摘要：通過對(duì)安徽省某高校教學(xué)主樓課桌文化的搜集，系統(tǒng)分析了大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，集中呈現(xiàn)了大學(xué)生在學(xué)習(xí)、愛情、交友、生活以及人生觀等方面的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：課桌文化；大學(xué)生；思想行為特點(diǎn)

漫步在教室中，我們可以看到課桌上和墻壁上處處可見一些英語單詞、數(shù)學(xué)公式、概念定律、愛情表白以及對(duì)人生的感悟等等，我們稱之為課桌文化。課桌文化作為校園文化的一部分，由于它的匿名性，較之校園內(nèi)的其他主流文化，更能深刻地反映同學(xué)們內(nèi)心的真實(shí)想法。本文擬通過對(duì)大學(xué)生課桌文化的分析來了解當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的思想行為進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。研究者從安徽省某高校教學(xué)主樓公共教室逐條抄寫課桌文化，共收集課桌文化927條。然后，再對(duì)這些材料進(jìn)行加工處理，刪除歌詞、人名、無意義的詩句、零碎的語句和意義不明確的語句。對(duì)整理后的材料進(jìn)行歸納總結(jié)，將反映不同態(tài)度的語句進(jìn)行分類，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課桌文化中反映學(xué)習(xí)、愛情、大學(xué)生活、交友、人生這五種態(tài)度的語句所占的比重較大（表1），現(xiàn)分述如下。

一、關(guān)于學(xué)習(xí)

從所搜集的材料看，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度既有積極的，也有消極的，但消極的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯多于積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 積極的學(xué)習(xí)態(tài)度像“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“學(xué)習(xí)才是硬道理”等，表達(dá)出了學(xué)生想要學(xué)習(xí)的意愿。消極的學(xué)習(xí)態(tài)度像“想要考得好，全靠?jī)裳垲?；要想考得高，全靠帶小抄”，調(diào)查顯示，在所有搜集的材料中，有23.4%是關(guān)于考試內(nèi)容的小抄，反映出學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度；“只要知其然，不必知其所以然”則反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解；“不想上課，誰代我上課啊”則可以明顯看出學(xué)生的厭學(xué)情緒。

二、關(guān)于愛情

從表1中我們可以看出，關(guān)于反映大學(xué)生愛情觀的課桌文化，其條數(shù)占到總數(shù)的19.8%，排在第二位。調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)愛情的態(tài)度呈現(xiàn)了出階段性的特點(diǎn)。那些還沒有戀愛的同學(xué)對(duì)愛情的渴望，想要得到一份愛情：如“窈窕淑女，君子好逑”等；接下來是熱戀時(shí)期，熱戀時(shí)的愛情往往是感覺良好的：如 “和相愛的人，蝸居在一起也很溫暖、”“牽著你的手，一直走到最后”等；當(dāng)由熱戀轉(zhuǎn)為平淡，熱情過去的時(shí)候，有些同學(xué)開始充滿了對(duì)愛情的迷惑和誤解：如“愛是精神鴉片，更是無聊時(shí)的消遣”、“愛一個(gè)人真的好難”等；分手以后，對(duì)愛情有留戀，有遺憾，也有解脫：“離開了你，我想你”、“從今天起，我決定放棄了，只因?yàn)閻垡粋€(gè)人太累了，我選擇放棄”、 “若不愛，就直接了斷，何必再癡纏不已”等等。由此可見，相當(dāng)大學(xué)生在愛情觀上尚不太成熟，需要加以積極引導(dǎo)。

三、關(guān)于大學(xué)生活

許多學(xué)生在高中的時(shí)候拼命學(xué)習(xí)，再經(jīng)過“千軍萬馬過獨(dú)木橋”式的高考，終于考上大學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)有著千差萬別。有的同學(xué)開始對(duì)大學(xué)生活充滿迷茫，漫無目的，沒有理想和目標(biāo)?！按髮W(xué)我該怎么過？迷?！薄ⅰ敖K于上大學(xué)了，好享受哇！是嗎？享受？”、“大學(xué)：為之甘愿付出汗水，得到后卻絲毫不珍惜的地方”、“所謂的大學(xué)，有點(diǎn)鄙視”等無不反映出大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的迷茫和缺乏目標(biāo)，這樣就不難理解為什么現(xiàn)在的大學(xué)生都這樣的萎靡、頹廢?？梢姼鞲咝：苡斜匾匾暺疬@個(gè)問題，組織各種活動(dòng)，開展人生目標(biāo)、人生理想教育，使大學(xué)生真正充滿朝氣，奮發(fā)向上。

四、關(guān)于交友

課桌文化中關(guān)于交友的信息也很多，許多同學(xué)把自己的手機(jī)號(hào)碼或者是QQ號(hào)寫在墻上，希望能夠交到朋友。如“尋求女友，187xxxxxxxx，有志者請(qǐng)聯(lián)系”、“誠(chéng)邀喜歡籃球女生為聊友，QQ34xxxxx”等；也有部分同學(xué)想要交到網(wǎng)絡(luò)游戲中的好友，希望可以一起玩游戲，如“DNF安三尋一給力女友，ID：神殿騎士”、“CF戰(zhàn)隊(duì)招人”等?？梢钥闯?，作為想要獨(dú)立自主而又受到家庭和學(xué)校管制的一代，許多學(xué)生借助廣泛交友來滿足自己社會(huì)化的需求，來顯示自己的成長(zhǎng)。另外，還有借課桌文化發(fā)布求一夜情、求包養(yǎng)等淫穢信息的情況，反映出部分大學(xué)生不健康的性取向，值得引起我們的深思。

五、關(guān)于人生

雖然人生的旅程才剛走完近乎四分之一，但當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)普遍的開始思考人生。積極樂觀的同學(xué)對(duì)自己的人生也是積極的、向上的、美好的：如“青春是一首歌，應(yīng)以奮斗作為它的主旋律”、“把握住現(xiàn)在，就不空虛”“是金子總會(huì)發(fā)光的，自己的價(jià)值要靠自己去實(shí)現(xiàn)”等等；當(dāng)然，課桌文化中也充斥著悲觀主義、享樂主義，甚至自暴自棄的人生態(tài)度：如“人生就像一場(chǎng)悲劇”、“人生在世，吃喝二字，享樂一生，悠哉，游哉”、“青春是用來揮霍的！生命是用來浪費(fèi)的”等等?？偟膩碚f，大學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度是積極向上的，但也有一部分同學(xué)的人生態(tài)度則是充滿了悲觀主義，應(yīng)引起高校學(xué)生主管部門的高度重視。（作者單位：阜陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院）