【教學目標】

1、欣賞古箏名曲《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，通過速度變化的練習，讓學生體會到樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。

2、引導學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。通過花指技法的模仿學習，讓學生感受到彈撥樂器的藝術魅力，激發(fā)學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化。

【教學重點】

通過音樂實踐活動，體會樂曲表現(xiàn)的情緒和意境。

【教學難點】

引導學生感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)想象力和審美能力。

【教學準備】

古箏、鋼琴、多媒體課件。

【教學環(huán)節(jié)設計】

一、主題導入，彈唱對比，了解古箏的音色和表現(xiàn)力。

師：同學們，我們看一個曲譜。讓老師看一看你們的識譜能力有沒有提高，大家來唱一唱。（多媒體出示《漁舟唱晚》A段曲譜，學生視唱，教師指導）下面聽老師用古箏演奏這段旋律，看看它帶給你哪些新感覺？誰來說說？

生：更優(yōu)美，更有韻味了。

師：正像同學們所感受到的那樣，古箏演奏的這段旋律，更富于獨有的韻味與意境。古箏是我國最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢磅礴的樂章。古人曾用“彈箏奮逸響，新聲妙入神”、“坐客滿筵都不語，一行哀雁十三聲”的生動詩句，描繪了箏的演奏藝術達到令人神馳的境地。在中國古典音樂當中，由古箏演奏的作品很多，其中最為經(jīng)典的有《漁舟唱晚》《高山流水》《春江花月夜》等。（教師用多媒體課件進行配樂介紹）

二、通過哼鳴和速度變化練習。讓學生感受樂曲的情緒和意境

師：剛視唱的這段旋律就是樂曲《漁舟唱晚》第一段的主題音樂，現(xiàn)在，我們來完整地聆聽這段旋律，注意體會樂曲的速度和情緒是怎樣的？（聆聽A段）

師：先說說這一段的速度是怎樣的？

生：徐緩地。

師：情緒呢？

生：寧靜地。

師：緩慢的速度使這段旋律聽起來非常優(yōu)美，表現(xiàn)了一種寧靜的情緒。讓我們仿佛置身于夕陽余輝盡染、碧波漣漪的湖面，沉浸在微風輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。（多媒體出示背景畫面）讓我們輕聲哼唱這段旋律的主題部分，進一步感受樂曲塑造的詩情畫意。（指導學生哼鳴演唱，注意放慢速度、投入感情）我想你們已經(jīng)體會到了其中韻味和意境了。

師：那么，請大家思考一下，如果改變速度，這段寧靜地情緒會不會受到影響呢？（生：會）會受到怎樣的影響呢？我們來體驗一下：（打著拍子用中速唱A段主題）情緒有變化嗎？（生：聽起來不夠優(yōu)美寧靜了）好，再加速（提速唱），情緒變得怎么樣了？（生：變得活潑跳躍了）再提速。誰來說說？（生：更加歡快了）看來，速度的變化真的會影響到樂曲的情緒和它所表現(xiàn)的意境。再來完整的體驗一次由慢到快的過程，注意體會情緒的變化。

師：繼續(xù)欣賞第二段，注意感受“4”音產(chǎn)生的獨特效果。（教師示奏B段音樂）剛才老師演奏的這段旋律是從前一段音樂中發(fā)展而來的，在這個樂句出現(xiàn)了“4”音，從全曲來看，“5”是旋律的中心音，“4”音的出現(xiàn)帶給我們怎樣的感受呢？誰來說說？我們可以用短暫離調(diào)來形容它所產(chǎn)生的效果。

三、模仿學習花指的演奏。讓學生參與到音樂實踐活動中來。體驗彈撥樂器的藝術魅力

師：接下來，老師教你們一種古箏的演奏技法。這種技法可以說是最能夠體現(xiàn)古箏樂器藝術特色的，對旋律起到了裝飾、潤色的作用，它的名字叫花指。請同學們拿出課前制作的古箏道具來跟老師學習花指的演奏：右手自然彎曲，手腕放松，大指小關節(jié)凸出來，放在靠近我們身體的這根琴弦上，然后給予一定的力度向前刮奏，別把它們想象成一根根弦，彈奏感覺就像是流水一樣，這樣彈出來才會有味道。（學生模仿練習）

師：下面我們欣賞的這段旋律就是用花指演奏的，這一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復，你們似乎看到了什么，聽到了什么？帶著這個問題，我們來欣賞樂曲的第三段。（聽C段音樂）

師：請同學們談談自己的感受，說一說想象到的情景。（教師總結(jié)，多媒體出示背景圖片）這一部分速度逐漸加快，與前兩段對比，情緒變得歡快了，讓我們仿佛看見漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場別開生面的劃船比賽，搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們開心的笑聲，還有同學們剛才說的那些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲?，F(xiàn)在，我想邀請同學們和我一起奏響這部快樂的交響曲，好嗎？請同學們跟隨我的演奏，通過花指動作的模仿，來感受這段旋律營造的熱鬧歡騰的氣氛。（教師彈奏，學生打著節(jié)拍模仿花指的動作）

四、完整聆聽，通過多種方式綜合感受樂曲的音樂形象，加深對作品的感受和理解

師：下面我們完整的欣賞這首樂曲，大家可以用哼唱、肢體語言等多種方式來參與聆聽。隨著音樂的發(fā)展，在一連串刮奏中，樂曲達到了高潮，很快又突然停住，你們聽，這時尾聲緩緩流出，與A段主題首尾呼應，畫面又恢復了平靜，耐人尋味。（多媒體出示背景圖片）

五、配樂朗誦。教師總結(jié)

師：從同學們陶醉的神情中，我看到了你們對這首樂曲的喜愛，老師和你們的感受一樣，最后讓我們伴隨的優(yōu)美的旋律輕盈的朗誦這首小詩：（配樂朗誦）

鱗波輕拍岸/漁歌伴晚霞/4、舟任蕩漾/箏弦唱漁家

師：同學們，《漁舟唱晚》這首樂曲有著優(yōu)美的旋律和美好的意境，作為中國古典音樂，被我們所熟悉和喜愛。我國的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家發(fā)現(xiàn)它的美，享受其中。這節(jié)課就上到這，謝謝同學們，再見！