【摘 要】作文對(duì)于語文高考來說是非常重要的考試內(nèi)容，其重要性與現(xiàn)實(shí)意義不言而喻。一般提高作文的方式是讓學(xué)生多閱讀、多積累、多寫作，但是分?jǐn)?shù)不高作文沒有內(nèi)涵依然是當(dāng)前學(xué)生與教師非常頭痛的問題。本文筆者對(duì)當(dāng)前學(xué)生作文現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出有效的指導(dǎo)意見，力求讓學(xué)生在不斷地修改與升格之中，進(jìn)而提升其作文水平。

【關(guān)鍵詞】高中作文；升格訓(xùn)練；策略

一、材料陳舊與材料新鮮

什么才算是新鮮的材料，其實(shí)在定義上也沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，通常來說能將時(shí)代的精神充分反映出來，并且能給人新鮮感、眼前一亮的材料。身為新時(shí)代的高中學(xué)生要對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行關(guān)心、思考與積累，要準(zhǔn)確將時(shí)代的脈搏把握，而作文的選材與時(shí)代特征、時(shí)代風(fēng)格。時(shí)代氣息有著緊密的關(guān)系，可以說作文要與時(shí)代脈搏一起來跳動(dòng)，進(jìn)而才能將自己的新認(rèn)識(shí)、新感受充分表達(dá)出來。另外，作文必然有主題服務(wù)，為了將其充分展現(xiàn)出來，應(yīng)該選擇有意義、新鮮、生動(dòng)的材料。

1.升格之前

聞雞起舞的祖逖和劉琨是好友，兩人之間相互鼓勵(lì)，半夜聽到雞便拔劍起舞，這是敬己，兩個(gè)人之間就算是敬人。臥薪嘗膽中的勾踐也是敬己，為了自己的最終的理想，一直忍辱負(fù)重，終于：“苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳”，這是敬己的一次升華。

蜀后主劉禪則是不敬己，父輩辛苦打下的江山怎敵魏國酒色？終留下“扶不起的阿斗”這一世罵名。（范夢琦《敬人與敬己》）

筆者基于正反兩個(gè)角度選擇了祖逖、劉琨、勾踐以及劉禪等等事例，這類材料在歷史上屬于經(jīng)典材料，而在整個(gè)選材當(dāng)中也算是典型材料，但是從時(shí)間角度與時(shí)代意義來看就顯得較為陳舊，而且在論述過程中相對(duì)來說比較簡單，真正的中心論點(diǎn)還沒有充分體現(xiàn)出來，因此，整體內(nèi)容來看還不夠充實(shí)。原有的事例可以將之保存，可以將當(dāng)前新的論據(jù)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充并充分融合，這種方式不僅能讓文章的內(nèi)容更豐富、更充實(shí)，而且也將材料的豐富與靈活充分反映出來，充分體現(xiàn)其時(shí)代意義。

2.升格之后

高中學(xué)生非常熟悉中國達(dá)人秀，而其中有位“中國達(dá)人”，并有著“斷臂王子”之稱的劉偉，在自身的努力下用自己的腳趾將全世界征服。每個(gè)人都有自己的夢想，若是沒有對(duì)自己夢想的執(zhí)著追求，怎么又會(huì)將音樂在腳趾中完美演繹出來，又怎么能震撼全世界？如果沒有他人尤其是與他有同樣遭遇的同病相連之人的尊敬與有兼濟(jì)天下的胸懷，又怎么可以贏得全世界最他的尊敬？

由此可見，成功升格之后馬麗、翟孝偉、劉偉等等這些真實(shí)人物的材料，不僅是新鮮材料，而且具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，富有一定的時(shí)代感。由于能將時(shí)代精神充分體現(xiàn)出來，便能給人一定的新鮮感，有助于提升文章的吸引力，讓文章的閱讀價(jià)值更加符合讀者的胃口。而且正反對(duì)比論證，可以提升論證的力度。

二、思路不明與思路清晰

思維清晰是用清晰的思路對(duì)內(nèi)容與層次進(jìn)行組織與安排。從細(xì)節(jié)的角度來分析，包含了每個(gè)結(jié)構(gòu)要素之間的彼此呼應(yīng)，前后銜接自然，并且章法合理，充分體現(xiàn)其中心以及相關(guān)部分也呈現(xiàn)其均衡的狀態(tài)等等。高中學(xué)生作文普遍存在結(jié)構(gòu)混亂的情況，例如：議論文寫作過程中，論點(diǎn)無法將所有論據(jù)統(tǒng)帥，沒有分論點(diǎn)，并且論證過程不清楚等等。

1.升格之前

兩千多年的孟子就曾說“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！背涕T立雪，學(xué)子對(duì)老師的尊敬，楊時(shí)等待一個(gè)晚上，換來了寶貴的知識(shí)；三顧茅廬，國君對(duì)賢才的尊敬，劉備等待幾個(gè)時(shí)辰，換來了諸葛亮的赤誠忠心。信陵君尊重候生虛左親迎而救趙成功，李廣尊敬部下同甘共苦而名垂青史。從古至今，尊敬他人一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，所得到并不是單純的眼前利益，更多的是得到了他人心理由衷的尊敬。

前西德總理勃蘭特在受難者面前雙膝下跪，這樣的方式贏得了廣大受難者由衷的尊敬，而德國人的形象也被重新塑造，因此，這里存在一個(gè)很大的反差，即使跪著的德國總理也比所謂站著的日本首相顯得更加高大。若是一個(gè)人沒有進(jìn)行良好的修養(yǎng)，并保持尊敬別人的胸懷，又怎么能贏得全世界對(duì)其的尊敬呢？

2.升格之后

尊敬他人是我們的傳統(tǒng)美德。

尊敬他人可以彰顯我們的修養(yǎng)。

尊敬他人需要博愛的胸懷。（李玉婷《敬人與敬己》）

根據(jù)前面所闡述的內(nèi)容，分別針對(duì)性的加入了一個(gè)概括性的語段，而作為三個(gè)紛亂點(diǎn)。這樣來設(shè)置分論點(diǎn)便可以讓論證更加有層次，整個(gè)文章看起來思路也更加清晰，簡明扼要。

三、下水文引路

這是構(gòu)建高效作文升格課的有效途徑?！跋滤摹币肪褪抢蠋熗ㄟ^親自寫范文指導(dǎo)學(xué)生寫作的一種方法，用好這一方法，可以起到事半功倍的效果。

1.升格前

印象中河下古鎮(zhèn)就是一張水墨畫，清新淡雅。石板路是她柔美的線條，青色磚瓦便是她不變的色彩。古鎮(zhèn)深情地凝望著我，原來，她一直在等我！ “花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”。石板路就是最好的向?qū)?。于是我跟著她朝古?zhèn)走去。

2.升格后

我撐開油紙傘，繼續(xù)向前，低頭，看著腳下的石板路，她仿佛一位老人，穿越千年、踉踉蹌蹌、踽踽而來。我發(fā)現(xiàn)那歷史遺留下的痕跡，同時(shí)也在感染著這古鎮(zhèn)里質(zhì)樸的人們。古鎮(zhèn)，歷經(jīng)滄桑，卻依舊充滿生機(jī)；古鎮(zhèn)里的人們，平凡卻又不平凡。

總之，教無定法，作文升格課更能體現(xiàn)教學(xué)的復(fù)雜性和靈活性，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該因“人”、因“文”、因“課”而異。

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[4]唐惠忠.高中作文課，多做思維體操[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2011年06期

（作者單位：山東省莒南縣第三中學(xué)）