摘要：高職高專會計系的專業(yè)課會計基礎(chǔ)非常重要，要想取得好的教學(xué)成果就應(yīng)該對授課教師有嚴(yán)格的要求，并且對教材有一定的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：會計基礎(chǔ)；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理

在高職高專學(xué)校任教數(shù)年，教過了多門會計學(xué)科專業(yè)課后，我對這個學(xué)科的基礎(chǔ)課程——會計基礎(chǔ)的教學(xué)有了下面的一些看法。

一、對這門課任課教師要求的看法

會計基礎(chǔ)這門課是會計系所有專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這門課至關(guān)重要。這門課學(xué)好了，學(xué)生才有可能進(jìn)一步學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識，成長成會計專業(yè)人才。這門課學(xué)不好，其他專業(yè)課很可能都無法學(xué)習(xí)。所以教這門課的教師一定要慎重再慎重，我認(rèn)為最少要能做到以下幾點(diǎn)。

1、要對會計專業(yè)知識非常熟悉

高職高專學(xué)校特別是民辦高職高專學(xué)校的教師隊(duì)伍良莠不齊，很多老師認(rèn)為會計基礎(chǔ)這門課簡單，都想要上這門課。可是我認(rèn)為最簡單的這門課恰恰是最難教的。大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課之前對會計知識一無所知，就像一張白紙。在這張紙上畫的第一筆往往決定了這幅畫的成功或失敗。學(xué)校和老師都應(yīng)該慎重對待這門課任課教師的選取，要求老師對會計專業(yè)知識一定要非常熟悉，最起碼能做到“心中有書，手中無書”。

2、要有責(zé)任心

大學(xué)生沒有升學(xué)需要，大學(xué)老師也就免除了升學(xué)壓力，所以大部分課程也就沒有了緊迫感，不帶有強(qiáng)迫性?？蛇@不包括考證課程。而會計基礎(chǔ)恰恰就是一門很重要的考證課程。它是考取會計從業(yè)資格證書需要考試的3門課程中的1門，它的通過與否關(guān)系到能否拿到會計從業(yè)資格證書，畢業(yè)后是否有資格從事會計這項(xiàng)職業(yè)，同時關(guān)系到從業(yè)后職稱的考取和評定。通俗點(diǎn)講就是：會計證，要做會計就得考，是個會計都得有。在這種情況下，就要求任課教師有很強(qiáng)的責(zé)任心。除了能夠在盡到自己認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課的本份外，還要有針對性的教學(xué)，針對學(xué)生即將報考的第一次從業(yè)資格證考試進(jìn)行教學(xué)。還要掌握每一屆新生的情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，盡量在下課時抽出時間為學(xué)生答疑，并且鼓勵接受能力較差的同學(xué)要堅持下去。

3、要有方式方法

高職高專的學(xué)生自學(xué)能力、對理論知識的接受能力、自我約束力等相對于本科院校的學(xué)生來說要低一些，學(xué)知識，想問題時大部分不愛追根究底。但是動手實(shí)踐能力并不差，也不愛鉆牛角尖。所以針對他們教學(xué)采用的方式方法一定要同本科院校的學(xué)生有所區(qū)別。比如說純理論知識的講解很多學(xué)生不能接受，上課集中不了注意力，那么就應(yīng)該穿插實(shí)踐操作，讓學(xué)生多動手多動腦。有一些需要背下來的內(nèi)容，本來是可以理解記憶的，比如說各會計賬戶的使用及其借貸方的登記內(nèi)容，總是有相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)橐郧皼]有養(yǎng)成很好的思維習(xí)慣，又剛接觸會計知識而無法理解，表現(xiàn)的特別“笨”。對這些學(xué)生我通常采用讓他們默寫來加強(qiáng)記憶，鼓勵他們不要喪失信心，要堅持下去。而通常在堅持一段時間之后就能看到量變引發(fā)了質(zhì)變，這些學(xué)生就好像突然之間開竅了，明白了。

二、對這門課教材的看法

隨著會計準(zhǔn)則的更新和考證考試內(nèi)容的更新，《會計基礎(chǔ)》這本書已經(jīng)改版過數(shù)次了，在教授過后我對最新版（2012年2月）有了下列的看法：

1、結(jié)構(gòu)大體合理，稍有不當(dāng)

新版教材共有十章，前九章的結(jié)構(gòu)基本上都比較恰當(dāng)，特別是一些內(nèi)容修改后比舊版的結(jié)構(gòu)更合理，更適用于現(xiàn)有的會計從業(yè)證考試。如舊版將會計要素和會計等式放到第一章中，會計科目放到第三章中，中間穿插著一個多余的章節(jié)（第二章），這樣的布局就很不合理。并且第三章的第二節(jié)和第四章的第二節(jié)內(nèi)容部分重復(fù)。新版中先學(xué)習(xí)會計的六要素：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤。然后根據(jù)會計要素下設(shè)會計科目（資產(chǎn)類、負(fù)債類、所有者權(quán)益類、成本類、損益類）。再根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及到的會計科目的變化判斷會計恒等式的變化。再然后是根據(jù)會計科目設(shè)置的會計賬戶的結(jié)構(gòu)和登記方法。整體思路清晰，沒有重復(fù)多余的內(nèi)容。

新版教材中第十章位置不合理。在舊版教材中這一章是被放到第五章的位置，在會計憑證的前面，位置較合理。新版教材中，前三章是會計核算的前提設(shè)置，四到九章是會計核算的流程，第十章是會計核算涉及到的業(yè)務(wù)的主要核算內(nèi)容。內(nèi)容如果不先講，流程講解中不斷涉及到的內(nèi)容學(xué)生就看不懂，就需要老師不斷講解，費(fèi)力不討好。流程是不變的，內(nèi)容卻是變化多端的，應(yīng)該先講內(nèi)容，再在流程里不斷的復(fù)習(xí)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生盡快入門，為以后的財務(wù)會計等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而且隨著會計考證難度的加大，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理考得越來越活越來越細(xì)。如果把經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理放到最后講，學(xué)生學(xué)得就不夠久，掌握的就不夠熟練，很難應(yīng)付現(xiàn)有的會計考證。

2、內(nèi)容大部分合適，稍有不當(dāng)

第十章的內(nèi)容設(shè)置不合理?？赡苁怯捎诩庇趹?yīng)付現(xiàn)有從業(yè)證考試增加的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理考試范圍，在新版教材的第十章里增加了經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理的內(nèi)容，加了一些有難度的例題，排版結(jié)構(gòu)接近于財務(wù)會計的內(nèi)容。卻沒有考慮到新排版的不規(guī)律會給新生學(xué)習(xí)這一重要章節(jié)加大難度。舊版教材在這一章中按照籌資、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、利潤這一自然的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生的過程來講解相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理，會計科目的使用按流程一目了然，學(xué)生更容易接受。

如：籌集資金：借：銀行存款

貸：實(shí)收資本

采購原材料：借：原材料

貸：銀行存款

領(lǐng)用材料生產(chǎn)：借：生產(chǎn)成本

貸：原材料

產(chǎn)品完工入庫：借：庫存商品

貸：生產(chǎn)成本

已售產(chǎn)品結(jié)轉(zhuǎn)成本：借：主營業(yè)務(wù)成本

貸：庫存商品

并且可以很明顯的看到，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理在新版教材中比在舊版教材中要難得多，比如說材料采購，在新版教材中一開始就同時提出了實(shí)際成本法和計劃成本法兩種方法下的會計處理，這對于初學(xué)者來說就太難了，很難學(xué)會。

如果有條件，高職高專的教師應(yīng)該試著在已有教材的基礎(chǔ)上編制適用于自己學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

結(jié)論

可以看到，隨著會計行業(yè)人員的日趨飽和，會計考證難度的加大，想要提高高職高專學(xué)生的專業(yè)知識競爭力，教授好這門課至關(guān)重要，應(yīng)該對授課教師有嚴(yán)格的要求，并且對教材有一定的規(guī)劃。（作者單位：廣州華立科技職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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