摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到我們實(shí)際生活中的方方面面，特別是我們的教學(xué)活動(dòng)中，相對(duì)于其他學(xué)科來說，多媒體技術(shù)在漢語語言文學(xué)教學(xué)中的輔助教學(xué)，將枯燥的文字立體化，為教學(xué)的進(jìn)行帶來了更多的便利。但是，多媒體在漢語言文學(xué)教學(xué)中的輔助教學(xué)，同樣存在很多的弊端，本文重點(diǎn)討論了多媒體輔助漢語言文學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的利與弊，并提出了幾點(diǎn)完善教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：漢語文學(xué) 多媒體 輔助教學(xué) 思考

中圖分類號(hào)：G728 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0161-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)漢語言文學(xué)專人才的專業(yè)素質(zhì)要求也日益增高，漢語言文學(xué)專業(yè)本身特點(diǎn)要求學(xué)生不僅要掌握漢語言文學(xué)的歷史背景，還必須要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的漢語言知識(shí)熟練地運(yùn)用到實(shí)際的生活中。漢語言文學(xué)教學(xué)，需要進(jìn)行教學(xué)方法和模式的改進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和要求。要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生語言的運(yùn)用能力，就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要不斷提高自身的素質(zhì)，而高校和教師也要在教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，為漢語言文學(xué)教學(xué)帶來了更多的發(fā)展，多媒體輔助漢語言文學(xué)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。

1 對(duì)多媒體輔助漢語言文學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)思考

多媒體輔助漢語言文學(xué)教學(xué)，是一種新的教學(xué)方法。多媒體輔助教學(xué)，既可以節(jié)約教學(xué)資源，其快速傳遞信息的特點(diǎn)，可以為學(xué)生帶來更大的信息量，很大程度地提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)度慢、教學(xué)專業(yè)知識(shí)不全面以及教學(xué)內(nèi)容和方式死板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教學(xué)中，有著傳統(tǒng)教學(xué)模式無法企及的優(yōu)點(diǎn)：

（1）加快教學(xué)進(jìn)度，拓展學(xué)生知識(shí)面：多媒體輔助漢語言文學(xué)教學(xué)，運(yùn)用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的“板書”教學(xué)方式，為教師節(jié)約更多教學(xué)時(shí)間，同時(shí)，PPT展示的方式，較傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠向?qū)W生傳遞更多的教學(xué)內(nèi)容，在有限的上課時(shí)間內(nèi)，增加了更多的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的課程專業(yè)相關(guān)知識(shí)，加快教師的教學(xué)進(jìn)度，拓展學(xué)生知識(shí)面。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：多媒體輔助漢語言文學(xué)教學(xué)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生更多地創(chuàng)造了生活化的學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加立體化、現(xiàn)實(shí)化，這樣就可以很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)自習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

（3）提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力：傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講，學(xué)生聽，然后做作業(yè)，不斷地背誦等。這樣一種學(xué)習(xí)的模式，對(duì)于漢語言文學(xué)這一門比較抽象的語言類課程來說，并沒有起到其真正的教學(xué)效果，而多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生可以靈活地學(xué)習(xí)，將漢語言文學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、聲音等形式向?qū)W生展示的過程，可以加深學(xué)生印象，同時(shí)，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更加方便快捷及進(jìn)行資料的查閱，很大程度地提高了學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的實(shí)踐能力。

2 對(duì)多媒體輔助漢語言文學(xué)教學(xué)不足的思考以及改進(jìn)建議

多媒體輔助漢語言文學(xué)教學(xué)，有著諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是目前仍然存在一些不足之處，我們需要在實(shí)際的生活中不斷地改進(jìn)和完善，才能達(dá)到真正輔助教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.1 節(jié)奏快，知識(shí)容量太大；建議減慢節(jié)奏，保證課堂質(zhì)量

多媒體教學(xué)過程中，很多老師只注重教學(xué)的速度而忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的“快節(jié)奏，低質(zhì)量”問題，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的“難消化”，很多學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，根本無暇顧及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考和整理。因此，在運(yùn)用多媒體輔助漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，教師要注意保持適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏，教師還可以在課件中添加知識(shí)鏈接嗎，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，也是豐富學(xué)生知識(shí)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

2.2 師生之間缺乏互動(dòng)；建議合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)師生之間感情交流

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，提高了教學(xué)的效率，但是，學(xué)生與老師之間的交流互動(dòng)的減少，使得教師無法及時(shí)了解教學(xué)的效果，不能及時(shí)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的疑問。因此，在多媒體教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用課堂上的互動(dòng)提問等環(huán)節(jié)，同時(shí)，還可以合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如：建立學(xué)習(xí)論壇，建立專門的QQ群等方式，來加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，既能提高學(xué)生認(rèn)知能力，同時(shí)也使多媒體這個(gè)載體的功能得到更大發(fā)揮。

2.3 教學(xué)方式限制了學(xué)生思維；建議教師改善方式，多為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展思維的機(jī)會(huì)

漢語言文學(xué)是一門靈活性比較強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)的內(nèi)容和形式千變?nèi)f化。多媒體輔助漢語言文學(xué)，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的方式來說，教學(xué)的內(nèi)容都是事先設(shè)計(jì)好的，顯得稍微有點(diǎn)機(jī)械，然后以課件的形式向?qū)W生展示，在教學(xué)的過程中，教師的思維方式嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維，使得學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活掌握。因此，在使用多媒體技術(shù)輔助漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須要充分考慮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3 結(jié)語

在實(shí)際的教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的情況，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。除了利用多媒體進(jìn)行必要的課堂內(nèi)容教學(xué)外，教師還可以通過播放文學(xué)電影、播放資料分析、進(jìn)行文學(xué)鑒賞等內(nèi)容來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)的了解，更多地掌握專業(yè)的文學(xué)知識(shí)。

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