【摘 要】初中思想品德新課程標準要求全方位培養(yǎng)學生的知識、情感與價值觀,有人認為思想品德課是說教課,讓個性張揚的90后、00后感覺相當枯燥無味,要想使思想品德課堂被更多學生接納,就要從激發(fā)學生學習興趣入手,運用多種教學方法,使課堂變得更加生動有趣,充滿魅力。
【關鍵詞】思想品德;課堂;教學
新課標的推進對初中政治的課程改動較大,以人教版為例,從以往的政治課堂變成了思想品德課,更加貼近初中學生的心理特點,確立了以情感、態(tài)度、價值觀目標為首,兼顧能力目標、知識目標三位一體的課程教學目標。傳統(tǒng)觀念認為,人的思想品德是道德層面的境界,靠課堂的說教效果甚微,實際上,人教版新課標的初中思想品德教材緊跟時代的潮流,選取的都是與學生年齡特點關系密切的知識內容,如果教師好好鉆研教材編寫的意圖,摒棄舊的教育觀念,無疑可以使思想品德課摘掉枯燥、乏味、說教式的帽子。教師要關注學生的情感體驗,實現(xiàn)思想品德的課程標準,打造受歡迎的思想品德課堂。
一、以激發(fā)興趣為切入點
蘇霍姆林斯基說:“教師應當成為孩子的朋友,深入到他的興趣中去,與他同歡樂共憂傷,忘記自己是教師,這樣孩子才會向教師敞開他的心靈?!背踔猩闹饔^性比較強,教師要做學生的知心朋友,才能更好地激發(fā)學生求學的欲望,在課堂上和日常的師生交往中,教師要轉變教育思想,更新教學觀念,尊重學的主體地位,才能使學習過程真正成為生生互動、師生互動的動態(tài)過程。在課堂上,可以從設計一個新穎有趣的開頭入手,激發(fā)學生的學習欲望,增強學生的參與熱情,喚起學習動機,激活思維。例如在八年級思想品德《隱私與隱私權》的導入中,教師可以設計一個侵犯隱私權的情景劇,然后要學生討論情景劇中人物的行為妥當與否?如果你是劇中人,你會怎么處理?以此激發(fā)學生的學習動機。
二、以學生自主探究為模式
學生是學習的主體,教師是課堂的組織者和指導者,課堂是師生共同參與、交流、互動的過程,要讓思品課堂成為受學生歡迎的課堂,就必須牢牢樹立“以生為本”的觀念,摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”、“一言堂”的教學方法,把主動權交給學生。如今廣泛推廣的探究式學習方法就是一種很好的教學形式。在探究式學習中,教師要由教學過程的操作者、主宰者轉變?yōu)橐龑д?,讓學生由被動的接受變?yōu)閷W習的主人,教師可以通過創(chuàng)設情境、選取典型材料、設計學生活動以及有針對性的問題等形式來發(fā)揮作用,讓教師的教與學生的學遵循問題解決式的思路從而引導學生自主、合作、探究,讓學生增強參與意識,體驗參與過程的成就感。
三、以貼近生活為選材準則
初中思想品德課課堂教學源于生活,是社會生活和個人生活的再現(xiàn)和升華,其操作性很強,并且融于社會、生活的教學環(huán)節(jié)很多。按照新課標要求,初中思想品德課以情感培養(yǎng)為核心,以學生實際生活為載體,以觀察、體驗、感悟為主要途徑,改變了以往內容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀,加強了與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系。教材的很多內容都是從學生的生活經(jīng)驗和生活背景出發(fā)設計的,目的是把生活問題轉化為學習的內容,使學習內容生活化。因此,教師在做教學設計時,要不能拘泥于書本知識,要以貼近生活為選材的準則,選取一些與學生的生活世界有緊密聯(lián)系的例子和話題,幫助學生正確認識和看待自己,學會正確處理個人與他人、集體、國家和社會的關系,通過對一些話題的探討,對人生產(chǎn)生積極的態(tài)度,感悟人生的意義,逐漸形成符合社會道德的價值觀、世界觀和人生觀,提高自己的社會適應性,做有良好公民道德的人。新一輪的課程改革,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,強調促進每個學生身心健康發(fā)展,滿足每個學生終身發(fā)展的需要。
四、以開放性為追求理念
初中思想品德課作為一門對學生進行思想道德教育的人文社會學科,具有思想性、人文性 、實踐性和綜合性等特點,其教學也具有一定的開放性。教師要正確地理解和利用思想品德學科教學的開放性,提升學生的品德認識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學中,教師要為學生創(chuàng)造人性化的學習環(huán)境,尊重學生的個體差異和興趣愛好特點,了解學生原有的知識結構和水平,讓學生獨立思考,發(fā)現(xiàn)和分析問題,自主地進行生成性品德養(yǎng)成的活動。人教版初中思想品德教材每個單元都設計了一個主題探究欄目,其中的很多活動都需要學生們在課前合作準備,在課中交流探討,在課后實踐完善,教師要好好利用這些資源,促使學生獨立思考,創(chuàng)造性地去解決問題,把思想品德課融入了學生的生活。此外,教師要可以靈活采用探究、合作、體驗、講授、活動課等方式,使課堂變得更加開放,使學生始終保持不斷探索新知識的熱情,引導學生自主學習,積極主動地思考,真實地發(fā)表自己的見解,并內化為道德認知,促進良好思想品德的形成和發(fā)展。
五、總結
努力讓思想品德課堂成為受學生歡迎的課堂,是每一位任課教師追求的目標,教師要從研究新課程理念入手,認真鉆研教材,選擇靈活多樣的教學方法,和學生真心交流,了解學生的需求,做學生的知心朋友,才能上好思想品德課。
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(作者單位:江蘇省南京市江寧區(qū)岔路學校)