摘 要：新時期，高校教改正進(jìn)行得如火如荼，而大學(xué)教師的素質(zhì)及教學(xué)方式直接影響到大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師的改革是大學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)之一，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，并不斷完善自己以適應(yīng)現(xiàn)階段高校教育教學(xué)改革的要求。

關(guān)鍵詞：教改；教師；素質(zhì)

[中圖分類號]：G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-22--01

一、新時期高校必須進(jìn)行教改的主要原因

（一）大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻化

當(dāng)今社會，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最大的特點(diǎn)是畢業(yè)生總量大、每年的增幅高。此外，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)還呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：從地區(qū)上看，東部地區(qū)由于比較發(fā)達(dá)，因此需求較旺盛，需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于當(dāng)?shù)厣磾?shù)；而西部地區(qū)由于比較偏遠(yuǎn)，條件比較艱苦，因此有相當(dāng)少數(shù)的畢業(yè)生會去到那種地方，就會出現(xiàn)“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象。從學(xué)歷上看，用人單位對學(xué)歷高的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對學(xué)歷低的需求。從專業(yè)上看，有些專業(yè)如：計(jì)算機(jī)、自動化、小語種專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一畢業(yè)就會供不應(yīng)求，很容易找到工作，而有的專業(yè)如：法學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科畢業(yè)生需求就會少很多，畢業(yè)生不容易找到工作。從性別上看，大多數(shù)單位都愿意要男生，而女生就業(yè)就會變得相對困難很多。

面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何才能培養(yǎng)出社會需要的合格人才就成為擺在各高校面前的首要問題。在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的同時，人們更多的是將人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生的就業(yè)狀況緊密結(jié)合在一起，各高校也因此在摸索如何培養(yǎng)出符合各行各業(yè)需求的更加職業(yè)化的新型人才。

（二）當(dāng)今社會的高度信息化發(fā)展為高校教學(xué)改革提出了新的要求

在如今網(wǎng)絡(luò)信息化爆炸的時代，大學(xué)生們除了可以在課堂上獲取專業(yè)知識以外，還可以通過多種途徑獲取課外知識，比如網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教學(xué)以及手機(jī)等。因此，高校就應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)吸引力，而作為教師，就應(yīng)該利用課余時間盡量多豐富自己的頭腦，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作和信息處理等相關(guān)技術(shù)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有這樣才能滿足新時代大學(xué)生的需求，增加他們學(xué)習(xí)的自主性。比如，現(xiàn)在在各高校的網(wǎng)站上以及在各省教育廳網(wǎng)站上開放了精品開放課程，不管學(xué)生還是老師都可以直接通過觀看視頻學(xué)到想學(xué)的知識，這個平臺也為教師的交流學(xué)習(xí)提供了便捷的渠道。

在較長時期內(nèi)全社會就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻的情況下，如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作就成為擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。面對大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，作為學(xué)校的管理者和服務(wù)者，應(yīng)對我國當(dāng)前的就業(yè)問題及高等教育予以反思，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。由于教育教學(xué)改革發(fā)生在師生之間，因此，教師對于教育教學(xué)改革起著舉足輕重的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，同時必須沖破原有教學(xué)的重復(fù)即固有模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

二、首先做好新教師的崗前培訓(xùn)工作

崗前培訓(xùn)是為了培養(yǎng)新教師的職業(yè)素養(yǎng)，也是提高教師能力和認(rèn)知水平的一個平臺，是新教師從被教課到教課這種角色過渡中的重要環(huán)節(jié)。高校教師在正式入職之前都要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。近幾年，由于高校的擴(kuò)招使得各高校都引進(jìn)了一批具有高學(xué)歷的人才充實(shí)教師隊(duì)伍，有相當(dāng)一部分高校沒有花足夠的時間進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使這些教師一出校門就直接登上講臺，其教學(xué)質(zhì)量可想而知。更重要的是，一部分教師雖然學(xué)歷很高，但是在本科和研究生階段都不是師范院校畢業(yè)，理論方面沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教師所必學(xué)的課程《教育學(xué)》和《心理學(xué)》，而當(dāng)今社會和教育的進(jìn)步又要求教師不僅要懂得教材，更要懂得教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過程中的很多知識說白了都屬于心理學(xué)的范疇，因此，學(xué)習(xí)過《心理學(xué)》課程，懂得心理過程的教師才能更好地處理好和學(xué)生之間的關(guān)系，教師也才能夠形成用教師的專業(yè)方式處理教育問題的能力和專長。由于新教師在實(shí)踐方面基本沒有任何經(jīng)驗(yàn)，因此，對于新教師的培訓(xùn)就顯得尤為重要。

三、全方位提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

實(shí)施教改，自然就會增加師生互動，有的教師就會感覺到失去了外在的尊嚴(yán)和對學(xué)生的控制性，因此，師生角色觀念轉(zhuǎn)變了，隨之課堂教學(xué)的方式、方法也要改變，那教師如何營造寬松、平等、和諧的課堂氛圍成了擺在教師面前的一個現(xiàn)實(shí)問題，要解決問題，教師必須提高自己的職業(yè)素養(yǎng)來建立自己在學(xué)生心目中的形象，而不再是通過強(qiáng)權(quán)等手段強(qiáng)迫學(xué)生服從自己。

四、擴(kuò)充教師的知識面

曾經(jīng)聽見一個“985高?！钡膶W(xué)生這樣談到自己的大學(xué)生活，他說，自己雖然在一所全國重點(diǎn)大學(xué)里生活了四年，但是畢業(yè)后回顧自己的大學(xué)生活，這四年里所學(xué)到的知識與當(dāng)初期望的相差甚遠(yuǎn)，他感覺大多數(shù)教師上課的時候基本都是老師講，學(xué)生機(jī)械地聽，老師與學(xué)生很少有互動環(huán)節(jié)，課堂的模式與高中沒什么質(zhì)的區(qū)別，有的老師講的稍微好點(diǎn)，有趣點(diǎn)，去聽的學(xué)生就會多點(diǎn)，學(xué)生聽地就會認(rèn)真點(diǎn)。在他看來，教學(xué)最主要的弊端就是老師一味地灌輸書本上的理論知識，其實(shí)聽不聽又有什么區(qū)別呢？為什么一個“985高?！钡膶W(xué)生竟會有這樣的感受，主要一點(diǎn)原因就是老師的知識面太狹窄，不愿接受新鮮事物，要想在課堂上吸引學(xué)生，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，則要求教師的知識不僅要“專”，還要“博”，教師必須要了解當(dāng)今教育發(fā)展的新趨勢，掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，了解國際上教育發(fā)展的新動態(tài)，過去常說“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”，而現(xiàn)在只有一桶水也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的了，必須要有一池“活水”，因此，教師要不斷地更新知識，不斷充電，否則自己囊中羞澀，如何與學(xué)生交流，如何解決學(xué)生的問題。

當(dāng)今社會，高校教育教學(xué)改革關(guān)乎我國人才戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施，教師作為其中主要的改革承擔(dān)者，他們肩負(fù)著整個民族的希望，沒有一流的教師隊(duì)伍，就不能培養(yǎng)出一流的人才。因此，對教師隊(duì)伍的嚴(yán)格要求，是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的要求，也是高校教學(xué)改革成功的保障。

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