實行新課標(biāo)后，語文涉及的范圍更廣泛，教學(xué)內(nèi)容更豐富，這就要求教師必須提高課堂教學(xué)效率。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生主體地位，學(xué)生才會積極主動地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、思考，充分調(diào)動注意力、記憶力、想象力、理解力、思考力等，主動愉快地開展探究合作，課堂才會以學(xué)生為主體，師生和諧互動的高效學(xué)習(xí)的課堂。

（一）充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，要求師生之間培養(yǎng)合作關(guān)系、情感關(guān)系、人格平等關(guān)系。學(xué)生在這種與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，從而獲得成就感與價值體驗，并感受到自主和尊嚴，學(xué)習(xí)動機就會更強烈，學(xué)習(xí)興趣也就更濃。

充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，要求語文課堂是開放的課堂。老師允許學(xué)生大膽嘗試自己的假設(shè)，充分尊重學(xué)生的見解，對學(xué)生的發(fā)言給予正確的引導(dǎo)和積極的評價，消除學(xué)生因回答錯誤而產(chǎn)生的緊張心理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理氛圍。學(xué)生在課堂上有盡可能多的機會自己思考、自主判斷、勇于質(zhì)疑、樂于表達。

充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為廣闊的空間。學(xué)生通過自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、合作解決問題等方式獲得知識、方法，形成能力。自主學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)習(xí)的主動性、獨立性，弘揚人的主體性和自主精神；合作學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的交往性、互動性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團隊的意識和集體的觀念；探究學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)的問題性、過程性和開放性，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

（二）開展豐富多彩的課外活動

新大綱、新教材的一個重要特點就是正式提出了加強語文與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)思想，為語文教學(xué)引入現(xiàn)實生活的源頭活水起到了很了的導(dǎo)向作用。廣大語文教師立足于教學(xué)改革，在尋求語文與生活的契合點、拓展語文教學(xué)空間與渠道的探索中，應(yīng)該重新認識并擺正語文課外活動的位置，重視語文課活動的開展，把豐富多彩的課外活動作為課堂教學(xué)的必要補充，使課外活動與教學(xué)教學(xué)相映成趣，相得益彰，全面發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)。

實踐證明，形式多樣，豐富的多彩的語文課外活動由于重視了情境，氣氛的創(chuàng)造和興趣的激發(fā)，尊重了學(xué)生自我參與的主體意識，在全方位訓(xùn)練學(xué)生語文能力進而全面提高學(xué)生語文素質(zhì)方面能夠發(fā)揮課堂教學(xué)不可替代的重要作用。

重視語文課外活動的開展是素質(zhì)教育的需要。語文教學(xué)肩負著培養(yǎng)跨世紀的適應(yīng)現(xiàn)代人才的重任，這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力，而不能把學(xué)生囿于課本和課內(nèi)狹小天地里。受應(yīng)試教育的影響，部分教師和家長認為課外活動會影響課堂學(xué)習(xí)，于是把課外活動視為非正規(guī)而不屑一顧。精力充沛、思維活躍的中學(xué)生除了課本還是課本，視野狹窄，知識貧乏，課余生活枯燥，學(xué)習(xí)熱情被壓抑，束縛了學(xué)生和特長的發(fā)展，制約了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。而重視課外活動的開展有助于克服此弊端。

（三）努力提高教師自身的教學(xué)水平

充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，就要讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探索者，經(jīng)驗、教訓(xùn)的吸收者，語文學(xué)習(xí)的主角。教師在教學(xué)中必須使各種層次的學(xué)生都有機會得到老師有針對性的幫助和指導(dǎo)，真正做到因材施教。教師必須創(chuàng)造性地運用教材，鼓勵學(xué)生自由表達、自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。如果學(xué)生在課堂上勇于質(zhì)疑、樂于表達，有盡可能多的機會自己思考、自主判斷，如果學(xué)生可以通過多種形式輕松地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，在與教師的相互尊重、合作、信任中，全面發(fā)展自己，從而獲得成就感與價值體驗，并感受到自主和尊嚴，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)動機就會更強烈，學(xué)習(xí)興趣也就更濃。

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：越是優(yōu)秀的學(xué)生，越希望“語文老師教學(xué)認真，講解清楚，方法得當(dāng)，教學(xué)水平高”。這就要求我們切實提高我們自身的教學(xué)水平。

如何才能不斷提高我們自身的教學(xué)水平呢？首先，教學(xué)要講解清楚：知識點要小而明確；講解要精，重點、難點突破；訓(xùn)練要落實，學(xué)以致用，并進一步形成能力。一個知識點沒有被學(xué)生熟練掌握，就絕不可以開始下一個知識點的教學(xué)。其次教師要有學(xué)法指導(dǎo)，要看學(xué)生的參與情況，讓學(xué)生自己去探索。在學(xué)生的動手和動腦的參與過程中，達到將客觀知識內(nèi)化為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。要把系統(tǒng)的講解變成答疑和討論。通過教師的教學(xué)使學(xué)生明確自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語文。多學(xué)生自主探究，少教師牽引灌輸。最后每一個教師必須在課前思考如何重點落實，效率提高。課后必須反思經(jīng)驗教訓(xùn)，如何更上一層樓。

課堂生動、活潑、有趣的老師往往最受學(xué)生喜愛。教師風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，生動形象的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生多思考，多參與、多討論，都是“黏”住學(xué)生的最佳方法。