【摘 要】 伴隨就業(yè)壓力的增加，現(xiàn)在孩子的童年擁有更多的是煩惱、憂愁、沉甸甸的書包。他們想要的得不到，不想要的卻接踵而至，于是便成為了別人眼中的“差生”。日復(fù)一日，年復(fù)一年，童年就這樣被浪費，青春也這樣被耗損了，面對以后的人生卻又充滿了迷茫和畏懼，沒有方向，沒有目標，沒有幫助。而作為人民教師的我們就應(yīng)肩負這樣的使命：呵護需要我們的孩子，多角度多方位的評價我們的孩子，撫平他們受傷的心靈，指引他們前進的道路，樹立他們的自信心，幫助他們成長。

【關(guān) 鍵 詞】 差生；幫助；鼓勵；愛；評價多角度

2012年12月，我校為紀念“一二九”準備了一場演出，其中有一個節(jié)目：小品《你是差生》，至今我仍念念不忘。回家后，我查了相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)此節(jié)目非常有趣，并且富含極深的哲理，也很是諷刺。還有很多圖片展示了出差生的境遇。

一、何謂差生

差生，常表現(xiàn)為人生觀、價值觀不能適應(yīng)社會大眾要求，不能遵守紀律，不能按時完成學習任務(wù)等。由于成績不突出，成為大多數(shù)老師甚至父母遺忘的對象，他們被驅(qū)趕、被侮辱、被忽視或只能作為旁聽生。

二、中國教育衡量學生的標準

目前我們的教育，幾乎都是以“成績”作為衡量學生好與差的唯一標準，進而忽視了學生的人格發(fā)展和人生觀、價值觀的取向。每個孩子都有自己的特點，不能僅僅因為成績不好將其定位“差生”。放眼人生長河，學生階段是人生的重要成長階段，成績不能不重視，但學校、家庭、社會絕不應(yīng)該只看成績，育人才是教育的最終目標。以后在社會上要的是溝通、實際工作能力。有很多名人曾經(jīng)也是家長和老師眼中的差生：

孟飛：初中數(shù)理化單科成績基本沒上過60分，高中三科加起來一般也就是90來分。每次學校紅、白榜上總?cè)辈涣宋摇?/p>

于丹：我是好學校里的差生。

英國大文豪司各特：讀小學是以擅長打架和講故事著稱，而學習成績是全年級倒數(shù)第一。

著名數(shù)學家華羅庚：小學畢業(yè)成績不好沒拿到畢業(yè)證。初一數(shù)學不及格不得不補考。

偉大雕塑藝術(shù)家羅丹：曾被父親抱怨是白癡，眾人眼中是毫無前途的學生，藝術(shù)學院考了三次也沒考進去，他叔叔絕望地說：“孩子不可教也”。

愛因斯坦、愛迪、丘吉爾、卡內(nèi)基、沈從文、蘇步青等：他們被老師稱為“笨蛋”，受盡屈辱，他們被學校視為不可造就的“廢品”。

由于衡量學生好與差的標準唯一，他們成了“差生”，可他們卻偏偏得到歷史的青睞，成為杰出的人物。

三、人民教師的職責

我們是人民教師，作為一名教師首先要端正態(tài)度，明確我們要培養(yǎng)的是具有正直、善良、真誠等美好品質(zhì)的孩子，讓他們擁有積極樂觀的人生態(tài)度，懂得尊重自己、尊重他人，有自己的興趣愛好，有責任心，有信心，寬容、大度，在別人需要幫助的時候會伸出援助之手，會站在他人的角度去考慮問題。而不是一味單一地追求學生的成績。固然，成績能反應(yīng)學生的學習情況和表現(xiàn)，但是我們要的是德智體美勞均能均衡發(fā)展的學生，而不是死成績。我們校長經(jīng)常會說這么一句話：“沒有成績，過不了今天；只有成績，過不了明天?！彼?，面對所有的學生，關(guān)注學生的健康發(fā)展應(yīng)該才是我們的教育真諦。有一個孩子，父母覺得他的孩子腦子有問題，從小學開始一直請家教，但成績一直上不去，家長與孩子溝通特別少，并且經(jīng)常冷戰(zhàn)。一次家長會，我做了一個調(diào)查《請找出自己孩子的十大優(yōu)點》，居然有一半多的家長說：我除了（下轉(zhuǎn)27頁）（上接24頁）看到孩子的缺點外，幾乎沒看到他有什么優(yōu)點。家長會后，我找了家長，在了解孩子的情況后，發(fā)現(xiàn)家長要的也只是成績，對于孩子其他方面的表現(xiàn)，他們視而不見。在我的開導(dǎo)下，不少家長轉(zhuǎn)變了觀念，開始關(guān)注孩子其他方面的表現(xiàn)，我也經(jīng)常從孩子那里了解家長對孩子的表現(xiàn)抱什么態(tài)度。兩星期后，我問一個孩子：你媽媽還打擊你嗎？孩子說：現(xiàn)在不打擊了。

四、差生的心里需要什么

其實，所有的差生都不甘落后，都有要求上進的愿望，只是缺乏自信和勇氣，而大多數(shù)差生更渴望得到理解和幫助。在教學中，我們要用“愛心、耐心、鼓勵、幫助”為主，喚起差生內(nèi)心深處強烈的學習愿望和決心，珍惜差生進步的一點一滴，哪怕是很微小的，都將孕育著光明的未來。鼓勵差生事在人為，使他們懂得“信心”是戰(zhàn)勝困難的有力武器，勤奮來自于自信心，自信心將使人奮進。對于考試的成績，不要看得太重。差生的進步除了表現(xiàn)在成績的進步上，在校尊敬師長、團結(jié)同學，在家孝敬父母和關(guān)愛弟妹，在社會上會處事為人等都可作為差生進步的表現(xiàn)。在教學工作中，盡量給差生一個平臺，不傷及自尊心，給他們充分的尊重發(fā)揮其優(yōu)勢。一個男孩，上學心思幾乎用在談戀愛、玩耍上，學習成績不進步反而直線下滑，但他有極強的責任心和榮譽感。運動會上，只要有他參加的項目，該項目的第一絕對是他；每次跟他聊家里的事，他說的詞語最多的是“媽媽”，后來我才知道，他的媽媽其實是繼母。所以差生的進步是多方面，作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)和給予鼓勵。

《愛的教育》中提到，“差生”只是待進步著。他并不需要太多的表揚，只需要一句適時的鼓勵；并不需要太多的關(guān)注，只需要一次偶爾的談心；并不需要太多的照顧，只需要一個無差別的童年。因為一個人的道德品質(zhì)、能力比學歷更重要。

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