摘 要：美術教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。美術教育思想的核心是人的主體性發(fā)展，即創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

關鍵詞：美術教學 創(chuàng)新意識 興趣教育觀念

[中圖分類號]： G633.955[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-22--01

《教育與創(chuàng)造》中提出：“只有創(chuàng)新才能使世界更美好，只有創(chuàng)新，才能為人類增加新知識，為世界帶來新的幸福。創(chuàng)新成為教育的最高境界和最終目的?！?/p>

每當學期開學，在我領到美術教學課本和參考書的時候，我總會為其中的學生范例所吸引，當我感嘆其內(nèi)容、形式的獨特和完美的時候，也成為我一次次反省和深刻思考。從而我認為：美術表達中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是美術教學的重中之重，是學生獨立思考、勤于動腦，德育與智育各項能力綜合發(fā)展的基礎和前提。

創(chuàng)造性是人的本質(zhì)特征。是一個民族進步的靈魂。隨著新課程改革的不斷深入，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是教育工作者普遍關注的話題。 大師齊白石先生說：“學我者生，似我者死?！彼┎杀婇L，悟出了“尋門而入，破門而出”的八字心得，這就是在告誡我們不能照搬照抄，要有所創(chuàng)新。在美術教學的具體實施過程中，教師必須選擇能夠聯(lián)系學生生活實際，符合學生學習心理、能夠正確把握學生創(chuàng)造力和突出學科特點的行之有效的教學方法，才能保證學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和實踐能力的提高。

一、正確認識、改變觀念，有效實現(xiàn)素質(zhì)教育是實現(xiàn)創(chuàng)新意識的前提條件。

美術教育被公認為是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力最具成效的學科之一，是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。作為一名美術教師必須引導學生正確認識美術課在整體課程中的重要性，使學生在潛意識里面沒有主課與副課之分，正確對待每一門課程。有了這一前提，一切才會應運而生，順理成章。

二、開放的教學環(huán)境是創(chuàng)新意識的土壤，自信、勇氣則是創(chuàng)新意識的養(yǎng)料。

改變傳統(tǒng)教學中學生的客體地位，使其成為學習的主體，讓他們知道人人皆可創(chuàng)造出美麗獨特的作品。首先要賦于學生一個相對開放的學習空間，創(chuàng)造一種寬松、民主的教學環(huán)境，營造適合培養(yǎng)創(chuàng)造能力的良好氛圍，將被動學習變主動學習。教師應尊重學生的愛好、個性使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與到教和學中，做學習的主人。美術教學必須從單純的知識技能訓練轉(zhuǎn)化為興趣、素質(zhì)、個性能力的培養(yǎng)，教師要善于積極評價和欣賞學生的作品，努力從作品的某一個方面或幾個方面去發(fā)現(xiàn)“閃光點”，并加以肯定和延展。

對于藝術創(chuàng)作，學生總會產(chǎn)生一種畏懼心理，認為這些藝術作品不是一般人所為，我們是不可能表現(xiàn)出來的。教師要激發(fā)學生的創(chuàng)新，要讓學生務必形成“創(chuàng)造力人皆有之”的概念，要讓每個學生明白，發(fā)明創(chuàng)造并非局限于發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品、新理論、新定理，發(fā)明創(chuàng)造存在于我們生活的每一處。只要我們善于發(fā)現(xiàn)、勤于動腦、敢于創(chuàng)新，我們每一個人都會成為藝術家。比如：在課堂當中我會經(jīng)常展示《繪畫集體聯(lián)展》、《現(xiàn)代設計優(yōu)秀作品展》，啟發(fā)引導學生在作品完成之余參與到欣賞與評論當中，適當運用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待每一件作品，從而完善提高自己。只有使學生能夠大膽、自信、有個性地表達，想象力和思維創(chuàng)造能力才能得到豐富的發(fā)展。

三、激發(fā)興趣、創(chuàng)新思維。

美國心理學家布魯納說：“學習最好的興趣是對學習材料的興趣?！奔ぐl(fā)興趣是為了啟發(fā)思維，是為了實現(xiàn)創(chuàng)新。如果說創(chuàng)新是永恒不變的話題，那么興趣就是創(chuàng)新得以實現(xiàn)的永恒動力。心理學認為，興趣是學習的動機。當學生對學習材料產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，就會對學習活動產(chǎn)生一種積極的心理傾向，就會主動地參與和實踐，那么其中就會隨之迸發(fā)出難以想象的創(chuàng)新能力。

如果老師欣賞或肯定學生作品的某些方面，學生就會對教學產(chǎn)生濃厚的興趣，進而主動參與、樂于探究、勤于動手。我通過多年的課堂教學經(jīng)驗證明，興趣是最大的動力，最好的老師，只有學生對美術課感興趣，才能吸收美術知識和培養(yǎng)美術技能。學生如果帶著濃厚的興趣去學習，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富。思想活躍，信心十足，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望和熱情。比如：在《觸摸美麗》一課中我將同學們帶入大自然，讓他們閉上眼睛在清新的空氣里自由地行走，隨意地觸摸身邊任何物體。同學們會高興地大叫，張開胳膊飛翔，人與自然的完美融合實在是太珍貴了。在同學們放松的同時從而感受大自然的美、生活的美。

有些同學對美術學科有著一種畏難心理。他們認為繪畫特別難，畫出來的事物不像。面對這種情況，我們首先讓學生增強自信心，培養(yǎng)他們學習美術的興趣，因地制宜地尋找學生最感興趣的材料和游戲、最感興趣的話題；從學生的生活入手、身邊入手，通過裝點自己的居室、生活學習用品進而深入到課堂美術學習中。及時肯定他們每一次小小的成功，讓學生體驗成功的喜悅，讓他們明白學習美術并不是一件困難的事。只要你用心去做、用獨特的不同于他人的意識思維去創(chuàng)造都會創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。創(chuàng)造條件滿足他們的表現(xiàn)欲，讓他們挖掘自身潛力，享受成功的喜悅。提出任何主題的表現(xiàn)，不會只有一種方法，應該挑選大家最擅長的。有些學生動手能力特別強，那么就發(fā)揮他的長處，如剪貼，手工制作等多種方法表現(xiàn)出來。

美術課程被公認為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一。正如聯(lián)合國教科文組織所撰寫的《學會生存——教育世界的今天和明天》一書所指出的：“在創(chuàng)造藝術形式和美的感覺的過程中我們獲得了美感經(jīng)驗。這種美感經(jīng)驗和科學經(jīng)驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路。如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力也必須得到發(fā)展，因為想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉?！笨傊?，美術課的學習應是一個喜歡創(chuàng)新、學會創(chuàng)新和實現(xiàn)創(chuàng)新的過程。在美術教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的機會無處不在，需要我不失時機，機智耐心地對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當學生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創(chuàng)新之美也就得以實現(xiàn)了。作為一名美術教師只有在傳授美術知識的同時，積極探求培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效途徑，才能真正實現(xiàn)美術教育的獨特價值。

參考文獻：

[1]《教育與創(chuàng)造》

[2]《美術課程標準》

[3]《教育心理學》

[4]《美學原理》

[5]《學會生存——教育世界的今天和明天》