【摘 要】本文探討了創(chuàng)設(shè)生物和諧課堂的四大原則：1.內(nèi)化原則。外因是事物變化的條件，內(nèi)因才是事物變化的根本，內(nèi)化原則是使學(xué)生在愉悅的情感情緒中獲取知識、培養(yǎng)能力，不是表面上的一團(tuán)和氣，和稀泥。2.激勵原則。堅(jiān)持以正面教育為主。3.民主原則。學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做，有自主意識和自主精神。4.協(xié)同原則。各種教育因素達(dá)到最協(xié)調(diào)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。注重師生互動、生生互動。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué)；和諧課堂；原則；探討

隨著課程改革的不斷深入，“以學(xué)生為本”的理念已經(jīng)深入人心，一切為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，已成為教師們的共識。作為對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主陣地——課堂，課堂的和諧與否對學(xué)生的全面和諧發(fā)展起決定性作用。因此，構(gòu)建和諧課堂是我們目前課堂教學(xué)改革的主攻方向。

在教育改革的今天，構(gòu)建和諧課堂是教育工作者追求的目標(biāo)，這就要求教師積極營造寬松的課堂氣氛，實(shí)施開放性、探究性的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和思維能力。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，與周圍環(huán)境聯(lián)系最密切的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是眾多學(xué)科中推進(jìn)和諧優(yōu)質(zhì)教育的一塊肥沃的實(shí)驗(yàn)之地。那么，如何構(gòu)建和諧生物課堂？筆者認(rèn)為應(yīng)按以下四大原則探討。

一、內(nèi)化原則

學(xué)者羅杰斯曾說：“課堂氣氛主要是教師行為的產(chǎn)物，奏效的氣氛將取決于教師做些什么以及他怎樣做?！币簿褪钦f和諧課堂的創(chuàng)設(shè)主動權(quán)在教師。教學(xué)的最高藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么能激勵人？沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？因此教師應(yīng)把愉快與熱情傳導(dǎo)給學(xué)生，課堂上語言要美，富有感染誘惑力，要活潑風(fēng)趣，有感召力，講課要有節(jié)奏感，時(shí)而如高山流水，時(shí)而似月白風(fēng)清，切不可語調(diào)呆板，千篇一律，在這樣和諧的課堂氛圍中，學(xué)生必受到潛移默化的影響。這樣才能真正使學(xué)生在愉悅的情感情緒中獲取知識、培養(yǎng)能力。與此同時(shí)，為學(xué)生提供直觀形象、生動活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，無疑給生物課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，改變了傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的生物課堂教學(xué)模式，構(gòu)建了一個(gè)和諧的課堂。

二、激勵原則

激勵是指和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動機(jī)。

心理學(xué)家蓋滋指出：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力”！即老師要充分利用各種激勵手段，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望。在生物學(xué)教學(xué)方面也是如此。

如“光合作用”一節(jié)的教學(xué)，在學(xué)習(xí)“光合作用的發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路有哪些巧妙？為什么到20世紀(jì)30年代美國魯賓、卡門證明了光合作用釋放的氧部全來自水，學(xué)習(xí)光合作用過程之前，要求學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的葉綠體的分布形態(tài)結(jié)構(gòu)，并組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：探索葉綠體中有幾種色素，在課堂上允許學(xué)生充分表述自己的見解與困惑，對學(xué)生回答的錯(cuò)誤或缺漏不指責(zé)，不挖苦諷刺，特別是對差生多予鼓勵，設(shè)計(jì)有一定梯度的問題，逐步深入。對學(xué)生用欣賞的眼光來觀察，用寬容的心態(tài)去理解，鼓勵創(chuàng)新、允許出錯(cuò)，使他們在錯(cuò)誤中改正，在跌倒處爬起。

三、民主原則

和諧課堂的氣氛還表現(xiàn)在學(xué)生心理上有安全感。當(dāng)學(xué)生處在民主、平等的教學(xué)氣氛中，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的主動性與積極性，甚至?xí)虐l(fā)出想象力和創(chuàng)造力的火花。在這種氣氛中，學(xué)生能作出他們自己的選擇，能平等地同他人共同安排或履行活動，能更多意識到個(gè)人的力量，能作為他自己生活的設(shè)計(jì)師而變得日益自主和有創(chuàng)造性。在和諧的課堂中，學(xué)生的理解力會特別強(qiáng)，記憶力會特別好，思維會變得更活躍，而學(xué)生這種智力發(fā)展與精神上的舒暢性有賴于教師創(chuàng)設(shè)尊重學(xué)生的情境與氣氛。師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最主要的人際關(guān)系，是教師與學(xué)生在理智、情感和行為諸方面進(jìn)行的動態(tài)人際交往。和諧的師生關(guān)系，即教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。構(gòu)建社會主義和諧社會需要和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系的教育特點(diǎn)是在于平等、民主，活躍的和朝氣蓬勃的，它不是靠壓制、奴役學(xué)生的個(gè)性而實(shí)施教育。

四、協(xié)同原則

古人云：“親其師而信其道?！苯虒W(xué)活動是雙邊活動，教師如果真誠對待學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生安全感、理智感和道德感，師生關(guān)系才會和諧。因此，教師應(yīng)注意和學(xué)生建立一種相互尊重、信任、理解、合作的關(guān)系。

眾所周知，課堂教學(xué)活動的主體有兩個(gè)，即教師和學(xué)生，和諧課堂要靠師生的共同努力來實(shí)現(xiàn)。建立良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的前提條件。師生之間的倫理關(guān)系與情感關(guān)系是師生關(guān)系的核心，愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本，尊敬老師是學(xué)生道德品質(zhì)的根本，尊師愛生是師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在師生關(guān)系中教師是矛盾的主要方面。要進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高師德水平。

新課程理念要求我們教師轉(zhuǎn)變角色，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體。教師的教學(xué)活動要始終以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為歸宿。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的營造者，學(xué)習(xí)過程的參與者，問題討論的合作者，學(xué)生發(fā)展方向的指引者，營造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在平等、愉快、民主、積極的氣氛中，知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到主動發(fā)展。

最后讓我們再品味一下冰心老人的話“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美?！蔽覍⒃诓粩嗟貙W(xué)習(xí)與探究中，逐步提高自己的生物科學(xué)素養(yǎng)，追求那盡善盡美的生物天地。讓生物課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，真正做到和諧高效！

【參考文獻(xiàn)】

[1]邱才訓(xùn).《關(guān)于發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的若干基本問題》. 國家級新課程培訓(xùn)者研修班講義，2003.11

[2]人教版全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）第一冊，第二冊

（作者單位：江蘇省句容市大卓中學(xué)）