摘 要：隨著我國研究生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，高校碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量成為重要的議題。目前國際形勢比較復(fù)雜，未來的就業(yè)壓力有增大的趨勢。本文通過對河海大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)和山東建筑大學(xué)的碩士研究生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，從研究生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和學(xué)科建設(shè)三個(gè)方面加以分析，發(fā)現(xiàn)研究生對目前的課程設(shè)置滿意度不高，學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力大，導(dǎo)師指導(dǎo)力度不夠，學(xué)科建設(shè)不完善，對這些問題進(jìn)行了探討，并提出一些建設(shè)性的意見，為提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和完善培養(yǎng)機(jī)制提供參考。

關(guān)鍵詞：研究生 學(xué)習(xí) 高校 調(diào)查

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0008-02

近年來，隨著就業(yè)壓力的增大，我國也加大了研究生的擴(kuò)招規(guī)模，導(dǎo)致碩士研究生的數(shù)量迅速增加，但由此產(chǎn)生了許多問題，尤其是如何提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生教育在我國教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)中具有重要的地位，是我國高科技人才的重要來源[1]，為了了解目前高校碩士研究生的學(xué)習(xí)狀況，本文對河海大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)和山東建筑大學(xué)四所高校的研究生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查，并提出了提高高校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的具體意見。

1 對研究生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

對四所高校碩士研究生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解他們平時(shí)的學(xué)習(xí)動態(tài)，對提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、完善學(xué)科建設(shè)和解決研究生學(xué)習(xí)中存在的問題，具有一定的指導(dǎo)作用。目前，研究生報(bào)考專業(yè)及其研究方向的確定都是由自己決定的，俗話說：“興趣是最好的老師”[2]，這樣有助于研究生在后期的學(xué)習(xí)中會有更大的動力，以下就調(diào)查四所高校的課程選擇、英語學(xué)習(xí)、課上情況和課下情況進(jìn)行總結(jié)如下。

（1）課程選擇。

各學(xué)校研究生的課程多為導(dǎo)師結(jié)合研究方向?yàn)閷W(xué)生選擇，但是在老師為學(xué)生選課的基礎(chǔ)上，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的興趣愛好，以及對各個(gè)老師的了解和認(rèn)識，去選擇相關(guān)的課程，以豐富專業(yè)知識。這四所學(xué)校的備選課程里面還有一些非本專業(yè)的課程，比如，理科生可以選擇文科類的一些課程，這對于擴(kuò)大知識面有很好的推動作用。但大部分學(xué)生對課程設(shè)置的滿意度還是比較低的，如開設(shè)的課程比較少，導(dǎo)致選擇的面比較窄。

（2）英語學(xué)習(xí)。

這些學(xué)校對英語的重視程度是比較高的，同一年級將英語分成不同的等級，英語好的分到英語高級班，不好的分到基礎(chǔ)班，基礎(chǔ)班也是小班制的，而其他大部分院校采用的是大班一起上，課堂效率不高。而小班制可以方便一些因聽不明白或因事錯(cuò)過的同學(xué)去聽第二節(jié)課，這四所高校的英語課本多是根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生進(jìn)行全面了解，而進(jìn)行編寫的，知道學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱方面，需要在什么方面改善，因此，不但可以體現(xiàn)一所學(xué)校的英語教學(xué)能力，還能對學(xué)生有針對性的培養(yǎng)，突出本校英語教學(xué)的特色。

在河海大學(xué)不是以六級是否通過來界定學(xué)生需不需要參加英語考試的，而是需要通過學(xué)校自行命題的英語考試，只有通過這個(gè)考試才能獲得學(xué)位，而自命題比國家六級考試難度略有增加。這無形當(dāng)中，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動力。而在中國礦業(yè)大學(xué)則采用的是通過英語六級即可免修英語的制度，但最后的英語結(jié)課考試還是必須要參加的。這樣對于英語水平比較高的同學(xué)來說，可以用這部分時(shí)間來學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識。天津大學(xué)則是按入學(xué)時(shí)的英語成績將學(xué)生分到不同等級的班進(jìn)行英語教學(xué)，針對性比較強(qiáng)，效果顯而易見。由此可以看出，每個(gè)學(xué)校針對英語教學(xué)采用的方法是不盡相同的，但究竟采用哪一種方法更合理、更有效，有待進(jìn)一步的研究。

（3）課上情況。

專業(yè)課堂上學(xué)生聽課比較認(rèn)真，但公共課只有部分學(xué)生在聽。就上課效果來講，一些專業(yè)課學(xué)生也有些聽不懂，但是他們課下會把上課沒聽懂的記下來，通過自己學(xué)習(xí)或者問老師來解決，相比于一些學(xué)校，這四所學(xué)校的學(xué)生做的是比較好的，將不懂的問題及時(shí)弄清楚，而不是一直拖延到考試前再去查找。另外，課上沒有認(rèn)真聽課的學(xué)生也是在學(xué)習(xí)其他知識，而有些學(xué)生沒有做到這一點(diǎn)，而是在課上做些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。課堂上如何調(diào)動學(xué)生的積極性成為學(xué)校要思考的一個(gè)重要問題。

（4）課下情況。

課下時(shí)間學(xué)生積極主動的去復(fù)習(xí)所學(xué)過的課程，除此之外，還會學(xué)習(xí)其他的一些與自己研究方向相近的一些應(yīng)用軟件和專業(yè)課本。他們在娛樂和休息方面是比較有節(jié)制的，大部分課余時(shí)間他們都會去上自習(xí)，一方面是由于他們學(xué)費(fèi)的壓力導(dǎo)致他們必須去好好學(xué)習(xí)來獲取獎學(xué)金；另一方面是由于學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍和科研的壓力。學(xué)生在宿舍用電腦時(shí)，一部分是在查閱資料；一部分是在玩游戲。

有的導(dǎo)師項(xiàng)目比較多，會讓學(xué)生參與到他們的項(xiàng)目中；有的導(dǎo)師比較忙會讓自己的博士生帶著學(xué)生去做些實(shí)驗(yàn)等等。如果條件允許的話，他們課余時(shí)間會呆在導(dǎo)師的工作室，一進(jìn)入工作室就有做不完的工作，不是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就是做一些翻譯或者導(dǎo)師的項(xiàng)目等等。但并不是每個(gè)導(dǎo)師都有項(xiàng)目，有的學(xué)校并沒有足夠的條件和資源共學(xué)生去利用。

通過對研究生課程選擇、英語學(xué)習(xí)、課上情況和課下情況的調(diào)查，大部分研究生的表現(xiàn)還是良好的，但也存在一些問題，如課程設(shè)置如何更合理，如何調(diào)動研究生學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)研究生的科研能力等等。

1.2 教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高校研究生教師隊(duì)伍的建設(shè)存在許多問題[3～4]，教師的教學(xué)水平以及手段等都直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，還有就是導(dǎo)師對研究生的指導(dǎo)能力也是很關(guān)鍵的，有的導(dǎo)師帶的學(xué)生太多，有的導(dǎo)師水平有限等等，這些都是需要解決的。下面就調(diào)查的教師教學(xué)和導(dǎo)師指導(dǎo)總結(jié)如下：

（1）教師教學(xué)方面。

有些教師講課水平比較高，學(xué)生聽課的積極性也比較高，即使學(xué)生認(rèn)為講的不好的，他們也會在課下自己主動的去學(xué)習(xí)。項(xiàng)目比較少的教師準(zhǔn)備課程是比較全面的，而對于部分項(xiàng)目比較多的教師，忙于行政事務(wù)和課題研究，備課不充分，甚至有些課程只上了一部分，最后要求提交個(gè)論文就可以了。

（2）導(dǎo)師指導(dǎo)方面。

有些導(dǎo)師每周都會給學(xué)生布置一些內(nèi)容，這些內(nèi)容有些是基于導(dǎo)師的項(xiàng)目，有些是導(dǎo)師讓學(xué)生看關(guān)于研究方向的一些書籍或論文。與此同時(shí)，定期召開例會將所有的研究生都叫在一起，每個(gè)人把這段期間所做的內(nèi)容做成PPT給大家進(jìn)行匯報(bào)，講解完畢由大家進(jìn)行提問，并由報(bào)告人進(jìn)行回答。講解完畢知道自己所做的內(nèi)容存在哪些問題，可以進(jìn)一步的進(jìn)行完善。同時(shí)要把以后要做的事情列出來，并制定完成時(shí)間表。這種指導(dǎo)模式是值得借鑒的，督促學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，去研究，可以知道自己有哪些不足，也了解別人都在做些什么，拓寬自己的知識面，以待更大的提高。

這樣會使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻做到心中有數(shù)，了解自己這段時(shí)期內(nèi)所得和所失，知道自己和別人進(jìn)度的差別，促使他們學(xué)習(xí)。而且有些導(dǎo)師會分配給學(xué)生一定得任務(wù)，讓他們在一定時(shí)間內(nèi)完成，這會給學(xué)生一種無形的壓力，督促他們自己去查閱相關(guān)的資料，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，能力自然會有提高。而且通過這種形式可以間接的得到導(dǎo)師以及師兄、師姐們的指導(dǎo)，并可以根據(jù)師兄、師姐的工作情況獲取到對自己有用的東西。

這些學(xué)校比較好的教學(xué)方式是值得其他學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)的，但每個(gè)學(xué)校的師資力量和資源配置都是不相同的，如何提高學(xué)生的科研能力這個(gè)問題變的越來越突出，這需要政府、社會、學(xué)校和研究生的共同努力才能實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)也要對導(dǎo)師進(jìn)行考核，要求他們時(shí)刻關(guān)注研究所的學(xué)習(xí)動態(tài)，對出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，并提出合理有效的解決方案。

2 研究生學(xué)習(xí)問題對策探析

研究生階段正是逐步建立人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀的重要時(shí)期，研究生培養(yǎng)水平的高低對他們具有重要的意義。研究生期間自身能力的提高本質(zhì)上說應(yīng)該與自身學(xué)習(xí)的主動性有關(guān)，但由于學(xué)習(xí)氛圍和自控力較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率并不高。學(xué)校如何合理的進(jìn)行課程設(shè)置，教師如何引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何調(diào)節(jié)社會的需求和研究生培養(yǎng)之間的關(guān)系，如何對研究生導(dǎo)師隊(duì)伍有效的管理等等。針對這些問題，為提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，提出如下建議。

（1）研究生的課程設(shè)置過于陳舊，而且重復(fù)性比較高，不能跟上不斷更新的學(xué)科前沿，因此，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)要及時(shí)了解國內(nèi)外的科研動態(tài)，參考國外著名大學(xué)的課程設(shè)置，結(jié)合學(xué)校實(shí)際合理的進(jìn)行課程設(shè)置。另外，也要對一些專業(yè)增設(shè)邊緣學(xué)科、新興學(xué)科的課程，拓寬研究生的知識視野。同時(shí)，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，學(xué)校也要增設(shè)一些社會實(shí)踐的課程，逐步與一些單位建立合作關(guān)系，定期安排研究生到單位實(shí)習(xí)，增加研究生對工作的了解，查找自己的不足，提高研究生理論與實(shí)踐的能力。同時(shí)，定期召開討論會，將研究生實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋并整理，逐步的完善課程設(shè)置。

（2）教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，來調(diào)動研究生課上和課下主動學(xué)習(xí)的主動性，同時(shí)也要加深對研究生教育理論的學(xué)習(xí)，從教學(xué)中逐步找到合理的教學(xué)方法。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過案例講座、視頻播放和研討等方式，不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，而不是一味的灌輸式教學(xué)，課上也要對研究生的出勤、發(fā)言和完成作業(yè)等情況進(jìn)行抽查，充分調(diào)動研究生學(xué)習(xí)的積極性。對一些重點(diǎn)問題，教師在教學(xué)時(shí)也要進(jìn)行強(qiáng)化，以引起學(xué)生的重視。學(xué)校也要制定課程教學(xué)質(zhì)量評估辦法，對教師的教學(xué)質(zhì)量、水平高低、責(zé)任心以及品德的好壞及時(shí)進(jìn)行評估。

（3）研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)一直是個(gè)關(guān)鍵性的問題，雖然有些導(dǎo)師符合硬性的標(biāo)準(zhǔn)，但他們?nèi)狈χ笇?dǎo)的水平和能力。因此，在以后遴選導(dǎo)師時(shí)要結(jié)合指導(dǎo)能力、責(zé)任心和業(yè)務(wù)能力等多方面進(jìn)行考核，加強(qiáng)導(dǎo)師對研究生指導(dǎo)的自學(xué)性和主動性。由于不同導(dǎo)師的學(xué)術(shù)背景、結(jié)構(gòu)體系和研究方向的不同，可以為研究生增設(shè)副導(dǎo)師來共同指導(dǎo)研究生。在研究生的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度培養(yǎng)研究生的科研能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生多參加導(dǎo)師的項(xiàng)目，讓他們在科研實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀研究生。

（4）學(xué)校要對基礎(chǔ)設(shè)施加大投資的力度，合理的配置資源，根據(jù)研究生的實(shí)際需求去完善學(xué)習(xí)、科研和實(shí)驗(yàn)的條件。加大數(shù)字圖書館的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與其他高校文獻(xiàn)信息共享。同時(shí)，學(xué)校及學(xué)院也要定期舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請國內(nèi)或國外的著名專家、教授進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，了解前沿的科研信息，積極調(diào)動研究生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的科研能力。與其他高校建立合作關(guān)系，定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，拓寬研究生的創(chuàng)新思維。

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