摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)資源共享、不受時(shí)空限制、具有多向互動(dòng)性。將其應(yīng)用到軍隊(duì)任職教育中，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，促使導(dǎo)教結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)任職教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性等有重要意義。本文分析了當(dāng)前任職教育中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題，并給出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：問題與對(duì)策 任職教育 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0154-01

任職教育是在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的具有針對(duì)性的專門教育，是以獲取崗位任職所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)為目標(biāo)的教育，具有指向明確、內(nèi)容實(shí)用、效果明顯等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指在以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，通過計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來構(gòu)建動(dòng)態(tài)開放、交互性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展以學(xué)員為中心的非面授教育活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)資源共享、不受時(shí)空限制、具有多向互動(dòng)。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入任職教育，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)員的任職能力，還將培養(yǎng)學(xué)員的信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流能力。然而，在當(dāng)前的任職教育中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用在思想觀念、方法手段、管理機(jī)制等方面還需進(jìn)一步探索。以持續(xù)推動(dòng)任職教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)任職教育的發(fā)展。

1 任職教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的主要問題

1.1 教學(xué)觀念老化，與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求不相適應(yīng)

目前從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教員大都長期從事面授教學(xué)，面授教學(xué)的教學(xué)理念已在他們心中根深蒂固。在他們的頭腦中對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還沒有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致其教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、組織形式和評(píng)價(jià)體系還無法完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，都多少映現(xiàn)出面授教學(xué)的影子。

1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)單一，與教學(xué)對(duì)象的實(shí)際不相適應(yīng)

任職教育對(duì)象來源復(fù)雜，呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn)。與學(xué)歷教育不同，任職教育教學(xué)對(duì)象在學(xué)識(shí)層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面差異較大。多樣性的教學(xué)對(duì)象需要多元化的教學(xué)方式，這就需要講授者在授課的內(nèi)容、角度、深度和教學(xué)方法上都要有所區(qū)別。但是，目前的網(wǎng)絡(luò)課程很少或沒有針對(duì)這一特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略。體現(xiàn)出來的大多數(shù)還是以往傳統(tǒng)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)積累，或者是學(xué)歷教育時(shí)期教學(xué)思路的延續(xù)，甚至采取“一刀切、齊步走”的教學(xué)方式。

1.3 教學(xué)內(nèi)容固定，與軍事改革的趨勢(shì)不相適應(yīng)

當(dāng)前，我軍處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期。高新技術(shù)蓬勃發(fā)展，武器裝備日新月異，體制結(jié)構(gòu)日趨合理。這就要求教學(xué)內(nèi)容“緊貼實(shí)戰(zhàn)，緊跟裝備，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來”。然而，許多網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源“內(nèi)容陳舊、形式單一、指向模糊、更新緩慢”，甚至是各種媒體的無序堆砌，無法跟上我軍現(xiàn)代化改革的步伐，當(dāng)然也就無法適應(yīng)任職教育的要求。

2 提高任職教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 摒除落后觀念，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的面授教學(xué)普遍采用以教師為中心的填鴨式教學(xué)模式?！袄蠋熤v、學(xué)生聽”的教學(xué)方法不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而任職教育是在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上對(duì)擬任或已任干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能進(jìn)行相應(yīng)的輪訓(xùn)，以提高專業(yè)技術(shù)水平和自主創(chuàng)新能力。很顯然教學(xué)模式不能一味的停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的思路上，必須突出學(xué)員的主體性和中心地位，突出自主式、情景式、案例式教學(xué)。應(yīng)該樹立“以需求為牽引，以崗位為目標(biāo)”的方針，針對(duì)某一項(xiàng)科研成果、某一個(gè)研究課題、某一類新裝備、新技術(shù)與新方法進(jìn)行教學(xué)，而并不強(qiáng)調(diào)學(xué)科、專業(yè)的系統(tǒng)性和完整性，不受任何固定模式的約束。（1）研討類教學(xué)模式，根據(jù)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展中的實(shí)際問題，抽象成具體案例，在教員的引導(dǎo)下組織大家研究討論，最后得出解決方案，以此來培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的能力。（2）互動(dòng)類教學(xué)模式，其核心是強(qiáng)調(diào)教員和學(xué)員在教學(xué)活動(dòng)中的平等合作關(guān)系，并通過有效的互學(xué)、互問、互答等互動(dòng)方式，使學(xué)員掌握所學(xué)的內(nèi)容和技能。以培養(yǎng)學(xué)員自我學(xué)習(xí)、自我識(shí)別、自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力和素質(zhì)。

2.2 緊貼部隊(duì)實(shí)際，提供清新解渴的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)任職教育的性質(zhì)，確立了“立足部隊(duì)，緊貼崗位，著眼訓(xùn)練，強(qiáng)化能力”的教學(xué)目標(biāo)。要求課程設(shè)置必須盡可能滿足各級(jí)各類學(xué)員未來崗位任職的需要和綜合能力的提高。（1）教學(xué)內(nèi)容要切合實(shí)際。任職教育教學(xué)對(duì)象來自部隊(duì)，帶著他們?cè)诓筷?duì)建設(shè)中遇到的各種問題、疑惑，滿懷著他們需求、渴望。所以教學(xué)的主題應(yīng)是部隊(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，在教學(xué)中提出問題、分析問題、解決問題時(shí)要盡量地遵循學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律、把握部隊(duì)的訓(xùn)練規(guī)律、展示我軍的研究成果、對(duì)比外軍的戰(zhàn)法戰(zhàn)例。只有這樣才能讓學(xué)員感到容易接受理解，并且操作性很強(qiáng)，開闊了眼界。（2）教學(xué)內(nèi)容要顧此及彼。針對(duì)多樣性特點(diǎn)，可采取“必學(xué)+選學(xué)”個(gè)性化教學(xué)形式?！氨貙W(xué)”內(nèi)容所有人都必須學(xué)習(xí)。將“選學(xué)”內(nèi)容分成若干模塊，根據(jù)不同班次特點(diǎn)及學(xué)員個(gè)人情況，設(shè)置滿足崗位需要的模塊，并在一定范圍內(nèi)，讓學(xué)員在課程菜單中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此達(dá)到因材施教的目的。

2.3 完善更新制度，呈現(xiàn)全面及時(shí)的信息資源

由于世界局勢(shì)瞬息萬變，新武器新裝備比比皆是，與其相應(yīng)的新戰(zhàn)法研究也都在大刀闊斧的展開。這就決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息資源必須在以下兩個(gè)方面有所體現(xiàn)：（1）“新”。及時(shí)將軍事領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法，軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備研究的最新成果，部隊(duì)?wèi)?zhàn)法和訓(xùn)法改革新成果，納入課程體系，不斷充實(shí)新理論、新知識(shí)、新技法，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的前沿性。（2）“全”。盡量將與課程體系相關(guān)的，任職崗位所需要的各種素材全面地展示在網(wǎng)絡(luò)課程中。任職教育的教學(xué)對(duì)象大都有豐富的工作經(jīng)歷，在工作中都有自己解決問題的思路和方法，這些都具有很高的參考價(jià)值。所以應(yīng)把歷屆期班中案例課、研討課的課堂記錄收集起來分門別類并發(fā)布到網(wǎng)上，供后續(xù)的學(xué)習(xí)者借鑒。

3 結(jié)語

搞好軍校的任職教育，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的任務(wù)。只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，研究人才培養(yǎng)規(guī)律，大膽改革教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型軍事人才。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入到軍隊(duì)任職教育中，既符合任職教育的特點(diǎn)及規(guī)律，同時(shí)也有利于提高學(xué)員的主動(dòng)性、積極性，解決工作中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)員的推理判斷和思維能力。但畢竟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新生事物，在教學(xué)過程中要基于實(shí)際情況，循序漸進(jìn)，合理推進(jìn)，要不斷探索，不斷改進(jìn)。只有這樣才能創(chuàng)造出適合任職教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，在軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有實(shí)效。

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