摘 要：隨著現(xiàn)如今高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多，社會的就業(yè)壓力越來越大，這不僅僅會對社會造成沖擊，而且也會影響我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。ERP模擬沙盤這種教學模式通過模擬企業(yè)的管理模式，讓學生在學習中體驗競爭的激烈性。同時，它也能夠提升大學生的自主創(chuàng)業(yè)的能力。

關(guān)鍵詞：ERP模擬沙盤 大學生 創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0088-01

1 ERP模擬沙盤

ERP模擬沙盤是一種為了更好地提升學生的實踐操作能力而設(shè)置的模擬教學形式，這種模擬形式包含了管理學的各個方面，充分體現(xiàn)了企業(yè)的運行管理方法。學生在學習中以小組的形式進行企業(yè)管理的模擬，讓大學生在合作與競爭中認識企業(yè)，了解市場的動態(tài)，以便找到更好地有利于企業(yè)發(fā)展的新思路。

2 大學生創(chuàng)業(yè)

2.1 當今社會我國大學生的就業(yè)現(xiàn)狀

改革開放以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，我國新興產(chǎn)業(yè)不斷出現(xiàn)，但是由于我國人口眾多，就業(yè)難問題一直存在。隨著大學教育的推廣，越來越多的大學生面臨就業(yè)難問題。社會經(jīng)驗不足， 動手操作能力差，眼高手低，導致大批大學生失業(yè)。在社會與心理的雙重壓力下，有的學生以一種極端方式結(jié)束了自己年輕的生命。就業(yè)難，這是大學生面臨的社會就業(yè)形勢。缺乏創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，這是當代大學生的一大問題。

2.2 大學生創(chuàng)業(yè)需要國家和社會的支持

當前大學生要想更好地就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)無疑是最好的辦法之一，但是在實際創(chuàng)業(yè)中又會面臨許多的挑戰(zhàn)與問題，其中資金難是主要問題。現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)越來越受到重視，但是創(chuàng)業(yè)不僅僅需要大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識和創(chuàng)業(yè)技巧，還需要國家和社會為大學生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和相關(guān)的政策支持。大學生是國家和社會為了更好地自身發(fā)展而培養(yǎng)出來的各個方面的高素質(zhì)人才，但是因為這些人才在實踐上缺乏經(jīng)驗，無法將自己在學校學到的知識轉(zhuǎn)化為實用技術(shù)，所以就不能夠為國家和社會做出自己應有的貢獻。在這種情況下國家和社會需要給他們提供幫助，為他們的自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建良好的內(nèi)部和外部環(huán)境，給予他們資金和技術(shù)上的最大支持。

3 ERP模擬沙盤與大學生創(chuàng)業(yè)兩者的關(guān)系

3.1 ERP模擬沙盤為大學生創(chuàng)業(yè)搭建平臺

ERP模擬沙盤的教學模式能夠使學生在學習中模擬企業(yè)的經(jīng)營與管理，將各個方面的信息集中起來進行分析與思考，讓學生培養(yǎng)一種自我意識、創(chuàng)新意識。通過在學校舉辦一系列的演講、討論、交流來提升他們的素質(zhì)。舉辦有關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動競賽，可以提升大學生的競爭意識，增強大學生的心理抗壓能力，將理論與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮大學生的想象空間與管理才能。這中教學模式為以后大學生的自主創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，提升大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，容易使學生形成嚴密的思維與踏實的作風，將學校所學的知識理論與實踐充分結(jié)合，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高學生的動手實踐能力，通過與他人的合作，增強自身的團隊協(xié)作精神。使學生在學習中領(lǐng)略企業(yè)的管理核心，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，這樣才能夠讓學校為社會輸送更多的有用人才。

ERP模擬沙盤的教學方式能夠讓越來越多的學生樂于學習，而不是在枯燥無味的課堂中聽老師講那些所謂的知識。大學生本就應該去更多的接觸社會，了解社會，從而為畢業(yè)后找工作打好堅實的基礎(chǔ)。但是許多學生往往在大學中過于重視課本知識，忽略了實踐，畢業(yè)后無法找到理想的工作。模擬企業(yè)的管理模式，學生通過查找市場和企業(yè)管理資料，了解市場及企業(yè)的信息，在充分的分析與研究下制定合理經(jīng)營戰(zhàn)略，加強與其他人的交流與合作，為以后在真正的社會工作中提供實踐經(jīng)驗。

3.2 ERP模擬沙盤能夠提高學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

學生的動手實踐能力差，這是當代大學生的通病，也正是這個原因，是許多以優(yōu)異成績畢業(yè)的大學生被知名企業(yè)拒之門外。而這種模式恰恰彌補了學生實踐能力的不足，不僅僅如此，它還能夠更好地提升學生的觀察分析能力以及決策領(lǐng)導能力，從而使學生具備了自主創(chuàng)業(yè)的能力，這就需要學生在商業(yè)領(lǐng)域具備方方面面的知識，如管理，工商，經(jīng)濟，財務(wù)，商務(wù)等等，這些知識需要進行融會貫通，而融會貫通的最好方法就是實踐，ERP模擬沙盤就為這種實踐搭建了可靠平臺。通過對這一教學模式的應用，使許多學生掌握了更多的知識，為以后的創(chuàng)業(yè)之路奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

因為當今在校大學生缺乏創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與能力，創(chuàng)新意識不強，心理承受能力補不足，沒有足夠的膽量去進行創(chuàng)業(yè)。因此，ERP模擬沙盤教學彌補了這一不足。我國是一個保守色彩較重的國家，受儒家傳統(tǒng)思想的長期影響中國人大多是以安全為重，大學生自主創(chuàng)業(yè)的行為一般都會受到家人的反對，社會上一些人也認為大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是學無所成的表現(xiàn)，無形中又給他們增加了心理負擔，不敢進行自主創(chuàng)業(yè)，只是一味的去找工作。ERPM模擬沙盤教學方法的建立，讓大學生在學習中與實踐相結(jié)合，找到適合自己發(fā)展的方向，從而更好的定位自己。在ERP模擬沙盤的教學模式下，學生可以參與不同的企業(yè)角色，站在不同的角度來看待問題和解決問題，通過扮演不同的角色，體驗不同的崗位進而能夠讓大學身在社會中學會自主創(chuàng)業(yè)，從根本上解決了大學生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)更難的尷尬局面。通過這種模式的學習，讓大學生提升了自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3.3 大學生創(chuàng)業(yè)能夠更好地完善ERP模擬沙盤

大學生自主創(chuàng)業(yè)能夠豐富和完善ERP沙盤模式，補充這種教學模式中存在的不足，并且隨著社會狀況的不斷變化，大學生的自主創(chuàng)業(yè)方向也在不斷的變化，了解這種狀況，會讓教學實時跟進時代步伐，避免教學與實踐的脫節(jié)。在創(chuàng)新中把握好企業(yè)的動態(tài)，及時了解市場信息，創(chuàng)新教學方式，幫助在校大學生學習，為他們的實踐提供更加真實和良好的實踐模擬環(huán)境，使他們意識到自身的不足，適應市場經(jīng)濟下的激烈競爭，做一個符合時代要求，敢于挑戰(zhàn)，敢于競爭，不斷自主創(chuàng)新的大學生。讓學生在ERP模擬沙盤的教學中體會實際工作中可能會遇到的各種問題和競爭方式，進而使學校不斷完善教學中的不足。生活在不斷地進步，這也就需要教學方式的跟進，及時了解社會動態(tài)，把握市場信息，讓學生在教學中了解實際生活，為ERP教學模式增添新的教學內(nèi)容，促進我國ERP模擬沙盤向更好的方向發(fā)展。

4 結(jié)語

我國ERP模擬沙盤教學的發(fā)展為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了條件，而大學生通過自主創(chuàng)業(yè)也能夠使他們更深刻的理解自己父母的不容易，促進我國孝道風氣的發(fā)展，有利于我國社會道德建設(shè)，符合我國傳統(tǒng)美德的要求。同時，大學生通過自主創(chuàng)業(yè)將自身學到的知識運用于實踐，在實踐中進行不斷完善與創(chuàng)新，這符合人的發(fā)展規(guī)律，也為社會創(chuàng)造出更多的社會財富，為我國經(jīng)濟的進步與發(fā)展做出相應的貢獻。

參考文獻

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