【摘 要】如何開展好復(fù)習(xí)教學(xué)以在最短的時間內(nèi)獲得良好的復(fù)習(xí)效果則是教師們最為關(guān)心的問題。下文中筆者分別從定位要準(zhǔn)確、專題復(fù)習(xí)要深入、訓(xùn)練歸納要及時這三個方面進行有關(guān)方法的論述和探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語；總復(fù)習(xí)；教學(xué)方法；提升

隨著時代的發(fā)展，英語的教學(xué)越來越重要。這門語言被廣泛運用于人際交流之中，盡管英語這門語言是交流的工具，但是在初中英語的教學(xué)中，復(fù)習(xí)教學(xué)依然非常重要。

做好初中英語的復(fù)習(xí)工作不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識清楚已經(jīng)學(xué)習(xí)過的有關(guān)內(nèi)容包含了哪些方面也能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生迎戰(zhàn)中考，從而在中考中獲得一個優(yōu)異的成績。下面筆者就結(jié)合自身所學(xué)就初中英語總復(fù)習(xí)的方法進行簡要論述。

一、定位要準(zhǔn)確

當(dāng)前很多英語教學(xué)開展初中英語總復(fù)習(xí)工作只是在機械地對所學(xué)的知識點進行回憶，并沒有很好地將這些知識點之間的關(guān)聯(lián)性找出來從而幫助學(xué)生掌握知識復(fù)習(xí)的方式和方法。再一個很多教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中對復(fù)習(xí)的成果定位不準(zhǔn)確。而這也必然會導(dǎo)致復(fù)習(xí)教學(xué)的效果不佳。

筆者認(rèn)為在復(fù)習(xí)教學(xué)階段，教師有兩個定位一定要準(zhǔn)確：一個是復(fù)習(xí)的目的是要幫助學(xué)生掌握知識并且提升運用知識和融匯知識的能力；一個是要重視學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生才是這個復(fù)習(xí)過程中的絕對主體，一定要注意到學(xué)生的變化和發(fā)展。

唯有明確了這兩個定位，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中開展相關(guān)知識的傳授時才會改變傳統(tǒng)的機械復(fù)習(xí)方式，而是會借助多樣化的教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好地認(rèn)識并對有關(guān)的知識進行梳理。在明確這一目標(biāo)后，教師對單一的課文復(fù)習(xí)時才會聯(lián)系起有關(guān)的其他知識，并且借助多媒體設(shè)備來展示歸納出來的有關(guān)知識和練習(xí)。這樣才可以取得良好的復(fù)習(xí)效果。例如：

在八年級上冊的unit1的復(fù)習(xí)后，教師才可以將所有的知識聯(lián)合起來開展訓(xùn)練：

（ ）almost not

（ ）two times

（ ）thing that a person does often

（ ）useless or unwanted things

此外，還需要明確的一個定位就是學(xué)生才是教學(xué)活動開展的絕對主體，所以在復(fù)習(xí)階段，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，要留意學(xué)生的心理變化。此外，教師還應(yīng)該主動走進學(xué)生，和學(xué)生聊天緩解學(xué)生的心理壓力，清楚掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)期望，這樣才能夠在“以學(xué)促教”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“教學(xué)相長”，最終實現(xiàn)“復(fù)習(xí)教學(xué)效率的提升”和“學(xué)生能力的發(fā)展”的雙贏局面。

二、專題復(fù)習(xí)要深入

初中英語是英語學(xué)習(xí)的一個初級階段，在這一個階段雖然英語知識的學(xué)習(xí)并不是很深入，但是這一個階段，學(xué)生已經(jīng)對英語的聽力、詞匯、短語、語法、句型等都有所接觸。所以可以說這個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)內(nèi)容不深入但是接觸的內(nèi)容多。這就意味著初中階段的英語復(fù)習(xí)工作必將面臨一個繁復(fù)的內(nèi)容。

因此，如何將這些繁瑣的內(nèi)容進行一個條分縷析的歸納再引導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作筆者認(rèn)為是當(dāng)前尤其要思考的問題。筆者認(rèn)為要想解決這一問題并且獲得良好的復(fù)習(xí)效果，可以采取專題復(fù)習(xí)的教學(xué)方法。采取專題復(fù)習(xí)的方法可以有效地將英語的知識根據(jù)其特點進行細(xì)化，還可以有效地針對不同的知識點采取不同的方法進行應(yīng)對，更為重要的一點是在專題復(fù)習(xí)中，相關(guān)知識的復(fù)習(xí)都將進一步獲得深化，這些都對知識的理解有所幫助并且有效地促進復(fù)習(xí)效率的提升。

1.詞匯專題復(fù)習(xí)

詞匯是英語學(xué)習(xí)之中最簡單的東西，但是也是最難掌握的一部分知識。在詞匯專題復(fù)習(xí)之中，筆者認(rèn)為教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生記牢詞匯的基礎(chǔ)上，掌握詞匯的基本用法。并且在詞匯專題復(fù)習(xí)中，教師可以依據(jù)一定的規(guī)律將詞匯的復(fù)習(xí)劃分為幾個部分然后再開展復(fù)習(xí)。例如：

A.時間介詞：at， on， in， after， for， since， by， till， until， during

B.地點介詞：in， at， round， around， beyond， on， over， under， above， below， up， down， before， behind， between， among

C.方位介詞：to，in，for， at

這樣進行細(xì)化后，學(xué)生對詞匯的理解將得到加深同時學(xué)生的記憶也將更加牢固而清晰。

2.短語專題復(fù)習(xí)

短語的專題復(fù)習(xí)首先要做好的第一件事情就是歸納，在歸納完成的基礎(chǔ)上，再幫助學(xué)生掌握短語的基本運用和需要注意的地方。例如：

A.the Class1Grade 7 students =the students in Class 1， Grade 7

B.walk home = go home on foot步行回家

C.a few student=some students 一些學(xué)生

這種歸納解析后，學(xué)生對有關(guān)的短語的認(rèn)識加深，記憶也將更加分明的基礎(chǔ)上還將掌握短語復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)方法。

3.句式專題復(fù)習(xí)

在中考英語中寫作一直是很多學(xué)生的難關(guān)，同時在閱讀理解中學(xué)生總是容易被一些固定的句式難住。所以筆者認(rèn)為在專題復(fù)習(xí)中有必要開設(shè)句式專題復(fù)習(xí)教學(xué)，這樣學(xué)生才可以更好地掌握好有關(guān)的句式。筆者認(rèn)為句式專題復(fù)習(xí)中最常用的方式就是梳理歸納的方法，例如：

A.It seems that you spend a lot of time playing football.= You seem to spend a lot of time playing football.

B.It is better for you to go home earlier. = You’d better go home earlier.

這樣將相似性的句子進行一個簡答歸納，就可以讓學(xué)生掌握辨認(rèn)句式的方法，進而提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。

三、訓(xùn)練歸納要及時

此外，在復(fù)習(xí)教學(xué)中還要注意加強學(xué)生的訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練完成要教師要引導(dǎo)學(xué)生及時地對有關(guān)的內(nèi)容進行一個歸納小結(jié)。

在小結(jié)之中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到相關(guān)的問題，在小結(jié)之中，找到還可以繼續(xù)提高的地方。最終實現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)效率發(fā)展的同時也加強學(xué)生能力建設(shè)。

四、小結(jié)

英語是一門語言，所以培養(yǎng)學(xué)生的英語“聽、說、讀、寫”能力是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。但是每一個初中生都面臨升學(xué)的壓力。所以，復(fù)習(xí)教學(xué)在此時就顯得尤其重要。以上幾種方法只是筆者自身的一些淺見，希望對別的英語教師有所幫助。

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[3]郭連蕊.讓復(fù)習(xí)課也快樂起來——記初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的幾點感想.校園英語[J]，2012年（11）

（作者單位：江蘇省無錫市天一實驗學(xué)校）