黨的十八大報告提出：“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，堅持節(jié)約為先、保護優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式。從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境?！背踔谢瘜W(xué)教材（人教版）在緒言中提出了“綠色化學(xué)”的思想?？梢?，作為化學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)在化學(xué)教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對教學(xué)的要求，將綠色化學(xué)的思想與新課標(biāo)的教學(xué)融合在一起，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識和能力，從而實現(xiàn)保護環(huán)境、保證社會的可持續(xù)性發(fā)展。下面結(jié)合本人在化學(xué)教學(xué)中進行的一些理論與實踐的初步探索，淺談一些做法。

一、發(fā)揮課堂教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想

（一）在教學(xué)全過程中滲透綠色環(huán)保教育

思想是行為的先導(dǎo)，要學(xué)生把綠色化學(xué)內(nèi)化為自己的自覺行為，就必須讓學(xué)生接受綠色化學(xué)的思想。我們可以靈活地利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，以點帶面，介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想。可以通過事例、數(shù)據(jù)給學(xué)生一個直觀的印象，如在學(xué)習(xí)有關(guān)水污染知識，可向?qū)W生展示如下內(nèi)容：2011年中國水利部對全國700余條河流約10萬公里河長的水資源質(zhì)量評價結(jié)果，目前已有46.5%的河長受到污染；10.6%的河長嚴(yán)重污染，水體已喪失使用價值；90%以上的城市水域污染嚴(yán)重。主要城市中近半的飲用水源不合格。目前全國有3.2億人飲用水不安全，換句話說，每四個中國人就有一個喝不上一口安全水。又如在學(xué)習(xí)使用燃料對環(huán)境影響時，可展示：我國酸雨污染問題嚴(yán)重，酸雨的面積占中國整個面積的30%。

（二）在課堂教學(xué)中宣傳綠色化學(xué)知識

教師在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)知識時要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們親自發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在初中化學(xué)教材里，涉及綠色環(huán)保知識的內(nèi)容很多，幾乎貫穿教材始終，如：空氣、水、二氧化碳、一氧化碳、燃料及其利用、金屬的冶煉、金屬的回收和利用、化學(xué)肥料、塑料等等。要充分挖掘和利用教材中的環(huán)保知識，加強對環(huán)保教育和知識的滲透，從化學(xué)角度出發(fā)，講明污染源的產(chǎn)生及危害原理，使學(xué)生從原理上明白危害的原因及防治措施。如在學(xué)習(xí)空氣時，讓學(xué)生了解空氣中的主要污染物、空氣污染的危害及防治措施，認識到空氣質(zhì)量的好壞直接影響我們的生存，可以向?qū)W生展示當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量報告；在學(xué)習(xí)了水的知識后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生物的知識，了解水對我們?nèi)祟惖闹匾?，結(jié)合當(dāng)?shù)厮廴镜那闆r，使學(xué)生明白要養(yǎng)成關(guān)心水、愛護水和節(jié)約用水的良好習(xí)慣；在講到酸雨時，讓學(xué)生課前先預(yù)習(xí)，并查閱資料，回答下列問題：什么是酸雨？酸雨是怎樣形成的？酸雨有什么樣的危害？我們?nèi)绾畏乐嗡嵊辍?，并在課堂上交流，從而達到增強學(xué)生環(huán)保意識的效果。此外，我們還可以展示一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片和視頻，使學(xué)生更直觀地了解有關(guān)環(huán)保的知識，讓學(xué)生真正體會到綠色環(huán)保的重要性，意識到破壞環(huán)境產(chǎn)生的后果，更重要的是讓他們養(yǎng)成綠色環(huán)保的意識。

二、結(jié)合科學(xué)實驗教學(xué)，強化學(xué)生環(huán)保習(xí)慣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，而實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的重要手段。綠色化學(xué)實驗是綠色化學(xué)新理念在化學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是化學(xué)教學(xué)中實施教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容和必要保證。綠色化學(xué)實驗的開展可以使得課堂效率顯著的提高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓展了學(xué)生的思維視野。

（一）實驗裝置環(huán)?；?，強化環(huán)境教育

教材中的很多化學(xué)實驗是沿用多年的教學(xué)設(shè)計方案，污染環(huán)境且成本高，教師要引導(dǎo)學(xué)生在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下，對實驗加以改進，從而盡量減少實驗試劑和實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。如考慮到一氧化碳的毒性，在還原氧化銅實驗中可以引導(dǎo)學(xué)生對教材中的實驗裝置進行改進，讓學(xué)生主動去探究，去解決問題；又如在探究分子運動實驗中，教材中的實驗不僅用量多而且污染空氣，可以引導(dǎo)學(xué)生重新設(shè)計實驗裝置，達到微型化和綠色化。教材中還有許多實驗可以進行綠色化設(shè)計。

（二）廢棄物回收無害化，培養(yǎng)綠色習(xí)慣

隨著工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，廢氣、廢水、廢渣的排放量日益增多，嚴(yán)重危害人類生存的環(huán)境，影響著人們的身心健康。如將化學(xué)實驗產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內(nèi)，采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來處理；同時對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意丟棄，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。如引導(dǎo)學(xué)生將生活中的一些廢物作為化學(xué)實驗用品，在充分利用廢物的同時也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導(dǎo)管，醫(yī)用注射器作反應(yīng)容器等等。

三、注重點滴養(yǎng)成引領(lǐng)時代新風(fēng)

要教育學(xué)生從自身做起，從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提倡綠色生活，開啟綠色人生。在日常生活中，不亂扔垃圾，垃圾分類投放以便回收；使用節(jié)能電器，不用時隨手斷開電源，注意節(jié)約用電；提倡使用布袋或紙袋購物，少用或不用塑料袋等等；注意回收各種廢棄物，變廢為寶。從這些生活中的小事開始，發(fā)揮青少年示范作用，引領(lǐng)社會新風(fēng)尚。

綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會的相互作用，隨著時代的進步，時代的需要，綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個重點。授人以魚，不如授人以漁。作為中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)站在這一化學(xué)改革的前沿，要樹立綠色化學(xué)意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，要注重綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育中的普及和發(fā)展，大膽創(chuàng)新，在課堂教學(xué)、科學(xué)實驗等方面，始終貫徹綠色化學(xué)的思想，使學(xué)生學(xué)會去探索如何與我們的環(huán)境和諧相處，為我們的長久發(fā)展尋求新的道路，為國家和民族的繁榮昌盛，為全人類生存作出貢獻。

（作者單位：安徽省宣城市第十二中學(xué)）