摘 要：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)是大學(xué)計(jì)算機(jī)或相近專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)、管理類(lèi)的學(xué)生有一定的實(shí)用價(jià)值。本文以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，并根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：SQL Server 教學(xué)模式 項(xiàng)目導(dǎo)向 情景教學(xué) 理論實(shí)踐一體化

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0156-01

《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)》課程是高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)必修的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程，是系統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程的前導(dǎo)課程， 也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，既要掌握概念，又要?jiǎng)邮謱?shí)踐。對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程已成為該專(zhuān)業(yè)的核心課程。大多院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容是SQL Server的應(yīng)用，SQL Server是一種具有客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，這種體系結(jié)構(gòu)把所有的工作負(fù)荷分散到服務(wù)器和客戶(hù)端上運(yùn)行的各項(xiàng)任務(wù)中。本課相對(duì)于其它數(shù)據(jù)庫(kù)易學(xué)、實(shí)用。但對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容較多，具有很高的理論性和實(shí)踐性，要想在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好本課，尤其對(duì)于在校的高職生來(lái)說(shuō)存在一定的困難，對(duì)于本課的老師來(lái)說(shuō)，怎樣搞好本課的教學(xué)也是不得不面臨的問(wèn)題。幾年的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于本課程的定位，T-SQL語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、基于工作過(guò)程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

1 課程定位

《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程是高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課，是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程。它對(duì)電子商務(wù)后繼課程的學(xué)習(xí)及今后從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作提供了必要的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)本課程要求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)基于SQL Server的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，因此，應(yīng)至少學(xué)習(xí)過(guò)一門(mén)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。還涉及到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些知識(shí)和概念，因此，該課程的先導(dǎo)課程為《網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)》。本課程的后繼課程為《網(wǎng)頁(yè)制作》《網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)（ASP.net）》?？梢愿鶕?jù)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的能力。經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以成為一名合格的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)人員。

1 教學(xué)方法

好的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)起到事半功倍的效果。

1.1 提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)興趣，把理論知識(shí)和思維邏輯緊密結(jié)合

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)的過(guò)程是相對(duì)枯燥的，尤其對(duì)于一些Transact-SQL命令，Transact-SQL語(yǔ)言是SQLServer網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的靈魂，幾乎可以完成數(shù)據(jù)庫(kù)的全部功能，所以這一塊的學(xué)習(xí)是必須的，而且相當(dāng)重要。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？比如表的建立，可以讓學(xué)生想象我們實(shí)際生活中怎樣建表，創(chuàng)建的過(guò)程怎樣？然后把我們的思維邏輯羅列出來(lái)，把關(guān)鍵操作轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的英語(yǔ)短句，再加一些格式設(shè)置，表的建立也就完成了。在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，我們要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足，找到自我。在給學(xué)生設(shè)計(jì)例題的時(shí)候一定從身邊的數(shù)據(jù)提取，比如設(shè)計(jì)學(xué)生表、成績(jī)表，讓學(xué)生輸入同班學(xué)生的檔案信息或成績(jī)，然后從中查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生真正的感覺(jué)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作一體化

高職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主要目的就是增強(qiáng)學(xué)生的操作技能水平，不能在理論知識(shí)方面多加強(qiáng)求。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，先學(xué)理論，等到理論完全明白了，再上機(jī)練習(xí)，這種模式既浪費(fèi)了時(shí)間，又降低了效率。完全改變教學(xué)思維，可以實(shí)現(xiàn)理論和操作的一體化教學(xué)，從操作案例分析中提出理論，而理論的學(xué)習(xí)與總結(jié)反過(guò)來(lái)又強(qiáng)化了操作的進(jìn)一步完善。學(xué)習(xí)的環(huán)境也可以完全實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和操作的一體化。本課的教學(xué)可以完全在機(jī)房?jī)?nèi)完成，在機(jī)房里通過(guò)教師機(jī)軟件，學(xué)生既可以看到老師的課件和真實(shí)的案例操作，而且可以直接讓學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得以實(shí)現(xiàn)。

1.3 采用項(xiàng)目導(dǎo)向法明確教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)情景中找到知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)》這門(mén)課來(lái)，內(nèi)容比較多，既包含了數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及表的創(chuàng)建與維護(hù)、數(shù)據(jù)的查詢(xún)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的安全等多項(xiàng)內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，可以采用項(xiàng)目導(dǎo)向法，即先設(shè)計(jì)一個(gè)大的項(xiàng)目，比如學(xué)生管理系統(tǒng)，然后把整個(gè)大的項(xiàng)目分解為具體的五個(gè)項(xiàng)目，再在每個(gè)項(xiàng)目中設(shè)定具體的學(xué)習(xí)情景模塊，具體設(shè)計(jì)過(guò)程見(jiàn)表1。

1.4 教學(xué)過(guò)程以學(xué)生實(shí)踐為中心，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境強(qiáng)化教學(xué)效果

《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)》這門(mén)課程的教學(xué)由理論與實(shí)際操作兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，大多院校通常在多媒體教室授課、在機(jī)房上機(jī)實(shí)踐。因?yàn)橹v課和上機(jī)時(shí)間不一致，或者相差幾天，到了上機(jī)時(shí)間，有些理論知識(shí)和操作過(guò)程學(xué)生已經(jīng)忘記，結(jié)果學(xué)生操作不能達(dá)到預(yù)想的效果。為了實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐的一致，可以采用多媒體機(jī)房互動(dòng)式教學(xué)。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程在機(jī)房進(jìn)行，機(jī)房建立局域網(wǎng)，并配有雙向教學(xué)軟件的教師機(jī)，保證每個(gè)學(xué)生配有一臺(tái)終端計(jì)算機(jī)。上課前，教師將提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)素材和部分程序?qū)嵗?，通過(guò)共享的方式，讓學(xué)生獨(dú)立的享受教學(xué)資源。授課過(guò)程中，教師不僅可以完成理論知識(shí)的講解和操作的演示，而且隨時(shí)能夠進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，講完直接讓學(xué)生練習(xí)，還可以通過(guò)監(jiān)控實(shí)時(shí)查看學(xué)生的操作、學(xué)生演示及討論。機(jī)房一體化教學(xué)使教師最大限度地發(fā)揮了指導(dǎo)作用，并更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的完美統(tǒng)一。

以上根據(jù)本人短短的幾年的高職院?！毒W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)》授課經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，探索并總結(jié)的部分教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，并將課程內(nèi)容具體項(xiàng)目化、案例化，加上機(jī)房一體化的教學(xué)環(huán)境，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，以上教學(xué)方法的應(yīng)用可以明顯提高《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)》課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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