摘 要：如何聽好一節(jié)語文課應該成為所有語文老師和學生思考的問題。傳統(tǒng)的語文課堂是讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點等。但真正要聽好語文課，就需要思考聽什么、怎么聽、善思考，勤動手，多歸納，持之以恒，才能挺好語文課。

關鍵詞：語文；善思考；勤動手；多歸納

作者簡介：李小寧（1982.10-），女，陜西蒲城人，單位：渭南市吝店高級中學。

[中圖分類號]： G633.3 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-22--01

語文看似好學，但要學好，卻不容易。因為它不像理科的基本原理、定理公式，只要弄懂了這一道例題，其他類似的題就都會了。語文不一樣，它需要日積月累，才可能真正學好。認識一個字，理解一個詞，學習一句話，或是更長的一個段落，一篇文章，都需要在生活中慢慢的理解和應用。語文學習絕沒有立竿見影的效果，學習成績也不可能一蹴而就，它是一個慢工活，需要長期的積累和努力。語文考試的高分，都是長期積累的結果，這是語文學習最基本的經(jīng)驗。

在生活中，有的同學刻苦了、努力了，但成績還是一般，或者時好時壞，如何才能讓自己的語文成績保持穩(wěn)定，并不斷提高呢？上課聽課非常關鍵，這中間有學問、講技巧。如何才能聽好一節(jié)語文課，并能取得最佳的學習效果呢？聽課是關鍵。要想聽好課，需要遵循以下三個基本環(huán)節(jié)。

第一，課前預習?！泐A習要做到“三勤”。一要勤動手，多查閱。對所學的內(nèi)容，通過查閱資料，要有大致的了解。因為語文課文一般比較長，需要抽出專門的時間來閱讀學習，在實際閱讀過程中，包括生字詞的查找、句義的理解。不能等上課，靠老師來告訴你這個字讀什么，這一句話什么意思，如果這樣的話，知識很容易接受但也很快地就忘記了。如果自己查閱字典，翻資料，那就大不一樣。因此，每個桌子上都需要有一本字典，養(yǎng)成查字典的好習慣，它會慢慢的增長學生的語文知識，當下看起來比較慢，但時間長了，效果就會出來。在閱讀中如果對課文的內(nèi)容有一定的了解，上課時就能跟上老師教學的步伐，不至于在課堂聽講中不知所措，更不至于一節(jié)課完全被老師牽著鼻子走，成為一種知識的灌輸。如果沒有課前的預習，老師一般會占用一定的時間，讓學生進行課文的閱讀，這樣的話，寶貴的課堂時間就會大量流失。二是要勤動筆，多圈點。預習時要標記課文中的重點、難點，特別是那些感到費解的地方，或是那些似是而非、似曾相識的知識，這些都要注意，如此才會在課堂聽講中有的放矢，才能認真仔細地聽老師講自己不懂的地方。預習時的多動筆桿，應該是學習語文的一個良好習慣，在課堂上的動筆記錄，絕對不是可有可無的，它是一個糾正、補充、完善知識的過程。三是要勤動心，多思考。低級的預習是把課文讀完、看完，而沒有思考意識，只知道老師這一節(jié)課要說的大概內(nèi)容，對所學內(nèi)容是一個模糊的認識，不能很好地聽講課堂知識。預習時，可以參考課文后面的練習題，練習題的設置一般從簡單到難的過程，那也是對語文預習的一個小小檢閱，具有引導性的特點。語文預習時可以自己先做，對于難度較大的問題，要做標記，在課堂上才能刻意的注意或提出新問題。這是課前必須完成的一個問題，預習實際上是聽課前在思想上、心理上和知識上的積極準備。

第二，該怎樣去聽。聽課的目的在于能聽懂，會運用。這就涉及“聽什么”和“怎么聽”，這是聽課技巧的實踐，只有會聽，才會聽到真正的課堂內(nèi)容。那怎樣聽課才叫會聽課呢？

一要學會帶著問題聽課，在聽中求解。通過預習，聽課一般會有三種效應。一是對預習內(nèi)容的再認識，達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。二是對預習中存疑內(nèi)容的釋疑，達到提高認識，釋疑解惑的效應。三是對所學知識的貫通把握，達到自我感悟、學有心得的效應。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關重要的一環(huán)。二要學會聽重點，解難點，在聽中提高能力。一堂課45分鐘，老師講課的精華，一般多集中在20分鐘的講課內(nèi)容里。一節(jié)課的課堂內(nèi)容多，但輕重不一樣，我們要學會抓住聽課的重點和難點，在有限的課堂時間中，提高學習的效率。一要根據(jù)課前預習的情況，重點聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過老師的講解，把疑難點解決掉。二要抓住老師講課內(nèi)容的重點，特別是對一些關鍵性的字、詞、句等內(nèi)容的反復性強調(diào)，同時新課導入、板書內(nèi)容和小結部分等都會是重點。

教師是從學生走過來的，在一定程度上，能夠了解作為學生在學習過程中，經(jīng)常遇到的聽課問題。在課堂上需要反復強調(diào)，才能夠突顯出重點和難點。多年的教學經(jīng)驗也會告訴他，一般學生學習中最可能出錯的地方和如何避免這類差錯的繼續(xù)出現(xiàn)。教科書上沒有標明，老師都會說出來，只有全神貫注地聽講，才能很好領會與掌握，做到能聽課、會聽課。

三要學會五官并用，在聽講中養(yǎng)成習慣、發(fā)現(xiàn)技巧。聽課的關鍵在于對老師講授內(nèi)容的理解，調(diào)動自己全部感官，用眼看、用耳聽、用手記、用心想，各種感官相互配合，共同發(fā)揮作用，增加對課堂知識的全面性把握。眼要盯著老師的板書和講課時的表情動作，耳要聽清楚講課的內(nèi)容，要聽得準確、規(guī)范，要聽出重點，聽出弦外之音，要聽出老師對于這個問題是如何分析的；手要有選擇性的做筆記，要記下主版內(nèi)容、副版補充、要記重點、難點和疑問點；因為有些問題當下我們懂了，過了幾天之后書上干干凈凈的，自己的大腦也是干凈的。在高三復習時不至于打開課本時什么都沒有，一般學生的記憶還不能達到過目不忘，腦筋要動，積極思考，要抓住老師講課的思路。

聽課聽懂要以理解為主，在此前提下，去背誦和識記的知識，就會有好的效果。而那種未經(jīng)思考和理解，只靠死記硬背來獲取知識的，當下好像是懂了，但這樣獲取的知識，多是囫圇吞棗，是絕不會長久的。我們要將自己全部融入到課堂之中，將自己培養(yǎng)成為一名合格的聽講者。

最后、課后要勤朗誦、多背誦，學會熟能生巧。 朗讀背誦是我們傳統(tǒng)學習語文的方法。古人說“書讀百遍，其義自見”，它是積累語詞、培養(yǎng)語感、發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。背誦要下苦工夫，要努力背、認真背、用心去背，在今天，背誦對我們?nèi)匀挥泻芎玫慕梃b價值。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！??？傊?，語文的學習是一個持之以恒的過程，是一個日積月累的過程，才會達到一個水到渠成的結果，這個結果需要我們付出努力和汗水，需要耐心和恒心。只有這樣，語文學習才可能取得好的成績。