當(dāng)前小學(xué)生習(xí)作普遍存在這樣的問(wèn)題：內(nèi)容空洞，不具體；語(yǔ)言貧乏，沒(méi)有真情實(shí)感；提起習(xí)作感到頭痛，認(rèn)為習(xí)作無(wú)從下筆。其實(shí)這里一個(gè)很重要的原因是源頭沒(méi)有開(kāi)通，學(xué)生無(wú)從表達(dá)。因此，在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生做好“開(kāi)源”工作。為學(xué)生“開(kāi)源”，教師應(yīng)該把著重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，勤于觀察，閱讀積累，讓學(xué)生在豐富多彩的習(xí)作實(shí)踐中提高習(xí)作的表達(dá)能力上。多體驗(yàn)生活，習(xí)作才有源頭活水，多閱讀書籍，文章才會(huì)內(nèi)容豐富、文采飛揚(yáng)。

一、體驗(yàn)生活 想表達(dá)

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息”?？梢?jiàn)，好的習(xí)作題材來(lái)自對(duì)生活的孕育和熱愛(ài)。生活充實(shí)到什么程度，習(xí)作才會(huì)寫成什么文字。因此，教師平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)注人生、關(guān)愛(ài)世界，讓人生旅途、世界變化在孩子心中占有一席之地，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的件件細(xì)舉，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，以及大自然的風(fēng)花雪月，皆能敏感地從事態(tài)表象察覺(jué)實(shí)質(zhì)。能領(lǐng)略物質(zhì)文明給自己帶來(lái)的種種好處，會(huì)享受人們對(duì)自己的關(guān)心呵護(hù)和自己從對(duì)別人的幫助中所得到的樂(lè)趣，會(huì)體驗(yàn)生活、領(lǐng)悟人生。

二、用心觀察 會(huì)表達(dá)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！爆F(xiàn)代生活是豐富多彩的，電視錄像等現(xiàn)代化設(shè)施又使學(xué)生增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。小學(xué)生的好奇心盛、敏感性強(qiáng)、想象力豐富，可供寫作的內(nèi)容應(yīng)該是很豐富的?？墒呛芏鄬W(xué)生仍認(rèn)為作文很難，苦于不知寫什么才好。原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過(guò)表面現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本質(zhì)的東西，不懂得怎樣去表達(dá)。

三、參加實(shí)踐 勤表達(dá)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過(guò)程?！绷?xí)作教學(xué)中，教師只有引導(dǎo)學(xué)生直接參與各種活動(dòng)，獲得第一手材料，學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō)。因此，在平時(shí)，教師可以組織學(xué)生多開(kāi)展一些活動(dòng)，如參加夏令營(yíng)、社會(huì)公益活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)、討論會(huì)、主題演講會(huì)、學(xué)生辯論會(huì)、手抄報(bào)，觀看優(yōu)秀愛(ài)國(guó)主義的影片、錄像、電視劇等，這就為記事文章收集了材料；訪問(wèn)老黨員、老干部、老教師、英雄模范等，這就為寫人的文章積累了素材；參加旅游，聆聽(tīng)導(dǎo)游介紹，這就為寫游記文章豐富了內(nèi)容。這些活動(dòng)中蘊(yùn)涵著豐富的習(xí)作內(nèi)容，學(xué)生是活動(dòng)的參與者，把活動(dòng)與寫作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)感情。

四、閱讀積累 善表達(dá)

葉圣陶說(shuō)：“……如果能善讀，自必深受所讀書籍文章之影響，不必有意模仿，而思考與技巧自能漸有提高，我謂閱讀為寫作之基礎(chǔ)，其意在此?！笨梢?jiàn)，習(xí)作處處與閱讀緊密相連。閱讀是吸收，寫作是運(yùn)用。只有大量廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運(yùn)用。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果學(xué)生的知識(shí)貧乏，詞匯缺少是寫不出好文章來(lái)的。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。

總之，文章是表達(dá)的基礎(chǔ)和內(nèi)容，表達(dá)是文章的形式和體現(xiàn)。教師能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，廣泛閱讀，善于實(shí)踐；能為學(xué)生的習(xí)作“開(kāi)源”，讓學(xué)生貼近生活；能讓學(xué)生做到愿寫、會(huì)寫、樂(lè)寫；能寫出真情，寫出童趣，寫出自己的真實(shí)感受；能使學(xué)生做到想表達(dá)、會(huì)表達(dá)、勤表達(dá)、最終達(dá)到善表達(dá)，就能寫出好文章。