閱讀能力的培養(yǎng)是語文教學中非常重要的任務(wù)，但是，從歷次中考來看，現(xiàn)代文閱讀往往是學生最易失分的部分。我們要怎樣促進學生閱讀能力的提高呢？葉圣陶先生說過“語文教材無非是例子，要憑這個例子使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧”。因此在課堂教學中，教師要以這個“例子”為本，把方法教給學生，讓學生運用掌握的閱讀方法去閱讀和考試。課堂中怎樣才能做到這一點呢？

一、提高學生快速閱讀，整體把握文章的能力

閱讀過程是獲取信息的過程，拿到一篇文章，先要迅速而全面地閱讀文章，理清文章思路，把握各段要點，掌握文章中心。同時也要注意文章附帶的注釋和附言等，這里面包含的信息往往有助于學生對文章準確而全面地理解?？梢哉f，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。因此，讀完一篇文章，要盡可能多的捕捉到信息。在讓學生閱讀課文前，提示學生，不同的文體有不同關(guān)注的事項，小說要注意其中的人物、情節(jié)、環(huán)境等；記敘文要注意六要素；說明文要注意說明順序、說明方法；議論文要把握論點、論據(jù)、論證。

二、培養(yǎng)學生圈點勾畫的習慣

古人說，不動筆墨不讀書，在讀的過程中，學會圈點勾畫，便于記住重要信息。標記什么內(nèi)容呢？1. 圈不理解的字、詞、句。2. 點文章中重要的語句，那些能反映文章深層次內(nèi)容、體現(xiàn)作者立場觀點的，尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子。因為文章的主旨往往隱含其中。3. 勾出文章的過渡句，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。4. 畫出語言生動、精彩的句子。

三、教給學生常用的答題技巧

（一）教給從原文中直接找答案的技巧

現(xiàn)在有些學生苦思冥想得不出答案或答不好問題的一個重要原因，是沒有很好地利用文中資源。國家教委考試中心曾明確表示：現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文中，不要憑空去想。這告訴我們一個重要的答題要領(lǐng)，即直接從原文中尋找出與問題相對應(yīng)的字、詞、句、語段，直接應(yīng)用。

（二）教給篩選概括的技巧

有些試題，從原文中難以找出明確的答案。這就需要我們學會以文章中的詞或句為基礎(chǔ)，略作修改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合，形成自己的答案。

（三）教給賞析語言的技巧

1. 找出富有表現(xiàn)力的詞語進行賞析。詞語賞析從詞性上看，最易出現(xiàn)的為動詞、形容詞、副詞等。

2. 教給賞析修辭的方法。比喻，使語言更加生動、形象，使人或物的特征更加突出。擬人，賦予物以人的動作感情，能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明印象，表達某種感情。夸張，突出事物的特征。排比，能加強語氣，用于敘事，強調(diào)內(nèi)容，語意暢達，層次清楚。反問，加強語氣和感情，增強表達效果

3. 教給主旨句的賞析方法。主旨句的賞析應(yīng)從主旨句在文中作用，包括點明中心、總結(jié)全文，以及句子本身的作用，所說明的事理，或所表達的具體感悟等加以賞析。

（四）教給學生組織語言，準確表述的技巧

現(xiàn)代文閱讀不僅考查學生的理解判斷能力，還考查學生的表達的能力，如何分析、概括文章的內(nèi)容？1. 能從原文中直接找到答案的直接抄原句。2. 需提煉篩選的，先選主要的，剔除次要的，再合并濃縮。3. 需要概括的，先用自己的話或材料中的重點語句來歸納，文字可以多一點繁一點，然后刪去可要可不要的次要文字，留下最能達意的詞句。4. 檢查答案是否全面、簡潔。