摘 要：近年來，高校朋輩心理輔導(dǎo)成為增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)、提高大學(xué)生心理健康水平的一種重要形式。朋輩心理輔導(dǎo)讓更多的學(xué)生成為高校心理咨詢的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生心理教育的主動性。本文旨在探討高校開展朋輩心理輔導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義，并提出進(jìn)一步發(fā)展的策略和建議。

關(guān)鍵詞：高校 朋輩心理輔導(dǎo) 意義 發(fā)展策略

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0252-01

高校朋輩心理輔導(dǎo)是一種新的心理咨詢方式，它是指受過心理咨詢專業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生心理輔導(dǎo)員，對與自己年齡相近和所關(guān)注的問題相同的同學(xué)提供具有心理咨詢功能的幫助。近年來，高校朋輩心理輔導(dǎo)成為增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)、提高大學(xué)生心理健康水平的一種重要形式。朋輩心理輔導(dǎo)改變了只有專業(yè)心理咨詢師才開展助人活動的狀況，讓更多的學(xué)生成為高校心理咨詢的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生心理教育的主動性。

1 高校推行朋輩心理輔導(dǎo)的意義

1.1 彌補(bǔ)高校專業(yè)心理輔導(dǎo)力量的不足

近年來各高校對大學(xué)生心理健康教育逐漸重視，基本上都開設(shè)了心理咨詢室、心理健康教研室等，不斷探索有效的心理健康教育方式。但目前高校心理輔導(dǎo)與咨詢的專業(yè)人員嚴(yán)重不足，單憑教師的力量開展高校心理健康工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并很大程度上影響高校心理健康教育和咨詢服務(wù)工作的效果。在大學(xué)生心理健康教育中，教師的主動作用固然重要，但是仍需要廣大學(xué)生的主動參與和支持配合，因此，在心理健康教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)一大批非專業(yè)的朋輩心理輔導(dǎo)人員對廣大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)能在很大程度上緩解專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T不足和需求較大之間的矛盾，充分發(fā)揮同齡人之間相互幫助。朋輩心理輔導(dǎo)可以解決一些較為簡單心理健康問題，因而使得專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師可以有時(shí)間和精力去解決更為嚴(yán)重的心理問題，擴(kuò)大高校心理健康輔導(dǎo)的覆蓋面。

1.2 符合大學(xué)生的實(shí)際心理需要

與專業(yè)心理輔導(dǎo)相比較，朋輩心理輔導(dǎo)具備同齡優(yōu)勢，更符合大學(xué)生的實(shí)際心理需要。其一，大學(xué)生的年齡一般為18～23歲，該年齡段的學(xué)生更愿意跟同齡人交流，希望得到同齡人的認(rèn)同、接納和關(guān)愛。因?yàn)榇髮W(xué)生的生活圈子相似，有相似的生活方式、經(jīng)驗(yàn)和觀念，朋輩心理輔導(dǎo)員更容易理解同學(xué)的想法，可以設(shè)身處地站在對方立場幫助同學(xué)解決一般的心理問題。其二，不少大學(xué)生存在認(rèn)識誤區(qū)，認(rèn)為尋找專業(yè)的心理咨詢教師就是心理變態(tài)，會惹來他人的異樣眼光，對心理輔導(dǎo)教師存在恐懼心理。而與朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，可以使大學(xué)生在較為放松的心情下傾訴自己的問題，容易消除緊張感。其三，對于一些存在嚴(yán)重心理問題并不愿意主動尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)幫助的大學(xué)生，可以先由朋輩心理輔導(dǎo)員進(jìn)行心理疏導(dǎo)，打消顧慮，并及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)心理輔導(dǎo)教師。

1.3 有效提高大學(xué)生心理健康水平

朋輩心理輔導(dǎo)是有效提高大學(xué)生心理健康水平的重要途徑之一，其一，朋輩心理輔導(dǎo)員與同學(xué)們共同生活和學(xué)習(xí)，對于各種心理問題和心理困擾，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和協(xié)助緩解。其二，對于個(gè)別存在比較嚴(yán)重心理問題的同學(xué)可及時(shí)報(bào)告老師，有效預(yù)防和干預(yù)心理危機(jī)事件的發(fā)生。其三，朋輩心理輔導(dǎo)可實(shí)現(xiàn)“助人自助”，被咨詢學(xué)生能從中學(xué)習(xí)到一定的心理學(xué)知識和自我調(diào)適方法，增強(qiáng)自信心和安全感，從而更好地調(diào)節(jié)、緩解和排除障礙，形成積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)，達(dá)到“自助”的效果。作為助人者的朋輩心理輔導(dǎo)員在“助人”過程中也能實(shí)現(xiàn)“自助”，朋輩咨詢員需要參加心理咨詢培訓(xùn)，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和咨詢技巧，自身的心理素質(zhì)可以得到較大的提升，并從中尋找自我價(jià)值，收獲成功的體驗(yàn)。

2 高校朋輩心理輔導(dǎo)的發(fā)展對策

近年來，朋輩心理輔導(dǎo)在我國高校陸續(xù)展開，但是由于目前還處于初級探索階段，各地區(qū)發(fā)展不一致，它在具體的實(shí)施過程中還存在著不足，因此，本文提出以下幾點(diǎn)建議和對策。

2.1 隊(duì)伍建設(shè)形成體制

為了加強(qiáng)對朋輩心理輔導(dǎo)員的統(tǒng)一管理，應(yīng)在全校范圍內(nèi)構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)組織體制和管理模式。其一，組建專門的朋輩心理輔導(dǎo)團(tuán)體，這個(gè)組織的運(yùn)作完全遵照特定的組織原則、工作職責(zé)和制度。其二，該組織屬于學(xué)生組織，接受高校心理健康教育部門的直接指導(dǎo)和監(jiān)督，朋輩心理輔導(dǎo)員協(xié)助專業(yè)心理健康教師在總體規(guī)劃下開展各項(xiàng)活動。其三，朋輩心理輔導(dǎo)員的招聘、選撥和培訓(xùn)等需制定有效的組織管理機(jī)制，按規(guī)定有序地進(jìn)行，充分發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)的效能。其四，朋輩心理輔導(dǎo)是高校心理健康教育的有效補(bǔ)充，朋輩心理輔導(dǎo)組織的工作需要和其他部門相互合作，確保各部門在心理健康工作能統(tǒng)一思想，共同合作，形成全方位配合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。

2.2 朋輩心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)的規(guī)范化和系統(tǒng)化

朋輩心理輔導(dǎo)團(tuán)體成員需要掌握一定的心理學(xué)知識和心理咨詢技巧，并樂于服務(wù)同學(xué)，綜合素質(zhì)高，因此，關(guān)于朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)需要規(guī)范化和系統(tǒng)化。

其一，開展多種形式并內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，如開設(shè)心理咨詢課程、開展專題講座、觀看心理健康電影等，內(nèi)容包括心理危機(jī)個(gè)案分析、大學(xué)生常見心理問題的分析與處理、一般心理咨詢技巧等。其二，加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)員的職業(yè)道德，作為朋輩心理輔導(dǎo)員不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，更需要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，必須嚴(yán)格遵守保密原則，在專門的咨詢場所進(jìn)行心理輔導(dǎo)，不與求助者建立咨詢以外的任何關(guān)系等。其三，提高朋輩心理輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)，心理咨詢是一種特殊的助人工作，心理素質(zhì)較差的朋輩心理輔導(dǎo)員容易受求助者的不良影響，自身無法排解這種情緒垃圾，造成不同程度的心理困擾，因此高校專業(yè)心理輔導(dǎo)教師需加強(qiáng)對朋輩心理輔導(dǎo)員的心理督導(dǎo)。

2.3 提高教師的專業(yè)化水平

要完善和改進(jìn)朋輩心理輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量，提高工作的實(shí)效性和針對性，根本的解決策略是真正提高心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)化水平。其一，配備充足的師資，定期組織心理輔導(dǎo)教師參加校外心理專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高實(shí)際咨詢及培訓(xùn)技能。其二，建立心理輔導(dǎo)教師督導(dǎo)體系，在教師的指導(dǎo)下，組建專業(yè)化的朋輩心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在培訓(xùn)學(xué)生咨詢骨干、普及心理咨詢知識和技巧等方面，為朋輩心理輔導(dǎo)提供指導(dǎo)和重要的技術(shù)保障。

綜上所述，朋輩心理輔導(dǎo)是高校心理健康教育的新模式，具有廣闊的應(yīng)用前景和豐富的主題資源，是對高校專業(yè)心理健康教育的必要和有效的補(bǔ)充，對促進(jìn)高校心理健康教育具有重要作用，有利于全面提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。

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