的人。讓學(xué)生去進行充分的閱讀,作為老師擠出時間、抽些時間潛下心來多讀些書,對高中學(xué)生而言也能產(chǎn)生比較深刻的影響的。學(xué)生看到滿腹經(jīng)綸,學(xué)富五車的先生還在孜孜不倦的讀書,其敬意也必然將油然而生,學(xué)生也會自然而然的讀起來的。

        二、實現(xiàn)語文課堂教學(xué)高效必需改革與實踐的結(jié)合

        應(yīng)當(dāng)說課程改革后的語文教材亦頗具特色,改革創(chuàng)新的力度較大,它突出了過程和方法,在閱讀鑒賞中就分品味與鑒賞,思考與領(lǐng)悟,溝通與應(yīng)用的三條線索,對于提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力極有幫助。表達與交流部分的寫作專題,既講寫些什么,又講怎么寫。每一個專題又包括三個方面的內(nèi)容,話題探討提出了寫什么的內(nèi)容,寫法鑒賞又對寫什么進行具體的分析,在分析的過程中帶出了怎么去寫,在寫法上加以指導(dǎo),諸如此類的體例特征利于提高我們學(xué)生語言鑒賞品味和語言表達的水平以及能力。但這必須建筑在改革我們的教學(xué)方法上,讓高中學(xué)生去進行些有意義的學(xué)習(xí),學(xué)生只有在意義學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能迸發(fā)出思維的火花,獲得創(chuàng)造性表達的效果,進行創(chuàng)造性的表達。當(dāng)我們的語文課堂學(xué)生能夠達到表達的創(chuàng)造性,那么課堂就會呈現(xiàn)出諸多的精彩。教育教學(xué)的實踐讓我深深地感到:我們的教學(xué)途徑、手段、方式、方法要創(chuàng)新。而且要不斷的出新,要改革而且要不斷地改革,要有改革的行為,而且要有自覺的改革行為。平時的語文教學(xué)我總把促進學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生去自由且健康快樂地發(fā)展作為自己經(jīng)常研究并反思的內(nèi)容,力求做到發(fā)現(xiàn)一處問題就立即解決一處問題,有效地矯正一個問題,不留任何后患。尤其是實施新的課程標準,不但是教材內(nèi)容的新,更應(yīng)當(dāng)是教學(xué)手段的新,教學(xué)方法的新。

        三、實現(xiàn)語文課堂教學(xué)高效必需積極關(guān)注并促進學(xué)生發(fā)展

        語文是以語言文字為重要載體的,而語言文字又是人類最重要的交際工具和信息載體,是人類文化重要的組成部分。應(yīng)當(dāng)說我們高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí),對語言文字的鑒賞和運用,包括生活與學(xué)習(xí)中的聽說讀寫以及文學(xué)活動,都存在于人類社會的各個領(lǐng)域,所以讓學(xué)生以開闊的視野,開放的心態(tài),創(chuàng)新的思維去學(xué)習(xí),則顯得尤其的重要。平時的語文課堂教學(xué)我都努力為學(xué)生的全面發(fā)展及終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的一系列活動中發(fā)展的問題。我們的語文教材,線索分明,讓學(xué)生在品味與鑒賞、思考與領(lǐng)悟、溝通與應(yīng)用等方面促進學(xué)生的發(fā)展。循著這分分明明的線索去進行操作實踐利于促進我們學(xué)生的的發(fā)展,從2010的高考,詩歌鑒賞題的開放性看,我們必須重視學(xué)生的發(fā)展。為了讓學(xué)生得到發(fā)展,在平時的閱讀鑒賞中,充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合理解的能力是促進我們學(xué)生發(fā)展的第一要務(wù)。讓學(xué)生開放性地理解,讓學(xué)生創(chuàng)造性地理解顯得尤其的重要。教學(xué)實踐告訴我,讓學(xué)生形成開放性的理解是漸漸適度滲透新課程理念的體現(xiàn),要實現(xiàn)學(xué)生的開放性理解的發(fā)展理想,必須在平時的課堂教學(xué)中進行創(chuàng)新性的閱讀,有實踐型、科研型的教學(xué)專家提出的“接通、延伸、匡正、續(xù)脈”的四點策略對我們很有借鑒價值。注意借他山之石可以達到很好的攻玉效果。

        【參考文獻】

        [1]于秀梅.2010年高考詩歌鑒賞開放性試題研究.語文教學(xué)與研究2010.12

        [2]王炎斌.適應(yīng)與超越.北京大學(xué)出版社.2005.11

        [3]曹津源.曹津源文選.教育科研出版社.2007.9

        (作者單位:江蘇省南通市如東縣岔河中學(xué))

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