摘 要：高校獎(jiǎng)助學(xué)金制度的實(shí)施為激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)和幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)起到了極大的促進(jìn)作用，但同時(shí)也有一部分學(xué)生在獎(jiǎng)助金評(píng)選過程中產(chǎn)生了錯(cuò)誤的思想觀念和行為表現(xiàn)。針對大學(xué)生思想中存在的問題，必須要深入開展大學(xué)生思想政治教育，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況尋找思想政治教育的有效路徑，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，從而真正實(shí)現(xiàn)高校獎(jiǎng)助政策的扶志、育人、樹人作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育 獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定 理想信念 價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0241-02

2007年5月《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》下發(fā)后，財(cái)政部、教育部于2007年6月聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見》《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》等文件，至此，由國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金三個(gè)層面的獎(jiǎng)勵(lì)和資助組成的國家獎(jiǎng)助學(xué)金制度基本確定。

近些年來，高校的獎(jiǎng)助學(xué)工作取得了長足進(jìn)步，尤其在激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)等方面起到了重要的作用。但是不可否認(rèn)，隨著資助比例的逐步擴(kuò)大，在獎(jiǎng)助政策實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些新的問題，由于宣傳工作和思想政治教育工作不到位，大學(xué)生在受到資助的同時(shí)也有一部分人產(chǎn)生了與這一制度的宗旨不符甚至是相違背的思想和行為表現(xiàn)，一部分學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上存在著誤區(qū)，在價(jià)值觀上產(chǎn)生了偏差。針對這些問題，本文認(rèn)為必須及時(shí)了解這些思想行為產(chǎn)生的原因，并且找到最為有效的教育引導(dǎo)途徑，才能充分發(fā)揮高校獎(jiǎng)助政策對促進(jìn)大學(xué)生健康成長的積極作用，從而為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 獎(jiǎng)助學(xué)金制度實(shí)施后大學(xué)生思想中存在的問題

1.1 學(xué)生的依賴心理加重

國家獎(jiǎng)助學(xué)金制度的實(shí)施，一方面有效地促進(jìn)并激發(fā)出了大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取的熱情；另一方面也有部分學(xué)生因?yàn)槭艿藉e(cuò)誤思想觀念的影響，表現(xiàn)出了與獎(jiǎng)助學(xué)金制度原本的宗旨不一致的方面，“一些人會(huì)感恩圖報(bào)，努力學(xué)習(xí)，生活樸素，一如既往地嚴(yán)格要求自己，積極上進(jìn)；一些人會(huì)仗義疏財(cái)，請客吃飯，以感謝投票支持自己的同學(xué)；還有一些人則是被動(dòng)等待，以貧困為榮，視國家資助為理所應(yīng)當(dāng)，把在學(xué)校勤工儉學(xué)當(dāng)成低人一等的事情，節(jié)假日及雙休日也不愿意去打工掙得生活補(bǔ)貼?！逼渲?，第三種學(xué)生有著強(qiáng)烈的依賴心理，認(rèn)為自己最貧困，理所當(dāng)然應(yīng)該得到各類資助，他們往往把貧困當(dāng)作一種獲取利益的資本，隨時(shí)等待著學(xué)校、社會(huì)和國家的資助，一旦不能如愿得到資助，反而會(huì)埋怨學(xué)校、埋怨老師和同學(xué)。不期望通過自己的努力和奮斗去獲得回報(bào)，而是一味依賴學(xué)校和社會(huì)的資助，這種錯(cuò)誤的思想會(huì)消磨大學(xué)生積極上進(jìn)的斗志，不利于培養(yǎng)學(xué)生自力更生、努力奮斗的精神品質(zhì)。

1.2 學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生偏差

國家獎(jiǎng)助學(xué)金制度設(shè)立旨在鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、扶貧扶志、樹立榜樣。近年來隨著資助比例的增大，受助門檻的降低，在面對國家助學(xué)金的時(shí)候有些學(xué)生抱著“國家的錢不拿白不拿”的消極心態(tài)，在這種錯(cuò)誤思想的影響下，會(huì)有一些本身并沒有達(dá)到受助標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生為了獲得資助而開具虛假家庭收入證明，從而輕易地獲得助學(xué)金的情況出現(xiàn)。此外，獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)除了貧困程度，也注重學(xué)習(xí)成績，特別是勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，每年的獎(jiǎng)勵(lì)金額有人均5000元，因而，相當(dāng)一部分學(xué)生為了取得高分，不擇手段，或考場作弊，或在綜合測評(píng)中弄虛作假，或行賄教師，影響了考風(fēng)，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。大學(xué)生正處在成長與發(fā)展的關(guān)鍵階段，人生觀、價(jià)值觀尚未成型，如果在這個(gè)時(shí)候不能加以正確的引導(dǎo)，而讓這種唯利是圖、金錢利益至上的觀念影響他們，那么將對他們正確三觀的樹立和人格的完善帶來極其嚴(yán)重的危害。

1.3 勤儉自強(qiáng)的精神品質(zhì)弱化

由于獎(jiǎng)助對象覆蓋面不斷擴(kuò)大，獎(jiǎng)助金額的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，一般情況下只要學(xué)生的貧困認(rèn)定通過審核，那么助學(xué)金就很容易獲得。因此，很多學(xué)生認(rèn)為這種不需要回報(bào)的資助來得容易，不需要付出多大的努力就能換來定期的資助，因而他們得到錢后往往沒有計(jì)劃地使用也不用于學(xué)習(xí)方面，或請客吃飯或追求享樂，甚至有學(xué)生不顧自身家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，而去一味追求檔次高、價(jià)錢貴的商品，習(xí)慣性跟周圍的同學(xué)進(jìn)行攀比。在學(xué)校里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某些學(xué)生雖然是經(jīng)濟(jì)困難生，但卻依舊拿著最新款的手機(jī)，裝著潮流時(shí)尚的服裝這樣的情況。究其原因正是由于資助來的容易，讓一些學(xué)生養(yǎng)成了“等、靠、要”的心理，而逐漸淡忘了曾經(jīng)那種勤儉節(jié)約、自立自強(qiáng)的精神品質(zhì)。

2 高校獎(jiǎng)助政策中的思想政治教育功能

2.1 感恩教育

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我國自古代起就有“投之以桃，報(bào)之以李；滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”等關(guān)于感恩的典故。感恩教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩也是一個(gè)人應(yīng)該擁有的最基本的道德品質(zhì)。在高校的獎(jiǎng)助工作中，感恩教育尤為重要，通過在資助工作中開展形式多樣的感恩教育活動(dòng)，可以提升受助貧困生的感恩意識(shí)，幫助他們正確的理解獎(jiǎng)助政策的意義和目的，使他們意識(shí)到獲得外界資助得到的不僅是經(jīng)濟(jì)物質(zhì)上幫助，更是國家和社會(huì)對他們的關(guān)愛和期望，進(jìn)而激勵(lì)他們積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們良好的思想道德素質(zhì)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們通過自身的努力去幫助他人、回報(bào)社會(huì)。同時(shí)要讓受助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，這些林林總總的資助，是國家和社會(huì)對他們的關(guān)愛和幫助，并不是欠他們的債，不要把這種關(guān)心和幫扶當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)，更不要因?yàn)槟炒畏峙錄]有得到資助而心存怨恨。要幫助他們走出那種“等、靠、要”的思想誤區(qū)，提高他們的感恩意識(shí)，讓他們自覺地以感恩的心態(tài)去回報(bào)國家和社會(huì)對他們的幫助，從而成長為一個(gè)有著良好品質(zhì)和完善人格的人。

2.2 理想信念教育

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。可見理想信念教育在大學(xué)生思想政治教育中的核心地位和靈魂作用，“如果放松了理想信念教育，大學(xué)生就會(huì)在根本信仰上產(chǎn)生動(dòng)搖，在紛繁復(fù)雜的形式面前迷失方向，成為各種錯(cuò)誤思潮的俘虜?！备咝＊?jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放不僅僅是對貧困學(xué)生的物質(zhì)支持，更在于通過對困難學(xué)生的幫扶，使他們能夠安心學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，順利完成學(xué)業(yè)后找到適合自己的工作崗位，更好的服務(wù)他人，回報(bào)社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因此，這更是一種精神上的激勵(lì)。在獎(jiǎng)助學(xué)工作中開展思想政治教育必須要牢牢抓住理想信念教育這條主線，扶貧更應(yīng)注重扶志，通過理想信念教育幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立崇高的志向和遠(yuǎn)大的理想，避免依賴、懶惰思想的滋長，結(jié)合實(shí)際工作開展多種形式的勵(lì)志教育，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揚(yáng)努力奮斗、獨(dú)立自強(qiáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，最終成長為對國家和社會(huì)有用的人才。

2.3 價(jià)值觀教育

價(jià)值觀是人們在學(xué)習(xí)、生活、成長過程中，對現(xiàn)實(shí)生活里各種事物、現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)、決定取舍的基本思想觀點(diǎn)，他支配、影響著人們思想和行為，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀是大學(xué)生思想政治教育的重要目標(biāo)，尤其在全球化時(shí)代和急速變遷的社會(huì)背景下，價(jià)值觀教育顯得尤為重要，價(jià)值觀教育應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何思考并培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，這樣才能在面對人生考驗(yàn)時(shí)作出正確的判斷和應(yīng)對。在國家對高校獎(jiǎng)助金不斷加大投入的過程中，一些受助學(xué)生在價(jià)值取向上產(chǎn)生了偏差，主要表現(xiàn)為單向度索取意識(shí)強(qiáng)，功利主義傾向明顯，投機(jī)思想嚴(yán)重等，由于價(jià)值觀念的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，經(jīng)歷著一個(gè)由可塑性到穩(wěn)定性的階段，而在這一過程中，來自于學(xué)校、社會(huì)的影響和教育對大學(xué)生價(jià)值觀念的形成起著舉足輕重的作用，“任何一個(gè)社會(huì)，總是企圖利用教育來向青年一代傳輸、灌輸一種特定的價(jià)值觀念，以使其爾后真正成為該社會(huì)中的一份子?！彼?，一定要重視對受助學(xué)生的思想政治教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)他們，幫助他們樹立正確的價(jià)值取向，從而擯棄錯(cuò)誤的思想觀念。

3 在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的方法

3.1 做好廣泛的宣傳工作

為使獎(jiǎng)助學(xué)金在學(xué)生中及時(shí)起到教育和榜樣的作用，營造積極奮進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)，必須要深入開展關(guān)于獎(jiǎng)助學(xué)工作的宣傳教育。首先，要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和班級(jí)的作用，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)獎(jiǎng)助政策和評(píng)定條例，讓廣大學(xué)生都了解申請的條件、標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的程序，使每一個(gè)有意愿申請獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生能清楚的知道國家相關(guān)的政策和規(guī)定；其次，在開展獎(jiǎng)助學(xué)工作的過程中要善于發(fā)揮榜樣的力量，把思想政治教育與宣傳典型人物、典型事例結(jié)合起來，用最貼近學(xué)生的人物事跡作為宣傳教育的教材，用榜樣的力量去激發(fā)他們的拼搏精神，鼓舞他們的斗志，從而切實(shí)提高思想政治教育在獎(jiǎng)助學(xué)工作中的感染力和說服力；再次，除了讓學(xué)生掌握國家相關(guān)的獎(jiǎng)助政策條例和規(guī)定以外，還要向?qū)W生宣傳國家出臺(tái)高校獎(jiǎng)助政策的更深層次的目的和意義，加深受助學(xué)生對高校獎(jiǎng)助學(xué)體系的認(rèn)識(shí)和理解，闡明在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)支持背后所包含的是國家、社會(huì)和學(xué)校對他們的關(guān)愛和殷切期望，把思想政治教育與情感激勵(lì)相結(jié)合，用以激發(fā)他們努力進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神和意志，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

3.2 完善評(píng)定機(jī)制，保證評(píng)定結(jié)果的公正性

激勵(lì)是思想政治教育活動(dòng)的一種重要方式，它是一種通過激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)，來維持和提高人的動(dòng)機(jī)水平并使其朝著預(yù)定的目標(biāo)持續(xù)努力的管理措施和教育手段。在獎(jiǎng)助工作中開展思想政治教育的一個(gè)重要目的就是要激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，培養(yǎng)他們良好的思想道德素質(zhì)和深刻的社會(huì)責(zé)任感。而激勵(lì)是否公平，對學(xué)生的積極性有很大的影響。當(dāng)學(xué)生感到對他的評(píng)價(jià)是客觀的，他們會(huì)認(rèn)為這是公平的而易于接受評(píng)定結(jié)果，否則就會(huì)產(chǎn)生不公平感，嚴(yán)重挫傷其自尊心和積極性。獎(jiǎng)助學(xué)金制度在實(shí)施過程中如果機(jī)制完善、過程和結(jié)果相對公平，則有利于營造關(guān)心友愛、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的優(yōu)良作風(fēng)和思想氛圍，如果評(píng)定過程有明顯的缺陷和漏洞或主觀因素干擾過大，而導(dǎo)致評(píng)定結(jié)果不公平，那么學(xué)生之間則可能產(chǎn)生埋怨、滋生矛盾、加重功利心理和投機(jī)心理，弱化獎(jiǎng)助金對受助學(xué)生的精神激勵(lì)作用。所以，為了確保獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定的科學(xué)性和公平性，一定要結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況來制定公正、合理的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)定機(jī)制，在獎(jiǎng)助金的評(píng)定過程中堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，充分體現(xiàn)評(píng)定的公正性，努力消除以往存在的不公平、不合理現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)積極因素，克服消極因素，從而真正發(fā)揮出獎(jiǎng)助政策的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的主動(dòng)性和積極性。

3.3 對學(xué)生進(jìn)行多渠道的啟發(fā)式教育，提高思想政治教育有效性

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育的渠道也出現(xiàn)了多樣化趨勢，除了傳統(tǒng)的課堂理論教育以外，校園論壇、官方微博、QQ群等都已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，因此，可以結(jié)合這一實(shí)際情況開辟專門的獎(jiǎng)助工作QQ群、官方微博和校園BBS論壇等對獲得獎(jiǎng)勵(lì)資助的學(xué)生進(jìn)行定期的引導(dǎo)教育。由于網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬場域，大學(xué)生在網(wǎng)上毫無顧忌地進(jìn)行真實(shí)心態(tài)的平等交流，這對于掌握大學(xué)生的思想動(dòng)向并開展正面引導(dǎo)和全方位溝通提供了一個(gè)有利的平臺(tái)。當(dāng)代大學(xué)生充滿了激情和好奇心，對于新鮮事物有著超乎常人的洞察力和接受能力，思想政治教育工作者要結(jié)合大學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展多方位的思想政治教育，而學(xué)生也可以同時(shí)和多個(gè)教育者或教育信息保持快速互動(dòng)，從而提高思想政治教育的時(shí)效性，增強(qiáng)教育效果。要通過多種教育渠道向受助學(xué)生傳遞積極正面的人生觀和價(jià)值取向，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑和扭轉(zhuǎn)學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念，創(chuàng)設(shè)一種良好的精神氛圍，要讓學(xué)生知道什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，并使思想政治教育內(nèi)容圍繞感恩、自強(qiáng)、責(zé)任、使命等來開展，以此對受資助學(xué)生產(chǎn)生正面價(jià)值引導(dǎo)。

3.4 寓教于行，開展學(xué)生感恩回饋活動(dòng)

馬克思主義認(rèn)為，理論只有聯(lián)系實(shí)際才能正確地指導(dǎo)實(shí)踐，以及接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷得到發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是課堂教育的有效延伸，也是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，有針對性的開展面向受助學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對于促進(jìn)他們的健康成長以及全面發(fā)展有著重要的意義與作用。在獎(jiǎng)助學(xué)工作中開展思想政治教育，也要注重把理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對受助學(xué)生的特點(diǎn)和自身發(fā)展的要求，開展多種形式的感恩回饋活動(dòng)，寓教于行，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中自己感悟和體驗(yàn)教育的內(nèi)容與精神實(shí)質(zhì)。例如，可以將感恩教育做為切入點(diǎn)，開展各具特色的感恩回饋活動(dòng)，還可以成立專門的感恩服務(wù)小組，每一學(xué)期或每一學(xué)年開展幾次有意義的服務(wù)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒月、服務(wù)一條街、看望孤寡老人、農(nóng)村支教等。通過發(fā)動(dòng)學(xué)生參與這些活動(dòng)，有助于把所要宣傳和提倡的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神動(dòng)力，并經(jīng)過長期的實(shí)踐內(nèi)化為大學(xué)生的義務(wù)感和責(zé)任感。讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育，既能更加深入地挖掘道德教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生對教育中所提倡的感恩品質(zhì)、自立自強(qiáng)精神產(chǎn)生認(rèn)同感，又能夠進(jìn)一步拓展大學(xué)生感恩教育、理想信念教育、人生觀、價(jià)值觀教育的內(nèi)涵和外延，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立學(xué)以成才、感恩他人、回饋社會(huì)的思想觀念。

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