摘 要：本文結(jié)合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點，探討了多媒體課件制作的一些方式、方法，通過對高職學(xué)生教學(xué)對策的分析，指出了目前信息類專業(yè)教學(xué)課件制作中的不足，并結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗，提出了一種課件制作的新思路。

關(guān)鍵詞：高職院校 信息 課件

中圖分類號：G70 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0160-01

1 引言

高等職業(yè)教育和普通高等教育存在著較大區(qū)別，高職院校學(xué)生無論是心理行為還是學(xué)習(xí)特點也與其他普通高等院校的學(xué)生存在較大差異，高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既具有大專理論水平、又具有較強實踐能力的應(yīng)用型、技能型人才。為達到這一目標，教育工作者應(yīng)不斷深入研究相關(guān)課題，并提出相應(yīng)的教學(xué)對策。

1.1 高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點與對策

高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶有較強的情緒感，對感興趣的內(nèi)容表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)積極性，而對于一些枯燥乏味的內(nèi)容則表現(xiàn)出厭學(xué)情緒。在學(xué)習(xí)帶有積極性的情況下，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機通常是比較明確的，除了有較強的自尊心和進取心，不甘落后，更重要的是為了將來能找一份滿意的工作。

針對這樣的學(xué)習(xí)特點，教育者在組織教學(xué)過程中，應(yīng)注意授課的生動性，知識內(nèi)容與社會需求相銜接，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)習(xí)動力。

1.2 教學(xué)課件的重要性

近十多年間，隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體課件已成為教學(xué)活動中必不可少的重要環(huán)節(jié)。多媒體課件可以一定程度上取代教師繁瑣、重復(fù)的板書，從而提高課堂教學(xué)的效率；也可以將教師很難通過語言、板書表達的抽象的內(nèi)容形象化；通過在課件中集成圖片、圖像、動畫等內(nèi)容，從而增強授課的生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，多媒體課件是影響課堂教學(xué)效果的重要因素，當(dāng)今教師無論是日常教學(xué)還是在說課比賽中，多媒體課件的質(zhì)量高低都是衡量其教學(xué)能力的重要指標。

2 高職院校信息類課件現(xiàn)狀分析

課件是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要工具，課件制作的好壞直接能影響到教學(xué)效果，課件制作整體水平也是衡量高職院校教學(xué)質(zhì)量的一項重要指標。

2.1 教學(xué)課件常見制作方法

提到課件制作，大多數(shù)人都會立刻想到如：PowerPoint、Flash、Authorware、課件大師等常用工具軟件。相對而言，Powerpoint是目前廣大教師制作課件最流行的工具，它克服了Authorware不能修改和體積大的缺點，同時也能支持SWF，有自定義動畫，還能夠發(fā)布到網(wǎng)頁。雖然有人認為Powerpoint已經(jīng)落后了，但在實際教學(xué)過程中，作者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師還是比較喜歡用Powerpoint來制作日常教學(xué)課件，因為Powerpoint簡單易學(xué)，方便實用，使用效率很高，也不需要太苛刻的運行條件，幾乎所有計算機里都有。就一般而言，PowerPoint的功能雖然不及Flash、Authorware強大，但用在日常輔助教學(xué)中應(yīng)該說還是游刃有余、應(yīng)付自如的。只要使用者掌握了一些如圖片圖像處理、動畫制作等工具軟件，用Powerpoint還是可以制作出相當(dāng)精美的課件的。

2.2 信息類專業(yè)教學(xué)課件存在的缺陷

雖然Powerpoint如此流行，但也有其缺點，特別是信息類專業(yè)屬于理工科，在制作教學(xué)課件過程中，將含公式的文字復(fù)制到Powerpoint中就會出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。其實，在此文中，這并不是作者要說的主要問題。課件是為教學(xué)服務(wù)的，運用多媒體主要是解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不能解決或能更好解決的問題。這方面，作者認為是可以不斷追求完美的。當(dāng)今無論是用目前哪種課件制作平臺，其本質(zhì)都是通過多媒體技術(shù)將教師需要授課或布置作業(yè)的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，特別在實踐環(huán)節(jié)中，即使是項目式教學(xué)，ppt所展示的內(nèi)容一定程度上還是抽象的，不能讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到所學(xué)理論知識的實用性。作者認為，要把理論形象化，最佳的課件應(yīng)該體現(xiàn)“所學(xué)即所用”。

3 信息類專業(yè)教學(xué)課件制作新思路

為了更好的貫徹項目式教學(xué)法，充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實踐的教學(xué)成果，作者經(jīng)過教學(xué)摸索，認為信息類專業(yè)教學(xué)中所使用的課件應(yīng)該讓學(xué)生體會到“所學(xué)即所用”，這樣的課件是利用授課內(nèi)容的知識或技術(shù)來制作的，比如動畫制作課程的課件用flash來制作、程序設(shè)計課程的課件就用某門語言來寫。此課件在傳授知識的同時，本身也是一個鮮活的案例，這不得不被稱為是信息類專業(yè)教學(xué)課件制作的一種新思路，也開創(chuàng)了多媒體課件制作的新形式。

3.1 新形式課件的特點

此類課件最大的特點就是運用課堂教學(xué)中涉及到的知識或技術(shù)所制作。在教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠立刻認識到所學(xué)知識的實用性，從而明確學(xué)習(xí)目的與增強學(xué)習(xí)動力；該課件也可以幫助學(xué)生進行自學(xué)和復(fù)習(xí)，它運用良好的交互控制，根據(jù)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而更好的體現(xiàn)“因材施教”；在操作方面，該課件充分體現(xiàn)人性化特性，采用下拉式菜單，幾乎所有教學(xué)項目都集成在一個主界面中，教師或?qū)W生可以很方便的找到相應(yīng)內(nèi)容。

3.2 新形式課件的優(yōu)勢

該新形式課件能夠使枯燥的純理論知識更加形象化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時能夠迅速體會到理論運用到實際的效果。如在《C#程序設(shè)計》課程的教學(xué)中運用此類型課件可以讓學(xué)生快速熟悉VS平臺各類控件的使用，盡快明確自己的學(xué)習(xí)目標，讓新知識不至于太抽象，拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離。

3.3 新形式課件的制作要求

該課件在制作和使用過程中，要從學(xué)生的角度考慮問題，避免讓學(xué)生覺得課件所涉及的知識內(nèi)容太過深奧。要從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā)，遵循循序漸進原則，保持課件所展示的技術(shù)難度適中，使學(xué)生以足夠的信心努力學(xué)好理論并運用到實踐；使用新形式課件教學(xué)，建議在理論課之后立即安排實驗，學(xué)生在建立了良好興趣的基礎(chǔ)上自己動手操作，應(yīng)該可以較大程度的提高學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語

此新形式課件在充分貫徹項目式教學(xué)理念的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)的效率，是作者的一次大膽創(chuàng)新。但是，目前該課件也存在一些不足，并不是所有信息類課程都可以用此方法制作課件，今后也可以把該課件做成一個小型的教學(xué)系統(tǒng)，融入更多的功能，如加入試題庫，方便教師進行考核與學(xué)生進行自測，或做成web版本，方便教師、學(xué)生在線進行互動交流。

不斷學(xué)習(xí)利用新技術(shù)、新方法完善多媒體課件，提高教學(xué)質(zhì)量是每一個教育者應(yīng)該努力的方向之一。

參考文獻

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