摘 要：本文針對(duì)中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，依托遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，突出網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和合作院校先進(jìn)資源共享，注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生科技能力和工程應(yīng)用創(chuàng)新訓(xùn)練，全面提升大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以實(shí)現(xiàn)全球視野的網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0144-02

隨著當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們工作生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程在計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)中的重要性也日益突出。但是從多年的教學(xué)實(shí)踐和用人單位反饋的信息來(lái)看，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生學(xué)了一些概念，但絕大多數(shù)依然停留在紙面，在應(yīng)聘或參加工作后，對(duì)于常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、故障排除束手無(wú)策，用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力有所懷疑。

正如溫家寶總理所指出，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高校教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、手段和教學(xué)模式。

中外合作辦學(xué)不僅能夠引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，加速教育體制改革，而且能夠吸納國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。中外合作辦學(xué)在達(dá)到外方培養(yǎng)要求的前提下，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行課程教學(xué)改革，對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育教學(xué)發(fā)展有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義。在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，形成一套行之有效的課程實(shí)踐教學(xué)模式。涉及的網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程主要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)等，課程的定位是學(xué)習(xí)TCP/IP協(xié)議結(jié)構(gòu)、交換路由原理、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)應(yīng)用和信息安全等重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)盡可能多地了解和跟蹤交換路由新技術(shù)，盡量突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 國(guó)內(nèi)高校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所不同

國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校在網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程教學(xué)中重視理論，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，注重卓越工程師的培養(yǎng)，他們的目標(biāo)是立足國(guó)內(nèi)，放眼世界，推進(jìn)教學(xué)改革，像重視科研一樣重視這些課程的實(shí)踐教學(xué)，緊跟IT和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之路，盡力掌握互聯(lián)網(wǎng)的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，改善相關(guān)課程教學(xué)，增強(qiáng)特色，如通過(guò)復(fù)制國(guó)外的著名課程等方式，提倡相關(guān)課程的教育教學(xué)更加國(guó)際化，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高水平創(chuàng)新人才。

普通高校則注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有基本理論知識(shí)的背景下，掌握用人單位所需要的基本實(shí)用技能，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)有一定的理論基礎(chǔ)、寬泛的專(zhuān)業(yè)視野、較強(qiáng)的自學(xué)能力和在工作中自我發(fā)展的本領(lǐng)。在網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程群教學(xué)中，圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生工作后用到的知識(shí)與技能分成若干模塊，以獨(dú)立課程或是課程組成部分的形式，組織教學(xué)。

普通高校在網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程教學(xué)中，特別注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重。這些課程大多具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，既要求學(xué)生掌握概念，又要求學(xué)生動(dòng)手調(diào)試設(shè)備，進(jìn)而培養(yǎng)良好的習(xí)慣。這樣就能更好地鍛煉學(xué)生獨(dú)立調(diào)試設(shè)備的能力，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的信心，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃是一方面建立專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，目前國(guó)內(nèi)很多廠商都提供有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室整體解決方案，同時(shí)有配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。另一方面是采用硬件模擬的方法，使用一些模擬仿真軟件，可以作為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的補(bǔ)充，常用的有PacketTracer，RouteSim等。

2 國(guó)內(nèi)合作辦學(xué)院校的教學(xué)模式

開(kāi)展合作辦學(xué)的國(guó)外高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程的教學(xué)除采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還采用實(shí)驗(yàn)的特例，以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行相應(yīng)的模擬仿真分析。最近幾年出現(xiàn)了另一種新模式，即項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式，以項(xiàng)目為依托，利用數(shù)據(jù)處理和計(jì)算系統(tǒng)對(duì)大量科學(xué)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行虛擬化的處理和管理。如北美及歐洲一些國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一方面通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室等，采用廠商真實(shí)設(shè)備，接近實(shí)際工程環(huán)境；另一方面通過(guò)采用硬件模擬的方法，使用一些仿真程度較高的模擬仿真軟件，常用的有Boson模擬器，NetSim等。

從目前開(kāi)展中外合作辦學(xué)的一些高校來(lái)看，國(guó)外大學(xué)在短期內(nèi)不可能將全部核心課程完全輸入我國(guó)的合作院校，中外合作辦學(xué)模式的主流是學(xué)生在國(guó)內(nèi)讀一段時(shí)間和國(guó)外讀一段時(shí)間的混合方式。但隨著中外合作辦學(xué)的發(fā)展，一些院校根據(jù)辦學(xué)的需求，進(jìn)行了深入的改革和調(diào)整，部分院校甚至成功吸引到國(guó)外名牌學(xué)校到中國(guó)開(kāi)設(shè)校區(qū)，并完全使用國(guó)外模式開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)學(xué)生不出國(guó)門(mén)的出國(guó)留學(xué)。

山東科技大學(xué)的中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)有通信工程、電氣工程及其自動(dòng)化和信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，基于這些合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程而言，對(duì)學(xué)生除具有專(zhuān)業(yè)能力的要求，為適應(yīng)國(guó)外高校的教學(xué)模式，還具有語(yǔ)言的要求。目前一些合作辦學(xué)的國(guó)外高校也為適應(yīng)這種新特點(diǎn)，對(duì)部分主干課程采用雙語(yǔ)教學(xué)的模式，考慮到合作辦學(xué)的實(shí)際情況，具體可采用英文教材，中文教材作為參考書(shū)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容漢英交替授課。

3 合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)踐創(chuàng)新

胡錦濤同志在十八大報(bào)告指出，要堅(jiān)持走中國(guó)特色的自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃的推動(dòng)創(chuàng)新，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新。高校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)或傳統(tǒng)知識(shí)的傳道授業(yè)解惑過(guò)程中，更要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重外方先進(jìn)資源引進(jìn)的同時(shí)，更應(yīng)注重消化吸收。

3.1 注重理論教學(xué)與行業(yè)認(rèn)證考試的緊密結(jié)合

傳統(tǒng)的理論教學(xué)加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)模式，保證了學(xué)生完成學(xué)校相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，但企業(yè)和公司對(duì)學(xué)校課程的認(rèn)可程度有待進(jìn)一步考核，特別是合資企業(yè)和跨國(guó)公司。通過(guò)有關(guān)組織和機(jī)構(gòu)的職業(yè)考試認(rèn)證，可加強(qiáng)企業(yè)和公司對(duì)學(xué)校課程水平和能力的認(rèn)可程度。因此兩者的有效結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)學(xué)校相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生本人的整體業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供較好的條件。如與思科網(wǎng)絡(luò)公司合辦思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，進(jìn)行思科網(wǎng)絡(luò)工程師的CCNA和CCNP等認(rèn)證培訓(xùn)及考試，就是較好的實(shí)踐形式，通過(guò)與思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和公司等的合作，進(jìn)一步提高學(xué)校課程教學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新能力，同時(shí)，也進(jìn)一步突出學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際化教育背景。

3.2 注重硬件實(shí)驗(yàn)室的遠(yuǎn)程開(kāi)放

硬件實(shí)驗(yàn)室由于受空間、時(shí)間等方面限制，很難滿足大多數(shù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求。為彌補(bǔ)硬件實(shí)驗(yàn)室的不足，一方面可將相關(guān)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備上網(wǎng)，通過(guò)遠(yuǎn)程連接，在校園網(wǎng)內(nèi)提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生在方便的條件下進(jìn)行相關(guān)硬件實(shí)驗(yàn)，提高相關(guān)課程的知識(shí)應(yīng)用技能。另一方面，為充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備，距離較近的相關(guān)院系或高?？赏ㄟ^(guò)校園網(wǎng)或遠(yuǎn)程連接，相互開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)硬件資源，提高設(shè)備利用率特別是部分大型設(shè)備的利用率，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面課程內(nèi)容的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)。如有可能，也可以和合作院校的先進(jìn)硬件實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行遠(yuǎn)程連接，為學(xué)生提供合作院校的先進(jìn)硬件資源環(huán)境，進(jìn)一步提高合作辦學(xué)的深度。

3.3 注重學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)

可以組建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興趣創(chuàng)新小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)和技能的良好氛圍，通過(guò)提供必要的設(shè)備和環(huán)境，提供持續(xù)和獨(dú)特的技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)不同的工程環(huán)境，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和工程實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新，緊跟技術(shù)發(fā)展主流，強(qiáng)化IPV6協(xié)議的工程應(yīng)用，突出科研與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的緊密結(jié)合；注重學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表研究論文，參加國(guó)際會(huì)議的相關(guān)內(nèi)容研討，突出中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能力較強(qiáng)特點(diǎn)；注重國(guó)際專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的技術(shù)認(rèn)證，獲得如思科網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證等證書(shū)。

4 結(jié)論

總之，通過(guò)對(duì)中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)一步研究和深化，將影響各普通高校合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)的整體教學(xué)效果，如何通過(guò)硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備的創(chuàng)新建設(shè)，依托行業(yè)水平考試和職業(yè)認(rèn)證，構(gòu)建切實(shí)可行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程教學(xué)模式，以適應(yīng)全球視野的教育模式創(chuàng)新，仍將是中外合作辦學(xué)院校下一步的研究熱點(diǎn)。

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