摘 要：中華武術(shù)博大精深、源遠(yuǎn)流長，它是中華民族的瑰寶，本文主要通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對?？谑形逅咝Ｎ湫g(shù)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出該項(xiàng)目開展過程中出現(xiàn)的問題以及影響其發(fā)現(xiàn)的相關(guān)因素，最后結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際提出相應(yīng)的對策，為?？谑懈咝Ｎ湫g(shù)運(yùn)動(dòng)更好更健康的發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：武術(shù)運(yùn)動(dòng) 開展現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0191-02

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長，它是以中國傳統(tǒng)文化為理論基礎(chǔ)，以內(nèi)外兼修、術(shù)道并重為鮮明特點(diǎn)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，她還融健身、技擊、觀賞為一體的特殊的民族文化形態(tài)，是中國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目。武術(shù)是中華民族在長期的生活、生產(chǎn)實(shí)踐中漸漸積累并發(fā)展起來的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn)，是中華民族的文化珍寶，是中國傳統(tǒng)文化寶庫中的一朵奇葩，也是高校體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。無論是社會(huì)還是學(xué)校都受到人們的喜愛。它所具有一般體育競技項(xiàng)目所沒有的價(jià)值—— 終身鍛煉的價(jià)值，不僅具有健身防身和休閑娛樂表演的功能，還具有修身養(yǎng)性和防病治病的特殊功能，是貫徹全民健身計(jì)劃的重要組成部分。在全民健身的背景下普及和發(fā)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)全民健身，強(qiáng)化民族文化意識，高校應(yīng)該起著先鋒和模范帶頭的作用。高校體育教育是高校教育的重要組成部分，也是高校教育的重要手段之一。它在增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)促進(jìn)他們身心發(fā)展具有十分重要的作用，并對培養(yǎng)他們現(xiàn)代意識和精神，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣，也發(fā)揮著重要的作用。在該背景下本文對海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院、海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高校開展武術(shù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)目前海口市各高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)中存在的主要問題，了解在校學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際需求，以及當(dāng)前高校課外活動(dòng)中武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)際狀況，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，提出?？谑懈咝Ｎ湫g(shù)教學(xué)改革和課外體育活動(dòng)相應(yīng)的對策。為該市高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)更好的開展提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院、海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、瓊臺師范高等?？茖W(xué)校等五所高校為研究對象，主要對230名學(xué)生和部分武術(shù)老師進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本研究內(nèi)容的需要，在海南省圖書館和各大高校圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)33篇，其中論文25篇、著作8部，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑，搜集關(guān)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)、武術(shù)開展現(xiàn)狀、大學(xué)武術(shù)開展?fàn)顩r的相關(guān)報(bào)道22篇，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究目的和內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)了《海口市高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查表》。共發(fā)放問卷230份（其中男生128份，女生102份），回收216份，回收率93.91%，其中有效問卷204份，有效率為88.70%。

1.2.3 訪談法

根據(jù)訪談提綱對五所高校部分學(xué)生和武術(shù)老師進(jìn)行訪談，并做詳細(xì)記錄。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用統(tǒng)計(jì)分析軟件Excel 2003和SPSS 17.0對回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，得出研究結(jié)論。

1.2.5 邏輯分析法

運(yùn)用歸納、綜合等邏輯分析方法，對采集的資料和統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果提出相應(yīng)的對策。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 武術(shù)課程開展現(xiàn)狀與分析

2.1.1 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜愛的項(xiàng)目調(diào)查與分析

對?？谑形逅咝Ｎ湫g(shù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，得知部分高校體育專業(yè)開設(shè)的武術(shù)課程有長拳、太極拳、傳統(tǒng)拳、散打、器械（棍術(shù)、劍術(shù)、槍術(shù)）等，而公共體育課開設(shè)的武術(shù)專選有基礎(chǔ)長拳、健身拳、太極拳等項(xiàng)目。學(xué)生對武術(shù)內(nèi)容的喜愛程度進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：學(xué)生對這些課程的喜愛程度有很大差異，散打項(xiàng)目受學(xué)生普遍的喜愛，占29.9%，太極拳占20.59%，長拳占16.18%，健身拳、傳統(tǒng)拳和器械分別排在第4～6名，分別有13.24%、8.82%和4.90%。最受歡迎的項(xiàng)目是散打，可能是因?yàn)樵擁?xiàng)目運(yùn)動(dòng)激烈，對抗性強(qiáng)，滿足現(xiàn)在大學(xué)生對激烈刺激項(xiàng)目的要求，其次是由于該項(xiàng)目具有獨(dú)特的技擊性，健身的同時(shí)又能防身，也順應(yīng)了學(xué)生們的需要。太極拳排名第二，是因?yàn)樵擁?xiàng)目是典型的中華武術(shù)的代表，學(xué)生接觸的比較多，平時(shí)看電視、報(bào)紙等報(bào)道該項(xiàng)目的較多。進(jìn)一步調(diào)查該項(xiàng)目女生選擇的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男生，因?yàn)樵擁?xiàng)目動(dòng)作舒緩、節(jié)奏慢也適合女性身心發(fā)展要求。上表還可以看出器械（棍術(shù)、劍術(shù)、槍術(shù)）項(xiàng)目排名靠后，因?yàn)樵擁?xiàng)目技術(shù)動(dòng)作難道較大而且對場地器材有嚴(yán)格的要求，還容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，所以選擇人數(shù)較少。

2.1.2 教學(xué)方法和學(xué)生對老師滿意度調(diào)查與分析

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段和途經(jīng)，武術(shù)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，常采用的有講解示范法、完整與分解教學(xué)法、直觀教學(xué)法、預(yù)防和糾錯(cuò)法、練習(xí)法、比賽法等。選擇教學(xué)方法的正確與否將直接影響到教學(xué)效果。合理選擇、科學(xué)運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、完成教學(xué)任務(wù)以及提高教學(xué)效果有著十分重要的意義。學(xué)生對武術(shù)老師的教學(xué)方法進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，49.03%的學(xué)生持不太滿意和不滿意，有28.92%的學(xué)生持一般態(tài)度，而表示很滿意的學(xué)生僅有7.84%，排名倒數(shù)，基本滿意的也僅僅有14.22%。

但是，通過現(xiàn)場聽課調(diào)查的方式對教學(xué)能力進(jìn)行調(diào)查，得知：認(rèn)為教師講解清楚、簡明扼要、突出重點(diǎn)、針對性強(qiáng)的學(xué)生占72.06%，認(rèn)為教師動(dòng)作熟練、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的學(xué)生占70.10%。說明了武術(shù)教師具備上好課的基本要求，教學(xué)能力較好。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在著不少問題，總結(jié)如下：第一，教學(xué)方法和手段上。很多老師都在按照傳統(tǒng)模式上課，沒有發(fā)揮自己特長，只去按照固定的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，循環(huán)往復(fù)地傳授著幾個(gè)簡單套路，沒有創(chuàng)新和接受挑戰(zhàn)新動(dòng)作的積極性，忽視了所授學(xué)生自身的風(fēng)格特點(diǎn)，以及他們之間的差異性，導(dǎo)致了教學(xué)過程非常呆板、死氣沉沉，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。第二，教學(xué)手段安排上。沒有注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需要，不僅制約了學(xué)習(xí)者的興趣愛好以及潛力的發(fā)揮，降低了武術(shù)在學(xué)生心目中的地位，同時(shí)，也壓制了老師積極性和創(chuàng)新精神，導(dǎo)致教師們惰性的產(chǎn)生，影響了教學(xué)效果。所以，我們要不斷提高武術(shù)教師的綜合素質(zhì)。

2.2 課外活動(dòng)中武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展情況與分析

2.2.1 課外活動(dòng)中的參與程度分析

對“您是否在課外體育活動(dòng)中，選擇練習(xí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？”進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)有高達(dá)89.71%學(xué)生選擇了不會(huì)在課外體育活動(dòng)中選擇武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，僅有10.29%的人表示愿意選擇。究其原因可能由于籃球、排球等項(xiàng)目的人口基礎(chǔ)比較大，這些項(xiàng)目學(xué)生也比較熟悉和了解，普及程度又高，還經(jīng)常舉辦一些比賽，而武術(shù)項(xiàng)目則不然，很少見到學(xué)校舉辦武術(shù)類的小型比賽。另外，武術(shù)運(yùn)動(dòng)對場地器材有一定的要求，比如地面軟硬程度、器械練習(xí)時(shí)的安全問題等等。

2.2.2 課外活動(dòng)學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生于學(xué)習(xí)需要，它是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，也是激勵(lì)從事學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)因。所以，只有了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，是滿足學(xué)生需要的重要依據(jù)。我們通過參加課外活動(dòng)的學(xué)生（練習(xí)武術(shù)的學(xué)生）進(jìn)行調(diào)查，就其練習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行訪談。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，55%的學(xué)生課外體育活動(dòng)參加武術(shù)項(xiàng)目的練習(xí)，是為了提高自身的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)防身自衛(wèi)本領(lǐng)，說明在學(xué)生的印象中武術(shù)的技擊性還是他的主要內(nèi)容，學(xué)生們希望通過課外加強(qiáng)練習(xí)達(dá)到健身和防身的目的。但是，訪談中我們還了解到，還有18.3%的學(xué)生練習(xí)是為了期末考試能順利過關(guān)，這點(diǎn)說明了應(yīng)試教育的根底還在影響現(xiàn)在的教學(xué)，因此我們要改變傳統(tǒng)觀念，對武術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行考試改革，增加學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤情況在總成績總的比例，降低技術(shù)成績所占比重。

2.3 武術(shù)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的意外傷害調(diào)查與分析

2.3.1 武術(shù)運(yùn)動(dòng)損傷部位情況

武術(shù)運(yùn)動(dòng)中常見損傷部位包括腰部、膝部、踝部、腿部、肩部、腕部、肘部、頸部等。對?？谑懈咝Ｎ湫g(shù)運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)損傷部位進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果顯示：武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生損傷部位中，腰部損傷人數(shù)最多，占38.53%，其次為腿部（大小腿分別占16.51%和28.44%）。受傷部位最少的為頭部，僅占2.75%。

2.3.2 武術(shù)運(yùn)動(dòng)損傷類型情況

對損傷類型進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：武術(shù)運(yùn)動(dòng)損傷類型中，最多的是拉傷，占28.44%，這與武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)有很大的關(guān)系，其次為扭傷、挫傷和擦傷分別有22.94%、15.60%和13.76%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有發(fā)生骨折的，肌肉撕裂和關(guān)節(jié)錯(cuò)位也僅有3人，說明武術(shù)運(yùn)動(dòng)中沒有激烈的對抗，多屬于表演性質(zhì)和健身性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。擦傷一般為皮膚外傷，屬輕傷，一般不會(huì)影響平時(shí)工作和學(xué)習(xí)，而拉傷、扭傷和挫傷則對工作和學(xué)習(xí)影響較大，它們很難在短期內(nèi)恢復(fù)，因此要引起大家的關(guān)注。

2.3.3 武術(shù)運(yùn)動(dòng)損傷原因情況

對影響武術(shù)運(yùn)動(dòng)傷害原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：該運(yùn)動(dòng)中損傷原因中主要有思想重視程度不夠、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或部做準(zhǔn)備活動(dòng)、訓(xùn)練水平低和技術(shù)動(dòng)作變形、負(fù)荷安排不合理和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大、運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因。思想重視程度不夠是造成武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)損傷的最主要原因，占37.61%，其次為準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或部做準(zhǔn)備活動(dòng)、負(fù)荷安排不合理和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大、訓(xùn)練水平低和技術(shù)動(dòng)作變形，分別占23.85%、14.68%和12.84%。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）?？谑懈咝ｉ_設(shè)武術(shù)課程項(xiàng)目種類豐富、內(nèi)容充實(shí)；男女學(xué)生在選擇喜愛的項(xiàng)目上有顯著性差異。

（2）教師教學(xué)方法沒有能及時(shí)的更新，導(dǎo)致學(xué)生滿意度較低；教師教學(xué)能力較好，具備上好課的基本要求；教學(xué)模式的選擇和教學(xué)手段的選擇缺乏創(chuàng)新性。

（3）受普及性較高的體育項(xiàng)目影響，武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在課外活動(dòng)參與度較低。

（4）課外參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中多數(shù)是為了達(dá)到健身和防身的目的；受應(yīng)試教育的影響，還有不少學(xué)生課外練習(xí)武術(shù)是為了應(yīng)付考試。

武術(shù)運(yùn)動(dòng)損傷部位多為腰背部、小腿和膝關(guān)節(jié)、大腿、腳踝部；損傷類型多為拉傷、扭傷、挫傷、擦傷、勞損；損傷的主要有思想重視程度不夠、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或部做準(zhǔn)備活動(dòng)、訓(xùn)練水平低、技術(shù)動(dòng)作變形、負(fù)荷安排不合理和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大、運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因等。

3.2 建議

（1）通過專家論證，增設(shè)受學(xué)生歡迎的新的武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，壓縮對技戰(zhàn)術(shù)要求很高的項(xiàng)目，因?yàn)樽罱K的目的是達(dá)到健身健心、宣傳民族傳統(tǒng)文化，所以對技戰(zhàn)術(shù)要求適當(dāng)降低（武術(shù)專項(xiàng)除外），增加女生喜愛的項(xiàng)目如女子防身術(shù)、太極扇等運(yùn)動(dòng)量相對較小，又具有趣味性的項(xiàng)目。

（2）打破傳統(tǒng)授課模式，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需要和個(gè)體差異，靈活實(shí)用教學(xué)方法和手段。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性。另外，還要不斷提高老師自身的綜合素質(zhì)。

（3）通過舉辦小型武術(shù)比賽、開設(shè)公共武術(shù)理論課傳授武術(shù)知識等途徑，擴(kuò)大宣傳，吸引更多的武術(shù)愛好者參與其中。

（4）改變傳統(tǒng)觀念，對武術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行考試改革，增加學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤情況在總成績總的比例，降低技術(shù)成績所占比重。

（5）武術(shù)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施：加強(qiáng)思想教育、充分做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、加強(qiáng)身體素質(zhì)和易傷部位練習(xí)、多進(jìn)行溝通，了解練習(xí)者心理狀況。

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