【摘 要】作文對(duì)于語(yǔ)文高考來(lái)說(shuō)是非常重要的考試內(nèi)容，其重要性與現(xiàn)實(shí)意義不言而喻。一般提高作文的方式是讓學(xué)生多閱讀、多積累、多寫(xiě)作，但是分?jǐn)?shù)不高作文沒(méi)有內(nèi)涵依然是當(dāng)前學(xué)生與教師非常頭痛的問(wèn)題。本文筆者對(duì)當(dāng)前學(xué)生作文現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出有效的指導(dǎo)意見(jiàn)，力求讓學(xué)生在不斷地修改與升格之中，進(jìn)而提升其作文水平。

【關(guān)鍵詞】高中作文；升格訓(xùn)練；策略

一、材料陳舊與材料新鮮

什么才算是新鮮的材料，其實(shí)在定義上也沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，通常來(lái)說(shuō)能將時(shí)代的精神充分反映出來(lái)，并且能給人新鮮感、眼前一亮的材料。身為新時(shí)代的高中學(xué)生要對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行關(guān)心、思考與積累，要準(zhǔn)確將時(shí)代的脈搏把握，而作文的選材與時(shí)代特征、時(shí)代風(fēng)格。時(shí)代氣息有著緊密的關(guān)系，可以說(shuō)作文要與時(shí)代脈搏一起來(lái)跳動(dòng)，進(jìn)而才能將自己的新認(rèn)識(shí)、新感受充分表達(dá)出來(lái)。另外，作文必然有主題服務(wù)，為了將其充分展現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該選擇有意義、新鮮、生動(dòng)的材料。

1.升格之前

聞雞起舞的祖逖和劉琨是好友，兩人之間相互鼓勵(lì)，半夜聽(tīng)到雞便拔劍起舞，這是敬己，兩個(gè)人之間就算是敬人。臥薪嘗膽中的勾踐也是敬己，為了自己的最終的理想，一直忍辱負(fù)重，終于：“苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳”，這是敬己的一次升華。

蜀后主劉禪則是不敬己，父輩辛苦打下的江山怎敵魏國(guó)酒色？終留下“扶不起的阿斗”這一世罵名。（范夢(mèng)琦《敬人與敬己》）

筆者基于正反兩個(gè)角度選擇了祖逖、劉琨、勾踐以及劉禪等等事例，這類(lèi)材料在歷史上屬于經(jīng)典材料，而在整個(gè)選材當(dāng)中也算是典型材料，但是從時(shí)間角度與時(shí)代意義來(lái)看就顯得較為陳舊，而且在論述過(guò)程中相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，真正的中心論點(diǎn)還沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，因此，整體內(nèi)容來(lái)看還不夠充實(shí)。原有的事例可以將之保存，可以將當(dāng)前新的論據(jù)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充并充分融合，這種方式不僅能讓文章的內(nèi)容更豐富、更充實(shí)，而且也將材料的豐富與靈活充分反映出來(lái)，充分體現(xiàn)其時(shí)代意義。

2.升格之后

高中學(xué)生非常熟悉中國(guó)達(dá)人秀，而其中有位“中國(guó)達(dá)人”，并有著“斷臂王子”之稱(chēng)的劉偉，在自身的努力下用自己的腳趾將全世界征服。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，若是沒(méi)有對(duì)自己夢(mèng)想的執(zhí)著追求，怎么又會(huì)將音樂(lè)在腳趾中完美演繹出來(lái)，又怎么能震撼全世界？如果沒(méi)有他人尤其是與他有同樣遭遇的同病相連之人的尊敬與有兼濟(jì)天下的胸懷，又怎么可以贏得全世界最他的尊敬？

由此可見(jiàn)，成功升格之后馬麗、翟孝偉、劉偉等等這些真實(shí)人物的材料，不僅是新鮮材料，而且具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，富有一定的時(shí)代感。由于能將時(shí)代精神充分體現(xiàn)出來(lái)，便能給人一定的新鮮感，有助于提升文章的吸引力，讓文章的閱讀價(jià)值更加符合讀者的胃口。而且正反對(duì)比論證，可以提升論證的力度。

二、思路不明與思路清晰

思維清晰是用清晰的思路對(duì)內(nèi)容與層次進(jìn)行組織與安排。從細(xì)節(jié)的角度來(lái)分析，包含了每個(gè)結(jié)構(gòu)要素之間的彼此呼應(yīng)，前后銜接自然，并且章法合理，充分體現(xiàn)其中心以及相關(guān)部分也呈現(xiàn)其均衡的狀態(tài)等等。高中學(xué)生作文普遍存在結(jié)構(gòu)混亂的情況，例如：議論文寫(xiě)作過(guò)程中，論點(diǎn)無(wú)法將所有論據(jù)統(tǒng)帥，沒(méi)有分論點(diǎn)，并且論證過(guò)程不清楚等等。

1.升格之前

兩千多年的孟子就曾說(shuō)“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。”程門(mén)立雪，學(xué)子對(duì)老師的尊敬，楊時(shí)等待一個(gè)晚上，換來(lái)了寶貴的知識(shí)；三顧茅廬，國(guó)君對(duì)賢才的尊敬，劉備等待幾個(gè)時(shí)辰，換來(lái)了諸葛亮的赤誠(chéng)忠心。信陵君尊重候生虛左親迎而救趙成功，李廣尊敬部下同甘共苦而名垂青史。從古至今，尊敬他人一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，所得到并不是單純的眼前利益，更多的是得到了他人心理由衷的尊敬。

前西德總理勃蘭特在受難者面前雙膝下跪，這樣的方式贏得了廣大受難者由衷的尊敬，而德國(guó)人的形象也被重新塑造，因此，這里存在一個(gè)很大的反差，即使跪著的德國(guó)總理也比所謂站著的日本首相顯得更加高大。若是一個(gè)人沒(méi)有進(jìn)行良好的修養(yǎng)，并保持尊敬別人的胸懷，又怎么能贏得全世界對(duì)其的尊敬呢？

2.升格之后

尊敬他人是我們的傳統(tǒng)美德。

尊敬他人可以彰顯我們的修養(yǎng)。

尊敬他人需要博愛(ài)的胸懷。（李玉婷《敬人與敬己》）

根據(jù)前面所闡述的內(nèi)容，分別針對(duì)性的加入了一個(gè)概括性的語(yǔ)段，而作為三個(gè)紛亂點(diǎn)。這樣來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)便可以讓論證更加有層次，整個(gè)文章看起來(lái)思路也更加清晰，簡(jiǎn)明扼要。

三、下水文引路

這是構(gòu)建高效作文升格課的有效途徑?！跋滤摹币肪褪抢蠋熗ㄟ^(guò)親自寫(xiě)范文指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的一種方法，用好這一方法，可以起到事半功倍的效果。

1.升格前

印象中河下古鎮(zhèn)就是一張水墨畫(huà)，清新淡雅。石板路是她柔美的線條，青色磚瓦便是她不變的色彩。古鎮(zhèn)深情地凝望著我，原來(lái)，她一直在等我！ “花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”。石板路就是最好的向?qū)?。于是我跟著她朝古?zhèn)走去。

2.升格后

我撐開(kāi)油紙傘，繼續(xù)向前，低頭，看著腳下的石板路，她仿佛一位老人，穿越千年、踉踉蹌蹌、踽踽而來(lái)。我發(fā)現(xiàn)那歷史遺留下的痕跡，同時(shí)也在感染著這古鎮(zhèn)里質(zhì)樸的人們。古鎮(zhèn)，歷經(jīng)滄桑，卻依舊充滿生機(jī)；古鎮(zhèn)里的人們，平凡卻又不平凡。

總之，教無(wú)定法，作文升格課更能體現(xiàn)教學(xué)的復(fù)雜性和靈活性，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該因“人”、因“文”、因“課”而異。

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[4]唐惠忠.高中作文課，多做思維體操[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2011年06期

（作者單位：山東省莒南縣第三中學(xué)）