【摘 要】了解學(xué)生，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，鼓勵和表揚學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】了解；尊重；平等；鼓勵和表揚

“教育是塑造靈魂的工程，沒有愛就沒有教育”。這句話已經(jīng)成為古今中外教育工作者的共識。愛生是教師人格的靈魂，也是師德的核心，但為什么有時我們的教育卻常常背離我們的初衷，沒有朝著預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有正確的理解愛的真諦，不少老師在教學(xué)過程中錯用了教育方式，因而往往事倍功半。學(xué)習(xí)陶行知“愛滿天下”的教育思想后，我被他的師德風(fēng)范和人格魅力所感動，作為一名教師，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，淺談一點體會。

一、愛學(xué)生，首先要了解學(xué)生

了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的前提，也是我們教育好學(xué)生的前提。每一個學(xué)生都是一個獨特的個體，他們的性格、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度和認知水平都不一樣。這種個體的差異性決定了我們對學(xué)生的教育應(yīng)該是全面的、包容的、有針對性的教育。高爾基說：“愛孩子們，這是母雞也會的。但是要善于教育他們，這卻是需要才能和廣博的生活知識”。因此，我每接手一個新班級的時候，都要先詳細的了解全班每一個學(xué)生的情況，我想這是愛生的前提，更是我們開展教育教學(xué)的基礎(chǔ)。這需要我們思想上高度重視。了解和掌握學(xué)生的全面情況，可以通過以下幾個途徑：

1.通過學(xué)籍卡和成績冊了解新生以前的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和評語可以基本了解學(xué)生的過去，這是我們掌握學(xué)生的第一手資料，但學(xué)生是動態(tài)的、發(fā)展的、變化的，所以這種了解是參考性的。而非全面的。

2.通過課堂上的師生互動來了解學(xué)生。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生是課堂教學(xué)舞臺上的主角，我們在接手新生的時候，課堂是最直接的最客觀的接觸和了解學(xué)生的平臺。課堂上學(xué)生的思考、發(fā)言、討論、作業(yè)等全部活動都可以反映出一個學(xué)生的思想、習(xí)慣、個性等，只要我們細心觀察，認真關(guān)注，做一個有心人，對學(xué)生的了解就會不斷的豐富和全面起來。

3.課間和其他文體活動時主動接近學(xué)生。老師放下架子，深入到學(xué)生中間，和他們一起活動，一起鍛煉，一起做游戲，通過這些途徑，我們可以了解到在課堂上無法了解的學(xué)生的興趣、愛好和個性。

4.找每一個學(xué)生談心一次。我每接手一個新班的時候，都要在第一個月找每一個學(xué)生談心一次，或在辦公室，或在操場上，或在圖書館，問問他的家庭，他的父母，順著孩子的話題聊聊他最近的思想狀況，說說自己的苦惱，等等。這種平等式的拉家常的朋友式談心，不但拉近了師生之間的關(guān)系，而且能走進學(xué)生的心靈，增進了對學(xué)生的全面了解。

作為教師，不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。尤其是作為班主任，更應(yīng)該了解班級中的每一個孩子。把握孩子的心態(tài)，讓每一個孩子得到更多的關(guān)心，幫助他們走出人生中的一些困惑。而不能把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的機器，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。畢竟學(xué)習(xí)只是孩子人生中的一部分。

二、愛學(xué)生，就是要尊重學(xué)生

作為教師，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個性。與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。在教育過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即所謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。要尊重學(xué)生，維護學(xué)生的自尊心，使學(xué)生自尊自愛；要正視差異，采用個別教育的方法，不把特殊問題大眾化、復(fù)雜化、擴大化。

給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進的雄心的。所以尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的差異，承認個體之間的差異，尊重他們的個性，有針對性的開展教育，因材施教，促使班級的每一個學(xué)生都能得到進步和發(fā)展。

三、愛學(xué)生，就是要平等對待學(xué)生

平等對待學(xué)生，我理解為兩層意思。一是老師要放下架子，拿掉所謂“神圣”的光壞，蹲下身來，和學(xué)生平等交流。在人格和尊嚴上，我們和學(xué)生是完全平等的。只有我們平等的對待每個學(xué)生，我們才能把學(xué)生當(dāng)朋友，愛學(xué)生，不僅僅是給予他們父母之愛，我覺得很重要的是給予他們朋友之愛，因為只有象朋友一樣的愛護和關(guān)心他們，我們才能真正的走向他們的心靈深處，了解他們的內(nèi)心世界，我所帶的班級男生比較調(diào)皮，我就根據(jù)他們活潑好動的特點，和他們一起打球，跑步，大家平等相待。時間長了，這些學(xué)生也都喜歡和我一起好動，更喜歡把心里話，把他們的煩惱和我說，這些在課堂上，在老師的辦公室里根本不想說的話在這樣一個特定的朋友式場合，他們非常愿意傾述。我也就象對朋友一樣，給他們提出一些忠告、建議。效果非常之好。

平等對待學(xué)生的第二層意思，我理解為就是要平等的對待班級每一個學(xué)生。我在班級提出的口號是“不讓每一個學(xué)生掉隊”，作為老師，我們不但要愛活潑可愛的成績優(yōu)秀的學(xué)生，更要花力氣去愛學(xué)習(xí)滯后的需要幫扶的學(xué)生。對于這些后進的需要幫扶的學(xué)生，我們要傾注更多的細心、耐心和關(guān)心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，關(guān)心他們，幫助他們，給他們信心，幫助他們和全班學(xué)生一起成長。

四、愛學(xué)生，就是要對學(xué)生多鼓勵和表揚

教育學(xué)生的方法多種多樣。但我覺得最重要的是以鼓勵和表揚為主。我堅信這么一句話，“好孩子是表揚出來的，不是被批評出來的”。學(xué)生犯了錯誤，不要視為洪水猛獸，更不要如臨大敵，試問，哪個學(xué)生不犯錯誤？尤其是班級里的所謂的“問題學(xué)生”，更會經(jīng)常性的犯錯誤，作為我們教育工作者，如果一味的批評，指責(zé)，其教育的效果有時候反而會適得其反，導(dǎo)致學(xué)生“破罐子破摔”，所以我覺得愛學(xué)生，就是要對學(xué)生多鼓勵，多表揚，一個不經(jīng)意的表揚，有時候反而會起到意想不到的教育效果。

愛是一門藝術(shù)，愛更是一種奉獻。讓我們多多的了解我們的學(xué)生，尊重我們的學(xué)生，走進他們的心靈，平等相待，及時鼓勵，我們就一定能教育好我們的每一個學(xué)生，讓他們在愛的滋潤下健康成長。

（作者單位：江蘇省張家港市第一中學(xué)）