【摘 要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中學(xué)生寫作的目標(biāo)與內(nèi)容提出了諸多要求。要求圍繞人才培養(yǎng)需求，切合初中學(xué)生實(shí)際，是我們實(shí)施學(xué)生寫作教學(xué)的準(zhǔn)則。本文作者聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際所談及的引入活水創(chuàng)新表達(dá)的相關(guān)話題值得我們思考。

【關(guān)鍵詞】引入活水；創(chuàng)新表達(dá)；策略思考

還記得有一年江蘇省中考試卷中有一篇打撈出來(lái)的考生作文，起先評(píng)卷老師將其判為36分，后來(lái)閱卷組長(zhǎng)將其判為54分。這分值對(duì)于一個(gè)考生而言是何等珍貴，這件事告訴了我們一個(gè)方向，初中學(xué)生的寫作該有怎樣的活水是十分重要的事情，為學(xué)生去引入新鮮的活水乃是我們必須認(rèn)真思考的議題。筆者以為只有為學(xué)生去引到新鮮活水，學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)才會(huì)有一定希望，反之學(xué)生所描敘的是老調(diào)重彈，再去矯揉造作也不會(huì)有著任何的出新之處。所以，在平時(shí)的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的新鮮活水的引入成了我努力追求的方向。

一、挖掘文本內(nèi)容的生態(tài)氣息啟迪學(xué)生引入活水

我們應(yīng)當(dāng)看到，平時(shí)學(xué)生的作文之所以總是那樣的不切實(shí)際，總是那樣的高于現(xiàn)實(shí)好似一些文學(xué)作品，究其根本原因是我們學(xué)生受其諸多因素的影響。比如學(xué)生總是以為身邊不存在美，身邊的人和事就是寫出來(lái)總不會(huì)起到多大的轟動(dòng)效應(yīng)，這與老師在學(xué)生的習(xí)作中的不夠端正的言行舉止有關(guān)。所以，我們教師首先必須摒棄這樣的陋習(xí)，讓學(xué)生知道身邊存在著諸多的美。同時(shí)我們完全可以利用文本的功能來(lái)啟迪我們的學(xué)生，我們只要去揣摩一下相關(guān)的篇目，文學(xué)大師們的選取材料總是在遵循客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，截取社會(huì)生活的。譬如老舍先生之所以能夠?qū)懗觥恶橊勏樽印肥紫染腿Q于映入他眼簾的一樁偶然的小事。這是一篇看上去無(wú)可推崇的文章，但也反映了一個(gè)社會(huì)底層人的勤勞，而又拼命掙錢維繼生活的優(yōu)秀人物形象。也就是因?yàn)樗麄儭耙蛐　倍耙?jiàn)大”。這是從這個(gè)角度講，從另外一個(gè)角度我們也是可以去啟迪學(xué)生的，如我們所解讀的文本，篇篇目目都在渲染一種美德，告訴學(xué)生只要與中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)相融的都應(yīng)當(dāng)成為我們所必須引入的活水，即使是一些陰暗現(xiàn)象只要你站在正義的角度去表明自己的正確心態(tài)，也應(yīng)當(dāng)是我們可以引進(jìn)的活水。

二、挖掘?qū)W生生活的感人氣息引領(lǐng)學(xué)生引入活水

要想使得學(xué)生能夠真正意義上引到活水除去啟迪學(xué)生外，更為重要的是要去挖掘?qū)W生生活中的感人氣息。我們初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)說(shuō)目前的生活并非是豐富多彩的，因?yàn)閷W(xué)生都是常住于學(xué)校，他們近乎與自然完全隔離，也近乎與社會(huì)完全隔離。但這并不等于我們學(xué)生就已經(jīng)完全脫離了美，也不完全等于學(xué)生就失去了美。教育教學(xué)的實(shí)踐讓我深諳出這樣的道理，只要學(xué)生有一雙慧眼，其美總是存在著的。一次學(xué)生在飯?zhí)美锍燥垼笄谌藛T在分食時(shí)有一張桌子少數(shù)了一個(gè)雞腿，當(dāng)同學(xué)們都已拿到雞腿時(shí)還有一名學(xué)生剛好才到。就在那學(xué)生因自己沒(méi)有雞腿而暫且發(fā)愣時(shí)，一個(gè)平常不讓大家注意的學(xué)生把雞腿往那學(xué)生的碗里一撩，大家注意了他嘴角上還露出了微笑。事后有學(xué)生告訴我這樁小的不能再小的事，我感到需向?qū)W生張揚(yáng)。因此，我還真把這樁事當(dāng)成了一回事，沒(méi)有去極力地鋪陳這事，而是以《微微一笑》作題，讓學(xué)生去寫好這篇文章，畢竟是我們學(xué)生親眼所見(jiàn)，也是我們學(xué)生親口說(shuō)出。學(xué)生們感到十分逼真，再加之我們學(xué)生已有了一定的安排材料以及處理語(yǔ)言的功底，好多學(xué)生寫出來(lái)的文章都能以自己頗有見(jiàn)地的表達(dá)而見(jiàn)長(zhǎng)。抓住這次較為成功的練筆，向?qū)W生去“大肆”宣揚(yáng)，美就蘊(yùn)藏在我們平時(shí)的生活中，我們平時(shí)去搜集美切不可因小而不為。我們只有多角度去觀察生活，才能發(fā)現(xiàn)我們生活的豐富多彩。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，雖然是初中學(xué)生他們業(yè)已過(guò)多的過(guò)著飯來(lái)張口覺(jué)來(lái)閉眼的無(wú)憂無(wú)慮且又不知感恩的生活，這就需要因勢(shì)利導(dǎo)。

三、挖掘社會(huì)生活的誘人氣息促進(jìn)學(xué)生引入活水

黨的十八大為我們描繪了建設(shè)美麗祖國(guó)的宏偉藍(lán)圖，應(yīng)當(dāng)說(shuō)兩個(gè)“一百年”，任重而道遠(yuǎn)，“美麗中國(guó)”涵蓋的內(nèi)容也比較豐富，人們的形象美，祖國(guó)的山河美，環(huán)境氣候美......可以說(shuō)是無(wú)所不列。這就要求我們中華民族的炎黃子孫要以主人翁的姿態(tài)投身于美麗中國(guó)的建設(shè)中去。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這也為我們學(xué)生帶來(lái)了取之不盡的習(xí)作素材，因此，我們必須去做有心人，凡是能讓學(xué)生去領(lǐng)略的都要去讓學(xué)生領(lǐng)略。譬如說(shuō)現(xiàn)在是學(xué)生踏青的最佳時(shí)期，不要以為中考在即就把學(xué)生光顧自然的權(quán)利剝奪。竊以為讓學(xué)生去踏青，既可以使學(xué)生領(lǐng)略到祖國(guó)的山山水水，又可以建立起學(xué)生一定的責(zé)任意識(shí)，比如學(xué)生對(duì)自然、環(huán)境的求美之心總是濃烈的，他們?nèi)绻?jiàn)到一些環(huán)境污染的現(xiàn)象，愛(ài)護(hù)之心保護(hù)之情定會(huì)油然而生。一次，筆者要求學(xué)生圍繞環(huán)境的保護(hù)或?qū)懹洈⑽模驅(qū)懽h論文，或?qū)懺?shī)歌，由于在踏青時(shí)學(xué)生與環(huán)境已經(jīng)有了廣泛的接觸，有了比較深刻的印象。再加之學(xué)生又搜集了諸多保護(hù)環(huán)境的資料，尤其對(duì)保護(hù)環(huán)境的方法說(shuō)得比較在情在理在法。筆者將其中比較優(yōu)秀的習(xí)作匯編成一本小冊(cè)子，發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，起到了極為廣泛的宣傳作用。學(xué)生也由此受到了一次不知不覺(jué)的教育，因?yàn)樗麄儤I(yè)已認(rèn)識(shí)到：如果我們能把目光放得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，把眼睛“擦得更亮一點(diǎn)”，家事、國(guó)事、天下事都去關(guān)心起來(lái)，將會(huì)有取之不盡用之不竭的習(xí)作源泉。當(dāng)然，針對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際，我們還必須努力營(yíng)造學(xué)生去事事關(guān)心的氛圍以及利于學(xué)生關(guān)心的條件，比如我在每天早晨的晨會(huì)上讓學(xué)生去說(shuō)些自己的所見(jiàn)所聞，可以是國(guó)家的大事，也可以是身邊的小事。比如在學(xué)生的班會(huì)上，將學(xué)生一周來(lái)的所見(jiàn)所聞梳理成多種類型的事情，然后讓學(xué)生去討論，挖掘身邊的事、天下的事的美感，用他們的嘴對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的習(xí)慣和能力總會(huì)得到一定的培養(yǎng)的。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]田小華.讓作文綻放性靈的花朵.語(yǔ)文月刊.2008（10）

（作者單位：江蘇省金壇市河頭中學(xué)）