【摘 要】 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，要靠教師們長期堅持不懈的辛勤引導(dǎo)和培養(yǎng)，還要有一定的技能和方法，一分耕耘，一分收獲，只要努力去做，就會獲得成功。

【關(guān) 鍵 詞】 學(xué)習(xí)習(xí)慣；語文；培養(yǎng)

“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰你的一生?！迸喔f過這樣一句話。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，語文教師應(yīng)如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？本人談?wù)勛约旱膸c看法。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既能夠提高學(xué)習(xí)效率又奠定了自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄敖處煿ぷ鞯淖罱K目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣?！比~圣陶先生的教育思想源于實踐，充分說明了培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，也說明習(xí)慣培養(yǎng)是教育教學(xué)的重要組成部分，是教師、更是小學(xué)教師責(zé)無旁貸的任務(wù)?！捌鸪跏俏覀冊炀土?xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們”，小學(xué)生可塑性非常強，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時機，抓住這個時機做工作，事半功倍。

二、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個龐大的學(xué)習(xí)系統(tǒng)

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣由識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等不同學(xué)習(xí)內(nèi)容組成?！墩Z文課程標準》在各個學(xué)段的階段目標中，分別從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面提出了養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。如在第一學(xué)段的階段目標中，課標提出了“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”等具體要求。具體來說，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面：上課專心聽講的習(xí)慣，喜歡質(zhì)疑、思考問題的習(xí)慣，按時、認真、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，查閱工具書自己解決問題的習(xí)慣，認真傾聽的習(xí)慣，閱讀課外書的習(xí)慣，勤記讀書筆記的習(xí)慣，留心觀察周圍事物，積極開展想象和聯(lián)想的習(xí)慣等等。

三、語文教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）小處著眼，點滴做起

習(xí)慣的養(yǎng)成要從小處著眼，從點滴做起，從日?？瓷先ゲ黄鹧鄣募氈δ┕?jié)抓起。像讀寫姿勢、握筆、聽講、發(fā)言中的一些問題，可能看似“小問題”，卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)所在，教師要盯住這些“小問題”，從一招一式、一點一滴抓起，把這些“小問題”抓出成效。如在培養(yǎng)讀書的正確姿勢和習(xí)慣時就應(yīng)要求學(xué)生身子坐正，眼睛平視書本，手指字，注意力集中，聲音響亮。培養(yǎng)正確的寫字和握筆姿勢時，教師要說清楚正確寫字時應(yīng)達到的要求和要注意的問題：兩腿放平，腰打直，胸離桌邊一拳頭遠，眼睛離作業(yè)本一尺遠，不能歪著身子，歪著頭，不能趴在課桌上，頭不能太低等細節(jié)的問題。良好習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)離學(xué)生的基礎(chǔ)近一點、小一點、實一點，將要求細化并形成序列，循序漸進地培養(yǎng)。

（二）循序漸進，持之以恒

葉圣陶先生說：“習(xí)慣是從實踐里養(yǎng)成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣就差不多了?！边@說明培養(yǎng)好習(xí)慣必須一步一步的來，循序漸進。如要幫助學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，有些學(xué)生從來沒有這個意識，對他來說，寫作是一件很難的事情。對這樣的學(xué)生，我們不要苛求他每天都寫日記，每篇都寫得很精彩。我們可以要求他每兩周寫一篇，字數(shù)不限，哪怕是幾句話也好。指導(dǎo)他平時多觀察生活，選取某個角度來寫作。這樣時間久了，他發(fā)現(xiàn)生活中可寫的東西很多，而且對生活越來越有體驗，覺得一周一篇不足以記錄自己的感受。這樣，他會一周寫兩篇、三篇、四篇……到最后，他基本上能做到每天一篇。這時候，他就（下轉(zhuǎn)35頁）（上接33頁）已經(jīng)養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，有一天你不讓他寫日記，他會覺得渾身不舒服。此外，為了使好習(xí)慣牢固扎根，必須準備打持久戰(zhàn)。在反復(fù)歷練中完善和鞏固好習(xí)慣，真正做到自動化。

（三）依托課堂，強化培養(yǎng)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，也是教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要陣地。教師要把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)成教學(xué)的硬任務(wù)納入其中，要通過一系列教學(xué)措施，強化習(xí)慣培養(yǎng)。語文習(xí)慣培養(yǎng)和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，教學(xué)要求和習(xí)慣要求有機滲透，促進教學(xué)要求、語文能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的相互轉(zhuǎn)化。

（四）以身作則，言傳身教

《論語》曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話講得很有道理?？墒怯械睦蠋熥约号淖鳂I(yè)、板書的時候，字跡潦草，龍飛鳳舞，試問這樣的語文教師如何能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？因此，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須從自己做起，首先自己養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我們學(xué)校里，每個班級都有一個圖書角，學(xué)生也都有訂閱課外閱讀物，但是還是有些學(xué)生并不喜歡閱讀。為了帶動大家都來讀書，一有時間，我就走到教室圖書角，取下一本書，與身邊的學(xué)生們一塊兒遨游，在課堂上我常與他們一起分享讀書心得。每周一，我會告訴學(xué)生上一周里我又發(fā)現(xiàn)了哪些值得看的書。時間一長，閑暇時間讀書看報似乎成了學(xué)生們的一種習(xí)慣。很多孩子平時不怎么看書也逐漸養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。

總之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，要靠教師們長期堅持不懈的辛勤引導(dǎo)和培養(yǎng)，還要有一定的技能和方法，一分耕耘，一分收獲，只要努力去做，就會獲得成功。

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