語文教學，理所當然的應該成為一種情感與智慧的藝術。但長期以來，語文課的這種特點一直被忽視，我們的一些教師，總是把充滿靈性和詩意的語文課變成單調(diào)而枯燥的說教，把充滿激情與智慧的課堂簡化成機械的應試訓練場。于是，語文教學，在這種單調(diào)重復的過程中逐漸失去了她的靈性與魅力。語文的本質(zhì)，離我們越來越遠。

重構精彩課堂，使語文課堂重新煥發(fā)出生機和活力，使語文教學更加充滿智慧與激情，這是每位語文教師應該努力的方向。

首先，語文課堂應該是富有激情和活力的，這種激情和活力是由語文學科是知識與情感、人文與品性的結(jié)合的本質(zhì)所決定的。除了知識的傳授，更需要情感的觸發(fā)、感知、體驗、熏陶，才能最終達到靈魂的提升。所以語文科必須是充滿主觀感情的，一位語文教師在課堂上如果不能從情緒上去感染、打動學生，我們不知道這樣的語文課如何進行得下去。如果把語文課僅僅當作一種知識傳授的程序和手段，沒有了豐富生動的思想與精神的溝通和交流，沒有了對知識與情感的激情表現(xiàn)和智慧演繹，語文課很快就會失去她的獨特魅力。語文教師的激情是指教師對課堂壓倒性的情感駕馭，包括姿態(tài)、表情、聲音、發(fā)問的技巧，教師要讓自己的主觀情緒彌漫在整個教室，教師的一言一行都能緊緊抓住學生的心，從而感染和打動學生。一些知識水平很高的教師在表現(xiàn)的環(huán)節(jié)（主要是傳授）上不太注重，或由于自身條件的限制，在課堂上缺乏對學生情緒的感染，語調(diào)平淡，缺乏起伏；節(jié)奏單一，沒有變化；表達松散，不夠嚴謹。凡此種種，學生在課堂上就不能感受到知識的生動有趣，也不能感受到教師的文化魅力，課堂教學的效果也因此而大打折扣。所以語文教師應該努力做一個激情澎湃、一站到講臺上就活力四射的人。有人說“三流的教師在課堂上演繹的是教案，二流的教師演繹的則是教材，一流的教師在課堂內(nèi)外演繹的是自己的人生?！边@種評價，絕非刻薄。當然，語文教師的激情表現(xiàn)必須以深厚的專業(yè)修養(yǎng)作為基礎，否則光有激情的手段只會讓人覺得底蘊不夠，從而流于夸張和膚淺。

當前，我們的語文課缺少魅力的原因之一，就是我們的教學方法沒有“真正以激發(fā)和培養(yǎng)學生的求知興趣和積極性”為明確目標。語文課要求教師教學技藝要精湛，甚至要掌握某些舞臺藝術的表現(xiàn)手段，如語言技巧、臉部表情、手勢、身體姿勢等，其目的是為了使教學過程對學生有吸引力和感染力。語文教師在課堂上每一種教學表情和手段的運用都是為了“調(diào)動學生求知的激情，使課上得生動有趣，使教學內(nèi)容印入學生的腦海和心靈，激起他們對掌握知識的渴望和激情。”只有在充滿激情的情況下感知的東西才能掌握得深刻而持久，才能成為對學生具有個人意義的東西。

其次，語文課堂的教學應該是充滿靈性與智慧的，這種靈性與智慧主要表現(xiàn)在課堂的廣度與深度上。語文是博大精深而又最具主觀色彩的學科，生活中處處皆是“語文”，所以在教學理念上，我們提出了“大語文”的觀點，從這個意義上說，語文是“雜學”，語文教師都應該是“雜家”。語文的課堂，也應該包含著更多的知識含量和學科交融。語文老師在課堂上旁征博引，舉一反三，情感充沛，揮灑自如，就會深深地吸引住學生，學生也會根據(jù)教師的各方面表現(xiàn)在心理上形成“信任”或“親近”，然后就會更加努力地去學好語文科，這是語文的廣度。語文的深度則表現(xiàn)在，教師在課堂上可能不是那么的激情澎湃，但卻能通過睿智的分析，徐徐道來，整個教學過程說理通透，言之有理，言之有據(jù)，使人如沐春風，傳遞出一種思維的深度和厚度，給人一種冷靜理智，博學多才的感覺，這樣的語文課堂，充滿靈性與智慧，也能夠深深地吸引我們的學生。

所以，語文教師要重視自己文化形象的塑造，要充分認識到教師的文化形象對課堂的影響力，要不斷提高自身的語文學識和語文素養(yǎng)，做到知識淵博，胸中藏有萬卷書，用豐富的知識和文化底蘊作為基礎，才能在課堂上揮灑自如，觸類旁通，從而更好地駕馭課堂。

第三，創(chuàng)設充滿激情與智慧的課堂，必須做到課內(nèi)外相結(jié)合，重視課堂之外的因素，特別是重視師生間的思想交流和情感培養(yǎng)。語文教師除了要具備高超的課堂教學藝術，還要注重自身的教育理念和人格修養(yǎng)的提升，要具有民主平等的思想，要發(fā)自內(nèi)心地真正去關心愛護每一位學生，要注意教育的公平性原則，不能只欣賞優(yōu)生，不注重后進生。要擺正教師的位置，跟學生是“亦師亦友”，不要動不動就擺出“師道尊嚴”的架子。學生對教師如果敬而遠之，不跟教師交流，課堂就會成為了無生趣的一潭死水。所以要保證課堂教師和學生溝通的渠道和諧暢通，教師就要注重與學生的情感培養(yǎng)，不管是課堂還是課后。教師在上課之余，要多跟學生交流，要多跟學生交朋友，多組織一些語文課外活動，這一點經(jīng)常被我們的語文老師所忽略?？梢韵胂螅晃唤處熑绻粣蹖W生，不能與學生和諧相處，不能營造與學生親密無間的情感氛圍，這樣的教師和他的語文課是不會受到學生的歡迎和喜愛的，創(chuàng)設激情與智慧的生動的語文課堂也就成為一句空話。

所以，教師要充分運用自己的人格魅力和知識魅力去創(chuàng)設充滿激情與智慧的生動活潑的語文課堂，展現(xiàn)出語文學科真正的魅力，讓學生在你的語文課堂上，如同徜徉在花的海洋，感受到無窮無盡的學習的樂趣，這才是我們語文教學真正的目標和方向。