摘 要：本文結合高職院校學生學習特點，探討了多媒體課件制作的一些方式、方法，通過對高職學生教學對策的分析，指出了目前信息類專業(yè)教學課件制作中的不足，并結合作者的教學經驗，提出了一種課件制作的新思路。

關鍵詞：高職院校 信息 課件

中圖分類號：G70 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0160-01

1 引言

高等職業(yè)教育和普通高等教育存在著較大區(qū)別，高職院校學生無論是心理行為還是學習特點也與其他普通高等院校的學生存在較大差異，高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既具有大專理論水平、又具有較強實踐能力的應用型、技能型人才。為達到這一目標，教育工作者應不斷深入研究相關課題，并提出相應的教學對策。

1.1 高職院校學生學習特點與對策

高職院校學生在學習中帶有較強的情緒感，對感興趣的內容表現(xiàn)出較強的學習積極性，而對于一些枯燥乏味的內容則表現(xiàn)出厭學情緒。在學習帶有積極性的情況下，高職院校學生的學習動機通常是比較明確的，除了有較強的自尊心和進取心，不甘落后，更重要的是為了將來能找一份滿意的工作。

針對這樣的學習特點，教育者在組織教學過程中，應注意授課的生動性，知識內容與社會需求相銜接，從根本上激發(fā)學生的學習興趣、增強學習動力。

1.2 教學課件的重要性

近十多年間，隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，多媒體課件已成為教學活動中必不可少的重要環(huán)節(jié)。多媒體課件可以一定程度上取代教師繁瑣、重復的板書，從而提高課堂教學的效率；也可以將教師很難通過語言、板書表達的抽象的內容形象化；通過在課件中集成圖片、圖像、動畫等內容，從而增強授課的生動性，提高學生的學習興趣。因此，多媒體課件是影響課堂教學效果的重要因素，當今教師無論是日常教學還是在說課比賽中，多媒體課件的質量高低都是衡量其教學能力的重要指標。

2 高職院校信息類課件現(xiàn)狀分析

課件是教學環(huán)節(jié)中的重要工具，課件制作的好壞直接能影響到教學效果，課件制作整體水平也是衡量高職院校教學質量的一項重要指標。

2.1 教學課件常見制作方法

提到課件制作，大多數(shù)人都會立刻想到如：PowerPoint、Flash、Authorware、課件大師等常用工具軟件。相對而言，Powerpoint是目前廣大教師制作課件最流行的工具，它克服了Authorware不能修改和體積大的缺點，同時也能支持SWF，有自定義動畫，還能夠發(fā)布到網頁。雖然有人認為Powerpoint已經落后了，但在實際教學過程中，作者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師還是比較喜歡用Powerpoint來制作日常教學課件，因為Powerpoint簡單易學，方便實用，使用效率很高，也不需要太苛刻的運行條件，幾乎所有計算機里都有。就一般而言，PowerPoint的功能雖然不及Flash、Authorware強大，但用在日常輔助教學中應該說還是游刃有余、應付自如的。只要使用者掌握了一些如圖片圖像處理、動畫制作等工具軟件，用Powerpoint還是可以制作出相當精美的課件的。

2.2 信息類專業(yè)教學課件存在的缺陷

雖然Powerpoint如此流行，但也有其缺點，特別是信息類專業(yè)屬于理工科，在制作教學課件過程中，將含公式的文字復制到Powerpoint中就會出現(xiàn)一些不協(xié)調的現(xiàn)象。其實，在此文中，這并不是作者要說的主要問題。課件是為教學服務的，運用多媒體主要是解決一些傳統(tǒng)教學中不能解決或能更好解決的問題。這方面，作者認為是可以不斷追求完美的。當今無論是用目前哪種課件制作平臺，其本質都是通過多媒體技術將教師需要授課或布置作業(yè)的內容展現(xiàn)給學生，特別在實踐環(huán)節(jié)中，即使是項目式教學，ppt所展示的內容一定程度上還是抽象的，不能讓學生深刻領會到所學理論知識的實用性。作者認為，要把理論形象化，最佳的課件應該體現(xiàn)“所學即所用”。

3 信息類專業(yè)教學課件制作新思路

為了更好的貫徹項目式教學法，充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實踐的教學成果，作者經過教學摸索，認為信息類專業(yè)教學中所使用的課件應該讓學生體會到“所學即所用”，這樣的課件是利用授課內容的知識或技術來制作的，比如動畫制作課程的課件用flash來制作、程序設計課程的課件就用某門語言來寫。此課件在傳授知識的同時，本身也是一個鮮活的案例，這不得不被稱為是信息類專業(yè)教學課件制作的一種新思路，也開創(chuàng)了多媒體課件制作的新形式。

3.1 新形式課件的特點

此類課件最大的特點就是運用課堂教學中涉及到的知識或技術所制作。在教學的過程中，學生能夠立刻認識到所學知識的實用性，從而明確學習目的與增強學習動力；該課件也可以幫助學生進行自學和復習，它運用良好的交互控制，根據適當?shù)慕虒W策略指導學生學習，從而更好的體現(xiàn)“因材施教”；在操作方面，該課件充分體現(xiàn)人性化特性，采用下拉式菜單，幾乎所有教學項目都集成在一個主界面中，教師或學生可以很方便的找到相應內容。

3.2 新形式課件的優(yōu)勢

該新形式課件能夠使枯燥的純理論知識更加形象化，讓學生在學習理論的同時能夠迅速體會到理論運用到實際的效果。如在《C#程序設計》課程的教學中運用此類型課件可以讓學生快速熟悉VS平臺各類控件的使用，盡快明確自己的學習目標，讓新知識不至于太抽象，拉近了教學內容與學生的距離。

3.3 新形式課件的制作要求

該課件在制作和使用過程中，要從學生的角度考慮問題，避免讓學生覺得課件所涉及的知識內容太過深奧。要從培養(yǎng)學生興趣的角度出發(fā)，遵循循序漸進原則，保持課件所展示的技術難度適中，使學生以足夠的信心努力學好理論并運用到實踐；使用新形式課件教學，建議在理論課之后立即安排實驗，學生在建立了良好興趣的基礎上自己動手操作，應該可以較大程度的提高學習效率。

4 結語

此新形式課件在充分貫徹項目式教學理念的同時激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了課堂教學的效率，是作者的一次大膽創(chuàng)新。但是，目前該課件也存在一些不足，并不是所有信息類課程都可以用此方法制作課件，今后也可以把該課件做成一個小型的教學系統(tǒng)，融入更多的功能，如加入試題庫，方便教師進行考核與學生進行自測，或做成web版本，方便教師、學生在線進行互動交流。

不斷學習利用新技術、新方法完善多媒體課件，提高教學質量是每一個教育者應該努力的方向之一。

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