改革是提高教學(xué)成效的核心動(dòng)力，對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)工作而言，廣大教師應(yīng)當(dāng)緊扣新課程改革要點(diǎn)，結(jié)合自身的工作實(shí)際，深入分析高中生身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合考慮、統(tǒng)籌兼顧，以創(chuàng)新與改革全力推進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)工作，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。筆者近年來致力于教學(xué)改革研究，本文主要針對(duì)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中存在的一些不足，以及如何采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)存在的薄弱環(huán)節(jié)

1.教學(xué)內(nèi)容未能有效突破教材限制。大部分高中美術(shù)教師在教學(xué)中固守教材，教學(xué)內(nèi)容完全照搬教材，對(duì)本地區(qū)美術(shù)傳統(tǒng)、特色項(xiàng)目等方面內(nèi)容沒有充分兼顧，導(dǎo)致大量?jī)?yōu)秀的鄉(xiāng)土美術(shù)資源沒有得到有效利用。這種呆板的教學(xué)內(nèi)容難以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣愛好，人為地割裂了美術(shù)學(xué)科與生活之間的聯(lián)系，對(duì)美術(shù)教學(xué)成效的提升產(chǎn)生了制約。

2.教學(xué)手段未能體現(xiàn)信息化的優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期以來，高中美術(shù)教學(xué)工作中教學(xué)手段較為滯后，許多教師還是沿用投影、教學(xué)圖片等手段輔助教學(xué)，這樣的靜態(tài)教學(xué)手段演示方式較為單一，最為重要的是教學(xué)信息量嚴(yán)重受限，與美術(shù)學(xué)科教學(xué)浩大的信息量需求不相適應(yīng)，難以讓教師在美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)隨手拈來、靈活運(yùn)用的效果，也制約了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

3.教學(xué)模式未能尊重學(xué)生主體地位。大多數(shù)高中美術(shù)教師在教學(xué)中沿用單向講授的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式雖然在美術(shù)知識(shí)傳授以及技能訓(xùn)練等方面發(fā)揮一定的作用，但是學(xué)生的主體地位沒有充分體現(xiàn)，這與高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及新課程改革要求不相適應(yīng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維與自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展受限，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教學(xué)氛圍未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)中，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系淡漠是影響教學(xué)成效提升的一個(gè)重要因素，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，但是缺乏了和諧的師生關(guān)系，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣降低，難以全身心投入到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。部分教師忽略這一重要的軟促進(jìn)力，也是導(dǎo)致教學(xué)成效提升不快的因素之一。

二、深入貫徹課程改革要求，有效突破當(dāng)前美術(shù)教學(xué)困境

1.教學(xué)內(nèi)容廣納百川，提高教學(xué)實(shí)效性。美術(shù)是一門博大的藝術(shù)，高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地讓學(xué)生多接觸這一藝術(shù)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)立足教材，放眼社會(huì)與生活，將更多的美術(shù)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)之中。首先，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生補(bǔ)充與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的各種內(nèi)容，如世界美術(shù)方面杰出人物的背景資料、勤奮練習(xí)事跡，不僅增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí)面，同時(shí)也對(duì)學(xué)生強(qiáng)化了思想教育。教師也可以向?qū)W生介紹各藝術(shù)流派的特征、技能技巧等方面內(nèi)容，幫助學(xué)生更多地了解美術(shù)的世界。其次，教師可以結(jié)合本地區(qū)優(yōu)秀的美術(shù)發(fā)展傳統(tǒng)，向?qū)W生補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材內(nèi)容，如許多地區(qū)在藝術(shù)傳承方面具有較好的基礎(chǔ)、版畫、農(nóng)民畫、剪紙等等，這些具有濃厚地方文化特色的內(nèi)容，完全可以補(bǔ)充到高中美術(shù)課堂上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)愛好。

2.教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)生動(dòng)性。將信息化教學(xué)手段與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，是當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)工作的重要方向，現(xiàn)代化的教學(xué)手段為教學(xué)成效的提升發(fā)揮了明顯的促進(jìn)作用，高中美術(shù)學(xué)科也應(yīng)當(dāng)如此。首先，教師可以運(yùn)用信息化教學(xué)手段向?qū)W生展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，不同時(shí)期、不同流派、不同特色以及不同國(guó)家的美術(shù)作品，通過多媒體手段形象地展示在學(xué)生面前，對(duì)于提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性、提升課堂教學(xué)成效等方面具有重要的促進(jìn)作用。其次，教師可以結(jié)合美術(shù)技能訓(xùn)練要點(diǎn)，利用多媒體播放練習(xí)的實(shí)況，以及采取慢鏡頭幫助學(xué)生直觀了解、提高掌握效果，對(duì)于學(xué)生提升美術(shù)技能水平方面作用也較為顯著。借助于多媒體手段的輔助，高中美術(shù)教學(xué)能夠更加生動(dòng)形象。

3.教學(xué)模式自主創(chuàng)新，提高教學(xué)互動(dòng)性。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是高中美術(shù)教學(xué)改革的核心理念之一。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師必須對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充分的改進(jìn)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。如在藝術(shù)鑒賞教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，并勇于發(fā)表自己的見解，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的思維積極性得到了充分激發(fā)，也提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感悟程度。在技能訓(xùn)練中，教師進(jìn)行了示范之后，應(yīng)當(dāng)將更多的過程交給學(xué)生自主完成，學(xué)生可以在小組這樣的載體中相互觀摩、指點(diǎn)、研究，依靠集體的力量提高學(xué)習(xí)訓(xùn)練成效，教師在這一過程中還可以進(jìn)行巡回指點(diǎn)，對(duì)于提升學(xué)生掌握效果方面有一定的幫助。通過體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)模式改革，學(xué)生在高中美術(shù)教學(xué)中能夠獲得更多的自主學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)習(xí)參與性和師生互動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升具有積極的促進(jìn)作用。

4.教學(xué)氛圍構(gòu)建和諧，提高教學(xué)激勵(lì)性。良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面作用明顯，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中密切師生關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。首先，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中尊重、關(guān)心和幫助每一位學(xué)生，不能粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注意教育的方式以及場(chǎng)合，采取學(xué)生容易接受的方式強(qiáng)化教育。其次，教師應(yīng)當(dāng)在班級(jí)營(yíng)造相互合作、人人平等的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于有志于未來從事美術(shù)方面專業(yè)發(fā)展的學(xué)生，還要量身打造培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性的教育培養(yǎng)，拓寬學(xué)生未來的成才之路。

綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)改革重點(diǎn)環(huán)節(jié)，針對(duì)存在的問題與不足，實(shí)施針對(duì)性改進(jìn)，全力促進(jìn)教學(xué)工作深入開展。

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[2]王芳.新課改下高中美術(shù)教學(xué)之我見[J].成才之路，2012（08）

（作者單位：江蘇省新沂市啟明中學(xué)）