《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求學(xué)生“對自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)”，“應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度”，發(fā)之于文，要求考生的作文能境界高遠(yuǎn)、思想深刻。

古人云，文以載道，文章是思想的載體、文化的載體、精神的載體。老舍先生也說過：文學(xué)的力量來自于我們的思想和情感。思想深刻，也是考場作文對考生提出的要求?！案呖甲魑牡燃壴u分標(biāo)準(zhǔn)”的“發(fā)展等級”要求之一便是思想的深刻。而考場作文往往難見具有深刻思想的佳作，究其因由，除考生沒有掌握必要的寫作技巧外，是考生缺乏觀照世事思考社會(huì)人生的思想角度，也就是說，如果考生能有意識(shí)養(yǎng)成良好的觀照世事的視角和思考問題的基點(diǎn)，比如社會(huì)歷史的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，真善美的張揚(yáng)，觀照的人民視角與表達(dá)的人民性等，那么，作文思想的深刻性問題，似可一定程度得到解決。

古今中外偉大的思想家與作家，他們看待宇宙人生，無不具有人民視角，其作品表達(dá)，無不體現(xiàn)蒼生情懷，具有人民性。無論是先秦“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原，還是唐代“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的杜甫、宋代 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，還是現(xiàn)代“橫眉冷對千夫子，俯首甘為孺子?！钡聂斞?，無論是中國作家，還是外國作家，他們無不是心寄天下蒼生，心靈與普通民眾共鳴共振，因而才能寫出深摯感人的偉大篇章。正如葉圣陶先生所說：“心中有丘壑，下筆涌千言”，只有心系百姓疾苦、天下蒼生，才能寫出思想性、藝術(shù)性極高的文章。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求高中語文課程要塑造學(xué)生“獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”，理所當(dāng)然地涵納了關(guān)注民眾福祉的含意。當(dāng)學(xué)生能從教材內(nèi)外的這些偉大篇章中吸取精神養(yǎng)分，能樹立人民視角，心懷天下，心系人民，悲憫其苦難，感動(dòng)其精神，在作文中體現(xiàn)人民性，那么其境界自能高遠(yuǎn)，其思想自能深刻。

請看考生的寫作：

【例1】

在這有缺憾有苦難的人間游走，事無全美，福無雙至，我們其實(shí)都是那瘸腿的鐵拐李啊，若不是互贈(zèng)靈藥，相互依持，又如何走得踏實(shí)、活得相濡以沫？

看到蹣跚的老人請多伸一雙援手，遇見抖瑟的孩子請為他披上春衫。“問蓮根，有絲多少，蓮心知為誰苦？”人心己心，絲絲相觸，旁人的痛和苦楚就會(huì)蔓延上我們?nèi)彳浀男姆俊?/p>

如佛所言，我們都是在大化的岸邊同飲一溪水的人。我也愿自己內(nèi)心有甜泉甘醴，與你攜手溪岸，且聽風(fēng)吟。（考場作文《禪：以愛為名》）

【簡評】 有對人世苦難的深刻悲憫，對下層民眾的深切關(guān)注，對愛與善的張揚(yáng)；情理形事交融，感人至深。

【例2】

農(nóng)田中終日的忙碌，秋日里卻換不回春日付出的成本；寒風(fēng)中腳手架上的高危作業(yè)，卻無法為孩子撐起一片小小的晴空；年頭至年尾的奔波啊，何時(shí)才能換來一處安身休息的住所？看著這些人的卑微生活，高學(xué)歷的才子們，你們?nèi)绾文苷f出讀書是為掙錢，掙錢是為了周游世界的“宏偉”目標(biāo)？為此等目標(biāo)而活的青年人又如何撐起社會(huì)的明天！

人生不是為了取得無數(shù)的證件，賺取大量的金錢；不是為了明日個(gè)人的小小私利與奢侈夢想。我們應(yīng)當(dāng)為了他人更好的生活而生活。（考場作文《我們?yōu)楹味睢罚?/p>

【簡評】于靈動(dòng)之致中見慧心，見仁善，見悲憫。因?qū)ο聦用癖姷年P(guān)注和強(qiáng)調(diào)青年人自身對時(shí)代、社會(huì)的承擔(dān)而動(dòng)人心懷。

由此可見。面對考場包括高考的作文試題，如果我們的考生能以人民視角進(jìn)行觀照，表達(dá)體現(xiàn)人民性，文字的境界和思想便已不同尋常。試舉例略作思路點(diǎn)撥。

2012年江蘇高考語文卷作文題“憂與愛”——青年一代是未來社會(huì)的掌控者，不能局限于個(gè)人狹小的天地中，而應(yīng)憂民之所憂，愛民之所愛。

2012年湖南高考語文卷作文題“雙手”“伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂……”——強(qiáng)調(diào)為人民的創(chuàng)造，為民眾的服務(wù)，收獲自我融于時(shí)代浪潮與社會(huì)發(fā)展的快樂。

2012年高考語文卷作文題“我以為，人們在每一個(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活。”——當(dāng)代青年學(xué)子在現(xiàn)時(shí)代所過的有趣而有用的生活，不止于為個(gè)人名利的奮斗和小資情調(diào)的享受，而是將自己投入到為民眾謀福祉的實(shí)踐中去，體現(xiàn)高尚情懷。

寫作，就是自我存在的一種確證，其本質(zhì)是要有序地表達(dá)自我高遠(yuǎn)的精神境界和卓越的思想認(rèn)識(shí)。有何等胸襟，方有何等文字。當(dāng)我們注目民瘼、心念蒼生時(shí)，我們就能認(rèn)識(shí)到，我們的一切與社會(huì)息息相關(guān)，與民眾血肉相連。我們就會(huì)少一些庸俗心、趨利心、得失心，多一份高遠(yuǎn)，多一份悲憫，多一份承擔(dān)?；蛟S，當(dāng)你初具這樣的精神和思想境界時(shí)，你表達(dá)的深刻高遠(yuǎn)，不過心靈胸臆的自然流露，你和你的文字，已經(jīng)遠(yuǎn)離了平庸。