摘 要：目前，我國仍以考試作為檢驗教學(xué)效果的主要手段，筆者結(jié)合多年“三校生”高職考生物學(xué)基礎(chǔ)備考輔導(dǎo)經(jīng)驗，從備考內(nèi)容、過程、方法三方面談了一些個人探析心得。

關(guān)鍵詞：“三校生” 生物學(xué)基礎(chǔ) 高職考 備考輔導(dǎo) 內(nèi)容 過程 方法

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0053-01

筆者多年執(zhí)教“三校生”高職考生物學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)，學(xué)生成績及升學(xué)率逐年提高。在此，將自己多年對“三校生”高職考生物學(xué)基礎(chǔ)備考輔導(dǎo)做一些分析筆錄如下，以期拋磚引玉。

1 備考輔導(dǎo)內(nèi)容

云南省多年高等職業(yè)技術(shù)院校招“三校生”考試《生物學(xué)基礎(chǔ)》科目的考試范圍是中等職業(yè)學(xué)校所學(xué)的生物學(xué)知識，以中等職業(yè)學(xué)校課本《生物學(xué)》為重點和基本框架，適當(dāng)涉及普通高中《生物學(xué)》內(nèi)容。備考輔導(dǎo)參考書目是人民教育出版的2000年12月第1版《生物學(xué)》（全一冊），全日制普通高中教科書（必修）《生物學(xué)》2004年9月第2版第一、二冊?？荚囶}型分值分配是單項選擇題25分、多項選擇題15分、填空題20分、判斷題15分、名詞解釋題15分、簡答題20分、實驗題10分、分析應(yīng)用題30分。這些題型可歸納為基礎(chǔ)概念題、實驗題和分析應(yīng)用題三部分，針對這一情況，備考輔導(dǎo)也要分為基礎(chǔ)概念、實驗和分析應(yīng)用三個方面內(nèi)容。

1.1 基礎(chǔ)概念方面

“三校生”高職考生物學(xué)基礎(chǔ)卷中，占70%左右分值的基礎(chǔ)概念考點直接來自備考輔導(dǎo)參考書目，故對課內(nèi)教材基本知識應(yīng)給予足夠的重視，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，考綱上要求掌握和熟悉的基本概念部分要特別重視。如光合作用這一重要的知識點，要求學(xué)生速記光合作用的概念，熟悉光合作用的過程，掌握影響光合作用的因素，在教學(xué)中要用不同題型反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，達(dá)到牢固記憶。其他重要知識點如法炮制。試卷中出現(xiàn)這類考點時，要求學(xué)生迅速地解答名詞解釋、填空、判斷、簡答等基礎(chǔ)概念題，盡量做到不失分。

1.2 實驗方面

近年來，“三校生”高職考生物學(xué)基礎(chǔ)卷中，實驗題方面的分值占10%左右。職業(yè)中?！渡飳W(xué)》中有八個實驗，普通高中《生物學(xué)》一、二冊中有十二個實驗，備考輔導(dǎo)時，時間不允許我們每個實驗都做到細(xì)講細(xì)做，應(yīng)根據(jù)當(dāng)年考綱要求有選擇地進(jìn)行實驗和輔導(dǎo)。如，2013年考綱中要求掌握的實驗有植物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定；高倍顯微鏡的使用；臨時裝片方法；植物細(xì)胞有絲分裂的觀察；提取與分離葉綠體中色素；DNA的粗提取與鑒定六個，對這六個實驗，要要求學(xué)生逐個進(jìn)行實驗，掌握好每個實驗的方法步驟、結(jié)果觀察、分析原因等，教師要根據(jù)以往可能出現(xiàn)的實驗題型少講精講，講出技巧、方法、規(guī)律，把所涉及到的實驗內(nèi)容精編寫成題目，讓學(xué)生速記，這樣，考試時，實驗題會少丟分。

1.3 分析應(yīng)用方面

分析應(yīng)用題往往是考生失分的部分，占考試卷分值的20%左右，這類題涉及的知識點多，綜合應(yīng)用性強(qiáng)，生產(chǎn)適用性強(qiáng)，題型靈活多變?？忌莆罩R要有系統(tǒng)性、連貫性、全面性、靈活性。這就要求教師要拿出看家本領(lǐng)，輔導(dǎo)時要精心對知識點的梳理、分類、歸納。這方面的備考輔導(dǎo)雖不能立竿見影，但仍須盡力而為。

2 備考輔導(dǎo)過程

2.1 第一輪：梳理備考輔導(dǎo)內(nèi)容，溫故知新

生物學(xué)基礎(chǔ)備考輔導(dǎo)內(nèi)容變動不大，這一階段以中等職業(yè)學(xué)校課本為重點和基本框架，根據(jù)大綱要求，適當(dāng)涉及普通高中《生物學(xué)》內(nèi)容，應(yīng)重點復(fù)習(xí)要求掌握、熟悉和了解的內(nèi)容。要注意以下幾點：（1）抓有關(guān)名詞解釋識記；（2）特別復(fù)習(xí)各章節(jié)生物現(xiàn)象的各種基本作用、基本原理、基本規(guī)律等；（3）抓好重點實驗的演示，實驗后歸納總結(jié)，幫助學(xué)生識記；（4）作業(yè)和測驗。每個知識點都要讓學(xué)生做題訓(xùn)練加以鞏固。在這一階段，學(xué)生要以識記為主，夯實基礎(chǔ)，盡量做到基礎(chǔ)題不丟分。

2.2 第二輪：分類整理，專題訓(xùn)練

根據(jù)考綱把知識分為基礎(chǔ)概念（包括名詞解釋、填空、判斷、選擇四種題型）、實驗和分析應(yīng)用三類題型，將第一輪中復(fù)習(xí)的知識點重新復(fù)習(xí)，繼續(xù)鞏固。同時，要把更多精力投放到占70%分值的基礎(chǔ)概念部分的訓(xùn)練上。在此段，學(xué)生要多練，并在訓(xùn)練中悟出解題的思路；教師要精講，并在講解中說明規(guī)律。

2.3 第三輪：講究技巧，綜合訓(xùn)練

在備考的最后階段（一般可在考前一個月左右）要進(jìn)行綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生做成套的模擬題。在此階段，要加強(qiáng)答題規(guī)范性、技巧性訓(xùn)練。讓考生學(xué)會合理安排考試時間及答題先后順序（一般先易后難）；看清題目中對答題的要求；學(xué)會對分析應(yīng)用題的閱讀，并從題目中找出解題的相關(guān)信息，逐一解答題目要求的問題。

3 備考方法

3.1 人人檢查過關(guān)法

這是考試取得高質(zhì)量的重要手段。教師設(shè)計題目，制簽抽查，時時進(jìn)行，人人參加，具體內(nèi)容要體現(xiàn)溫故知新的原則，重點明確，便于操作。計算分?jǐn)?shù)，對不過關(guān)者責(zé)令其在規(guī)定時間內(nèi)“補(bǔ)課”，并對其跟蹤追查，直到過關(guān)為止。此方法可牢固地落實各知識點。

3.2 考綱引導(dǎo)法

考綱引導(dǎo)法，就師生雙方在備考過程中，以考試大綱為依據(jù)的方法。從理論上講，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸屬，也是檢驗教學(xué)效果的依據(jù)。但在應(yīng)考實踐中，考試大綱往往要比教學(xué)目標(biāo)更能向師生表明教學(xué)意圖。這種方法要求我們恰當(dāng)?shù)卮_立備考計劃、步驟與方法，使備考與施考保持目標(biāo)上的高度一致，避免目標(biāo)偏離，影響考試效果。

3.3 正反互射法

正反互射法，就師生雙方在備考過程中，指導(dǎo)與反指導(dǎo)相互結(jié)合的方法。一般說來，備考過程中師生互為主體，一方面教師要充分發(fā)揮自己在備考過程中的主導(dǎo)作用，認(rèn)真研究考試大綱，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對有關(guān)考點的理解制定備考計劃，并有目的、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生參與備考復(fù)習(xí)；另一方面，教師可鼓勵學(xué)生根據(jù)考試大綱，擬定個人備考復(fù)習(xí)計劃和內(nèi)容，編寫模擬考試題，以此檢驗每個考生對考試目標(biāo)理解的程度以及教學(xué)內(nèi)容掌握的準(zhǔn)確度。采用正反互射法，可以使師生兩種備考主體互相補(bǔ)充，彼此促進(jìn)，從而不斷完善備考復(fù)習(xí)工作。