我們都知道，積累在語文學(xué)習(xí)中很重要。那如何讓學(xué)生的積累“活”起來，內(nèi)化為學(xué)生的能力，使語文學(xué)習(xí)“厚重”起來呢？

第一，學(xué)會“以書為本”。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書可以有力的彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗的不足，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這就要求我們在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積累運(yùn)用的氛圍，不但要使學(xué)生產(chǎn)生積累的興趣，自主地去積累，還要讓學(xué)生把自己積累到的知識運(yùn)用到實際學(xué)習(xí)、生活中。例如：我們學(xué)習(xí)了 “萬眾一心”一詞。教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，表示團(tuán)結(jié)一致的四字詞語還有哪些？像“同舟共濟(jì)”、“同心協(xié)力”、“吳越同舟”等。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較，如果把“萬眾一心”這個詞語換成你們積累的這些詞語，可以不可以？通過比較，學(xué)生會對這些詞語有一個整體的把握和認(rèn)識。

第二，老師要注意在學(xué)生寫作中的指導(dǎo)。如在學(xué)生每次習(xí)作之前都加上“注意運(yùn)用你平時積累的優(yōu)美的詞、句、段”這樣一條要求以示提醒。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的“閃光點(diǎn)”，要運(yùn)用賞識教育和激勵教育喚起學(xué)生寫作的“內(nèi)驅(qū)力”。教師在批改學(xué)生的習(xí)作時，對學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用好的地方重點(diǎn)評價。

第三，讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)語文。葉老曾說：“惟有從生活中多方面去體驗，把社會所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來，積累得多了，了解才越見深切?！币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，為語文學(xué)習(xí)提供生活素材。所以，教師要培養(yǎng)，要鼓勵學(xué)生善于觀察生活，樂于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。還要鼓勵學(xué)生做生活的有心人，積累常用的諺語、歇后語，留意周圍的標(biāo)語、廣告詞，還要隨時學(xué)習(xí)把自己積累的優(yōu)美語言運(yùn)用到自己的生活中去。

第四，鼓勵學(xué)生多交流討論。除了閱讀課上讓學(xué)生集中交流討論之外，每節(jié)課拿出十分鐘交流，這樣學(xué)生就有了更多的內(nèi)容來積累，也就能更好的運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中。

語文素養(yǎng)的形成離不開積累。只有積累“活”起來，語文學(xué)習(xí)才會厚重起來。