摘 要：隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，人們逐漸增加對(duì)自身身體素質(zhì)的關(guān)注，體育鍛煉作為重要的身體鍛煉方式，受到人們的重視，特別是在學(xué)校中。職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的院校，其體育教學(xué)質(zhì)量在很大程度上可以反映出學(xué)校的綜合教學(xué)實(shí)力。加強(qiáng)體育教學(xué)，增加學(xué)生體格是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校 體育教學(xué) 幾點(diǎn)思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0205-01

當(dāng)今社會(huì)，隨著人們受教育需求的不斷增加，職業(yè)技術(shù)學(xué)校迅速崛起，并保持良好的發(fā)展勢(shì)頭。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與水平受到人們的高度關(guān)注。體育教學(xué)作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容，存在的各種問(wèn)題，需要教師與學(xué)生的綜合關(guān)注與努力解決。本文擬從職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策兩個(gè)方面，對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行初步探索。

1 職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

其一，體育教學(xué)內(nèi)容存在重復(fù)，學(xué)生考核方式過(guò)于片面。目前，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在進(jìn)行體育教學(xué)的內(nèi)容選擇時(shí)，仍然受到以競(jìng)技教材為主的教材體系的嚴(yán)重影響，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有能夠充分體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校體育的特色，職業(yè)性的體育教學(xué)內(nèi)容非常罕見(jiàn)。受到競(jìng)技性傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的影響，教師在實(shí)際體育教學(xué)中，在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織形式的變化、學(xué)習(xí)效果的評(píng)定等方面存在受到束縛的問(wèn)題。而職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生普遍喜歡體育，但是普遍反感體育課的原因在很大程度上是教學(xué)內(nèi)容的陳舊乏味，缺少新意，不能夠滿(mǎn)足學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的需求。從小學(xué)到職校的體育課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容雷同，引發(fā)了學(xué)生對(duì)于體育課的厭煩與不滿(mǎn)。

其二，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教師隊(duì)伍有待發(fā)展壯大。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，體育是不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須選修的科目，增加了體育教師的教學(xué)壓力，同時(shí)，部分體育教師需要進(jìn)行課外體育訓(xùn)練，甚至擔(dān)任一定的職務(wù)，這都增加了體育教師的壓力。同時(shí)，體育教師的工作與課程量之間的關(guān)系不明顯，不能夠吸引教師眼球的低工資更是使許多準(zhǔn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教師望而卻步。此外，與其他專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師相比，體育教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)明顯較少，從而導(dǎo)致體育教師不能夠與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行學(xué)校與創(chuàng)新，嚴(yán)重阻礙了職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

其三，職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)含糊，模棱兩可。通常來(lái)說(shuō)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與職業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)相一致。但是，在實(shí)際的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)校的體育教學(xué)盲目向普通高等體育教學(xué)看齊，追求過(guò)高的目標(biāo)，但是努力又不足，從而導(dǎo)致我國(guó)高等職業(yè)體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)模糊，部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校套用一般院校的體育教學(xué)模式，忽視了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的個(gè)性與需要，沒(méi)有充分考慮職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量長(zhǎng)期以來(lái)難以有所提高。

其四，職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施與場(chǎng)地的投入不足是制約職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。一般來(lái)說(shuō)，與其他普通院校相比，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的硬件實(shí)施是不足的，特別對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，投入是嚴(yán)重缺乏的。大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)存在不足現(xiàn)象，學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施與場(chǎng)地，不足以支持學(xué)生進(jìn)行有效、充分的鍛煉，從而直接影響了職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的完成，間接影響了職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策

首先，建立健全體育教學(xué)的目標(biāo)體系。《職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育課程是面向全體學(xué)生的，同時(shí)，應(yīng)該考慮不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，此外，還要兼顧大多數(shù)學(xué)生的鍛煉目標(biāo)以及少數(shù)體育特長(zhǎng)生的發(fā)展目標(biāo)，即盡量滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求以及全體學(xué)生的共同需求。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該促進(jìn)全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、提升學(xué)生的意志與品格。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)體系應(yīng)該包括身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)、體育文化素養(yǎng)目標(biāo)以及終身體育目標(biāo)等幾個(gè)方面。

其次，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)。在職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)中，體育教師肩負(fù)著體育教學(xué)、身體鍛煉、參加競(jìng)賽、體育科研等重要職責(zé)，良好的體育師資隊(duì)伍是順利完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的重要保證。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，體育師資隊(duì)伍存在著人員不穩(wěn)定、能力參差不齊、教學(xué)理念差異大、工作積極性低等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。為此，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，為體育教師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，適當(dāng)提高體育教師的待遇等。

最后，建立、健全體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系。當(dāng)前，一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)安排，盡管根據(jù)相關(guān)規(guī)定，經(jīng)常開(kāi)展一些教學(xué)公開(kāi)課或者觀摩課，但是學(xué)校，甚至是體育老師對(duì)于為什么以及如何進(jìn)行公開(kāi)課、觀摩課，缺乏明確的認(rèn)識(shí)。體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系存在巨大漏洞，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，注重教學(xué)評(píng)價(jià)而忽視后續(xù)的調(diào)整，從職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際工作上看，學(xué)校比較重視教學(xué)的評(píng)價(jià)工作，投入相當(dāng)?shù)娜肆?、物力，但是評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，缺少相關(guān)的工作調(diào)整，從而使評(píng)價(jià)工作流于形式。第二，注重體育教學(xué)的結(jié)果而忽視過(guò)程，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)?；蛘唧w育教師往往只注重結(jié)果，從而導(dǎo)致體育教學(xué)有失偏頗。教學(xué)工作不僅要強(qiáng)調(diào)結(jié)果，更需要強(qiáng)調(diào)過(guò)程。第三，忽視教學(xué)信息的反饋，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)踐中，信息反饋是尤為關(guān)鍵的。獲得有效的信息反饋，才能夠引導(dǎo)體育教學(xué)工作的正常、有序開(kāi)展。

3 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)現(xiàn)有的教育體系中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)于我國(guó)人才的培養(yǎng)、教育的承接發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。許多從職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的人，通過(guò)自身的努力在社會(huì)的各個(gè)方面貢獻(xiàn)著自己的力量。許多從事職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的人，通過(guò)不斷的探索不斷推動(dòng)著我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展。其中，體育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)學(xué)校與教師的長(zhǎng)期探索。

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